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1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。小学数学六年级上册百分数的意义与写法教学案-课题：百分数的意义与写法人教版小学数学六年级上册第五单元第1课时教学目标：1了解百分数在实际中的应用，会正确地读、写百分数。2引导学生从生活实际出发感知和理解百分数的意义。3引导学生理解百分数与分数在意义上的区别。4组织和引导学生经历学习过程，借助小组合作交流的教学方法培养学生的问题意识及合作、交流能力和自学能力。教学重点：引导学生从生活实际出发感知和理解百分数的意义。教学难点：引导学生理解百分数与分数在意义上的区别。教学方法：利用小组合作交流学习，大量引入生
2、活素材理解百分数的意义。教学准备：师生共同搜集身边或日常生活中百分数的资料。教具准备：多媒体课件5块小黑板课型：新授课学案教师活动（含学法指导）学生活动设计意图教学过程一、情境导入1、由买果汁，引出买哪家的更好呢？引导学生发现果汁成分含量不同，进而初步感知百分数，引入本课的学习。板书：百分数二、目标探讨1、生活中的百分数引导学生交流你搜集到的生活中的百分数。2、质疑探究由生活中的百分数应用广泛，引导学生思考：你想学习百分数的哪些知识？三、小组合作学习1、学生自学后进行小组合作学习明确学习目标多媒体展示问题导学课件展示：（1）怎样读写百分数？（2）仔细阅读你收集的资料，思考：百分数的意义是什么？
3、（3）百分数与分数在意义上有什么区别？（4）人们为什么不用分数来表示这些关系，而大量地使用百分数？2、小组合作学习在独立学习后，小组内进行交流学习情况，互相学习。3、分小组汇报小组汇报解决问题的情况。每小组选一两名代表发言介绍你们的小组学习情况？利用小黑板展示学习内容。（1）百分数的读写方法是（2）百分数的意义是什么（3）百分数与分数在意义上有什么区别是（4）人们大量地使用百分数的原因是。具体问题处理:（1）关于百分数的写法让学生上黑板写下自己喜欢的百分数，每组4人，共12人。（强调百分号的书写不要太大。）出示练习题：写百分数（2）关于百分数的意义学生展示搜集的百分数的资料进行反馈。即其意义是
4、表示一个数是另一个数的百分之几。（3）关于百分数与分数在意义上的区别小组汇报后多媒体展示百分数与分数的对比实例。百分数：只表示两个数量之间的关系。分数：既表示两个数量之间的关系，还表示一个具体的数量。（4）人们为什么喜欢在生活中应用百分数？多媒体展示班内三名同学投篮（小体义、科学家、孙洋洋）列出投篮次数，投中次数。四、百分数的应用1、买果汁回到导入部分让学生应用百分数知识解决问题。2、买衣服可见展示两件一模一样的衣服，价格相同，款式相同，只是成分不同。引导学生去选择。借助本课学习的百分数知识进行解决。五、小结通过了今天的学习你有什么收获？赠送名言：天才=99%汗水+1%灵感-爱迪生当堂达标测试
5、一、填空1、六年级学生中男生有55%，也就是（）是（）的55%。2、10.6%读作：（）105%读作：（）3、百分之零点零二写作（）百分之七十写作（）二、判断引导学生观察两位老板的广告，让学生谈谈自己的认识。让学生说说自己搜集到的百分数的含义。引导学生对百分数的问题进行探究。对学生的回答进行适当的点拨。明确探究问题后，让学生明确学习目标。引导学生通过先自学后小组交流的方式进行学习。小组合作学习时，师进行巡视。针对学生的汇报，指导学生把问题一个一个的理解。对学生的回答进行适当的点拨引导。对学生写下的百分数，引导学生进行评价，哪些是正确的？哪些不规范？为什么？该怎样纠正？师对出现的问题进行纠正。引
6、导学生从生活实例入手，理解百分数是把“一个数是另一个数的几分之几”中的“几分之几”转化成“百分之几先让学生谈一谈，当学生谈不到或谈不清楚时，教师再组织学生讨论归纳总结百分数与分数的区别。让大家根据信息判断谁的命中率更高。再通过展示各自的命中率。引出学生们的思考：你发现应用百分数怎么样？将分母统一为100便于比较的道理。引导学生利用本课所学的知识解决生活中的实际问题。引导学生回顾梳理，整体把握本课的内容。学生对出现的两则广告进行自我选择，并说明理由。学生对搜集到的生活中的百分数进行交流。学生反馈探索的百分数问题学生明确探究问题，进而进行自学与合作学习。分小组选代表汇报其他同学可针对别人的发言发表
7、自己的见解，实行学生互评。学生分小组汇报，进行生生互评。及时纠正错误。学生做练习题，做后反馈。学生汇报展示搜集的生活中的百分数的含义学生举例谈谈百分数与分数在意义上的区别。其他学生可以进行补充纠正学生发现问题思考谁的命中率最高。学生独立解决问题进行师生互评生生互评。学生反馈学习收获老师适当进行点拨引导。让学生初步感知百分数，激发学生学习数学的积极性。通过交流反馈，让学生充分认识到百分数在生活中的应用，激发学生的求知欲和探索精神。通过自学与小组合作学习，充分培养学生独立解决问题的能力和小组交流探究的能力。培养学生解决问题分析问题的能力，让学生养成倾听的好习惯。把问题的解决真正放手给学生，在不断地
8、交流、探究、纠正中学习知识。及时的巩固练习，发现问题及时的纠正。数学来源于生活又服务于生活，引导学生借助搜集到的资料进行理解反馈培养学生分析问题解决问题的能力。利用对比比较的方法，让学生实实在在的体会百分数在生活中的应用。巩固练习借助生活中的实际问题让学生亲身体验学习数学的价值，让学生对所学的知识点进行梳理整理，温故知新。课后练习精编（满分100分）班级-姓名-一、填空题。（共50分，每空5分）1、表示（）叫做百分数，也叫做（）。2、380%读作（），18.7%读作（）。3、百分之六十五写作（），百分之零点九写作（）。4、45%里面有（）个1%；1里面有（）个1%；1.05里面有（）个1%。5
9、、一段公路，已经修完了全长的54%，还余下全长的（）%没有修。二、判断是否：（25分）1、米是百分数。（）2、百分数的意义与分数的意义完全一样。（）3、37.5%读作百分之三十七点五。（）4、把1千克糖平均分成100份，每份是1%千克。（）5、甲数是乙数的，也相当于甲数是乙数的25%。（）三、谨慎选择：（10分）1、吨与（）相等。A0.39吨B39%吨C39千克D390千克2、把1吨煤平均分成100份，其中15份是（），相当于1吨煤的（）A15%B吨C15千克D15%吨四、解决问题：（15分）单位“1”甲堆水泥：多20%乙堆水泥：()是单位“1”的量，（）堆水泥比（）堆水泥多20%。板书设计百
10、分数的意义与写法教学反思：1、本节课的整个教学过程，体现了在新课程理念指导下的课堂教学。知识学习的过程是学生的自主学习、自主探究、类比探究的过程。培养了学生主动学习，合作探索，归纳整理的学习过程。2、学生学习方式的改变，是新课程改革的核心之一。在教学过程中，突出了学生的学习的地位，老师只是组织者和引导者。让每个学生都动起来；时间上应在投入多留给学生思考的时间，使他们能够充分交流，思索归纳。3、注重学习方法的训练，只有有了正确的学习方法，学习才最有效。本节课的重点就是知识的学习都是由学生探究，归纳整理的，教师只是做学法指导，锻炼学生各方面的能力。4、在学习中，教师要注意适时教诲和适时表扬，对培养学生的兴趣，振奋学习的精神，矫正错误的行为都很有帮助，可以让他们正确评价自己，树立起学习的自信心，健康心理也得以培养，课堂也真正成为学习的共同体。-