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1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。小学教学年度教研工作计划-小学教学教研工作计划新学期，我们将以区教研室教研工作计划精神和要求为指导，以全面推进素质教育，提高教育教学质量为中心，以落实教学五环节为重点，以促进老师专业发展为依托，以构建“高效课堂”和“问题教研”为抓手，以学生的兴趣培养和习惯养成为目标，深入落实精细化管理，不断提高教学管理和教学研究水平，努力实现课堂教学的高效益，教学质量的高水平。一、工作目标1加大国家课程方案的实施力度,进一步开发校本课程，完善教材和考核制度。2加大教育教学常规管理力度，进一步提高精细化管理水平。3 进一
2、步提高教研科研的针对性和实效性，大力开展“问题”教学校本研究，全面促进教师专业发展。4 实施教师系列过关考核工程，全面提高教师素质。5 加强书香校园建设，努力争创区级书香校园。6加强教研室、教导处和教研组建设，加强教研员及名师团队建设，大力发挥其引领和辐射作用。7 加大课堂改革和研究力度，全力构建高效课堂。8 进一步抓好教学设施的配备和使用，盘活教学设备。9.狠抓教育质量监控，力促学科教学质量均衡发展。语文、数学学科及格率低年级不低于95%，中高年级不低于90%；优秀率低年级不低于85%，中高年级不低于60%。英语学科及格率中年级不低于85%，高年级不低于80%；优秀率中年级不低于45%，高年
3、级不低于40%。二、工作任务和措施（一）深化教学管理改革，全面推进素质教育。1根据省市区有关素质教育会议精神，进一步落实课程方案，开齐课程，开足课时，进一步开发和完善校本课程。特别是学生实验、操作的学科，如信息、科学、实践活动、音乐、体育、美术等是落实课程方案的重点；加强薄弱学科、新设课程的研讨，开展品德与生活（社会）、科学、艺术科的优质课评选，进行“综合实践活动课程”优质课的评选。评选活动是一个手段，旨在加强各学科（课程）课堂教学的研究，促进课程的均衡发展。改革师生评价的形式与内容，按照多元评价的原则，建立并完善教师专业成长档案袋及学生成长档案袋；实行家庭作业审查制度，由班主任统一协调教师，
4、分别就当天及周末作业进行作业量、菜单作业的实效性有计划、有针对性地进行审核，努力做到避免机械重复低效的作业活动；注重学生的个性培养，成立了若干兴趣小组，在规范活动的基础上，进一步加大教师侯课、上课等常规管理管理力度。2进一步加强教研组建设，健全和完善“教研组管理制度”，落实业务督导制度，提升教学五环节的精细化管理水平。狠抓教学常规管理，进一步完善和落实各项教学管理制度。继续落实教研组双周查、教导处一月查、教研室双月查常规督查制度。每次业务督查真正做到有布置、有检查、有分析、有总结反馈、有整改落实。加强二次备课的管理，二次备课量不少于备课量的1/3，及时写课后札记。加强作业布置、批改、以及学生书
5、写格式规范化的管理。3继续加强质量调研，强化过程监控。组织段语文、数学、英语学科质量调研，继续在全处范围内组织音乐、体育、美术、信息、科学等各考查学科的技能测试。注重每个单元的形成性检测，每次检测后要求都要进行认真的分析和总结，反馈评析。（二）深化课堂教学改革，全面提升教师的课堂水平一是努力引导教师转变课堂教学效率观念。充分利用课堂活动月主题教研活动、常规教研日等时机适时对老师的课堂教学效率观念进行渗透教育，结合市区推行的课堂教学新策略和课堂达标活动，进行实实在在的观念转变。二是落实好备课环节，做好有效课堂的前提工作。认真落实学校的备课管理各项规定，让自主、探究的思想时时处处渗入课堂。充分依托
6、周六集体备课日，在过好文本解读关的基础上，落实好先周集体备课，同时开展课前调讲活动，力求每堂课都有一份独具匠心的教学设计。三是扎实推进“课堂活动月”活动。在往年课堂活动月的基础上，把“自主学习、探究学习”作为课堂教学模式的突破口，倡导自主、合作、探究的学习方式，体现教学民主，鼓励多元化的教学方式，建立“民主、平等”的新型师生关系，倡导教学创新，挖掘、推广创新教育的典型。进一步打造学科带头人公开课、骨干教师示范课、青年教师汇报课、每人一堂常态达标课、每人一堂优质课、弱师帮辅课等系列课。进一步建立健全组织机构，修订完善各学科课堂教学评价标准及听评课制度，在充分搞好前期宣传发动工作的基础上，结合市区
7、各科讲课评比有计划有步骤地开展活动。进一步增强听课的实效性，每位老师听课之前要明确自己听课的目的，要明确自己想去学习或研究什么，要解决什么问题。听课笔记上要对听课的过程及闪光点在听课笔记上做好详实的记录，并在听课笔记上做出相应的分析，侧面随时写出自己的收获、异议及感受，后面则要作出评议或进行反思，全面了解每位老师的教学情况，对新岗教师加强跟踪听课、交流，不断提高每位老师的课堂教学水平。（三）扎实落实校本研训，促进教师素质提高我校校本研训工作的整体思路是：以新理念为导向，以市区教学新策略为抓手，通过常规教研带动弱青教师的成长，通过主题教研促进骨干能手教师的成长，通过问题教研和案例研究促使个体进步
8、，通过过关考核活动促进群体提高。1继续倡导老师读书学习，力促每位老师向学习型教师发展。根据我校的教师学习工作计划，继续坚持交完善各项读书学习制度，引导教师树立终身学习的理念和习惯，培养教师工作学习化、学习习惯化的生活方式，努力倡导老师个人要做一名学习型的教师；其次大力倡导读书学习，精心组织每学期一次的全校性读书活动。2加强校本教研的实效性，促进老师的专业成长。一是坚持常规教研，促使教师不断进步。加强周六教研日活动的有效性，完善集体备课制度。针对教师的实际需求，由教研员和骨干教师整理出各科教材中相关的知能点，组织年级组成员充分探讨预设教学历程及方式方法以及所对应的情意点，继续落实“先考后研”的教
9、研思路。各备课组要抓好每次集体备课的质量，有效地把备课内容转化到教学实践中。二是注重主题教研，努力促进骨干能手迅速成长。在常规教研的基础上，本学期安排序列主题月教研活动，如九月份的课堂活动月、十月份的读书节等主题教研内容。旨在通过教研活动这种形式，促进老师及时发现、研究和解决课程改革实验过程中出现的各种问题，以进一步提升理念，提高教育教学水平，更好地投身课改实验。同时开设学术沙龙，为教师搭建相互交流、自我展示的平台，让那些在教育教学中有独到见解或在学习中有深刻感悟的教师登上“学术沙龙”来传播自己的读书体会、实践感悟、成功的快乐、失败的教训、教育叙事等。三是通过问题教研，促使个体在反思中积淀成长
10、。在注重教师个人教学反思的基础上，我们在教研组内适时推行“问题教研”。要求教师根据自己的教学实际，反省和探究教学活动中各方面的问题，从教前、教中、教后三个层面入手，提炼教学问题，建立校本小课题，可长可短，但必须真实，学期末视问题提出及解决问题的质量、数量给予教师评价，并择优编辑成册。对教师的教学反思的撰写不做内容和形式上的限制，要求教师随时将自己在教育教学过程中发生的可供大家思考借鉴的内容及案例、随笔、经验介绍等不同形式记录下来，在过程中将理论与实践充分结合，边学习、边研究、边总结，使得教师的理论水平和实践智慧同步提升。（四）开展系列过关考核活动，促使教师的素质提升。为了全面提高学科教师的专业
11、素养和业务水平，本学期继续完善并落实校本培训制度、老师分层发展培养制度、教师过关工程实施方案等，分别从课程标准、教材教法、通用基本功、学科基本功、课堂教学基本功、信息技术等多个方面有计划、有步骤地开展教师“过关”考核活动。学期初组织全体教师的教材教法课标考试，九月份组织教师的课堂教学过关活动，十一月份组织全体教师的“三字一话”通用基本功练比活动等。结合区教研室有关讲课比赛、论文评选、技能评比等活动，相应认真地进行组织初级评比，努力促进全体教师从教务教研教乐教的良好氛围的创建。（五）进一步落实“名师工程”和“青蓝工程”。继续开展“请进来”与“走出去”教师学习活动。选派骨干教师、教学能手、青年教师
12、到到外地或名校进行培训和深造。一方面通过“走出去”的办法，把一批骨干教师送往先进地区或学校接受培训，另一方面通过“请进来”的办法，聘请学者名师对本校老师进行科研指导。同时充分利用现代技术，拓展教师发展的领域和渠道。（六）再掀读书热潮，全力打造书香校园一是继续完善和落实教师的政治思想及业务理论学习，修订并完善教师理论学习制度与教师读书学习制度，确定必读书目及内容进度；二是学校继续充实和配备适合师生阅读的图书，学校努力争创市级“优秀图书馆”称号；三是根据读书节方案，分层次分类别举行读书知识竞赛等活动。教师方面继续组织进行读书推介会、读书沙龙等，开展“每人一篇优秀读书反思”和“每人一篇优质下水文”评
13、选活动。学期末，继续进行书香学生、书香班级、书香家庭等的评选活动，将读书活动学习化、生活化、习惯化。（七）构建校本课程体系，努力打造书法教学特色成立书法开发领导组织，出台并落实了有关管理评估制度，将书法课纳入课表，列为校本课，同时配备专门人员，编撰书法教程。学校将为每位老师配足笔墨纸张，要求老师每天做到“四个一”：一板粉笔字，一纸钢笔字，一纸毛笔字，同时进行每天半小时的普通话训练。学校组织人员定时检评，成绩纳入教师过关评比有关积分。积极开展第二课堂活动，活跃校园文化，加强对所有学科课外辅导，对不同层次的学生开展针对性辅导。（八）加强校外活动，盘活教学设备，加强信息技术、图书室、实验室的建设和管理。根据有关要求，与校外活动实践基地紧密相联系，搞好课外实践活动。科学课演示实验达100%，分组实验达95%，音、体、美器材要充使用，微机室、语音室等各功能室要充分使用，图书室要实行开架借阅，提高图书的流通率。-