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1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。小学学生学业学分评价方案-小学学生学业学分制评价方案（试行）为贯彻落实教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知要求，扎实推进素质教育，促进学生全面发展，全面提高教育教学质量，结合我县小学实际，特制定小学学生学业学分制评价方案（以下简称方案）。一、评价的指导思想以促进学生在小学阶段全面发展为宗旨，发挥评价的引导和激励作用，引导学生加强自我教育，增强自主发展意识；促进教师不断转变教育教学观念，树立正确的质量观、发展观和评价观；推动学校不断改进教学管理，完善教学评价制度，提高育人水平，为学生发展提供支
2、持和服务。二、评价的基本原则1、全面性原则。要以促进学生全面发展为目标，既评价学生的学习素养，又评价学生的道德素养、健康素养、审美素养和技能素养等，努力实现评价内容的多元化、综合化。2、发展性原则。要以促进学生可持续发展为目的，发挥评价的激励作用，既评价学生的现有基础，又关注学生的发展趋势，科学评价学生的发展水平，为学生成长提供诚恳的建议和帮助，使学生明确自己发展和努力方向，促进学生健康和谐发展。3、过程与结果相结合原则。要把终结性评价与形成性评价有机结合起来，以过程调控为抓手，既关注学生取得的标志性绩效，又关注学生发展过程中心理、道德、价值观、学习态度和创新能力的养成，使评价贯穿于学生整个小
3、学学习与成长的历程。4、自评与互评相结合原则。要注重评价主体的多元化，加强学生、教师和家长之间的对话与交流，开展有效的自评、互评，使评价成为学生、教师和家长共同参与的交互式活动，成为平等沟通、探讨问题、确立目标、树立自信的教育过程。5、定性与定量相结合原则。采用等级评定、描述性评语、质性评语等多样化评定方式，体现不同评价方法的优越性和互补性。6、坚持诚信公开原则。评价要以学生的实际表现为依据，客观公正地评价学生，评价结果要及时与学生沟通、协商，使评价结果得到学生的认同，并成为学生正确认识自己，树立发展目标和信心的重要信息。三、评价的基本内容学生学业学分评价包括“国家课程学分”、“地方课程和校本
4、课程学分”“平时表现分”和“奖励学分”四部分。四、评价的办法依据小学生学业学分评价表，对国家课程包括语文、数学、英语、思品、科学、音乐、体育、美术、信息技术等所有学科，按该学科得分折算相应学分，每门学科学分满分为5分；地方与校本课程选修课程按出勤和学生学习情况由任课教师评定学分，每门课程学分满分为5分；“平时表现”从安全和德育两块评定学分，每块学分满分为5分；“奖励学分”按相应获奖等级计算学分，获得的国、省、市、县、镇、校级奖励，分别计6分、5分、4分、3分、2分、1分，不同项目可累计加分。每学期学分合计在学期学分理论应得总分80%及以上为优秀，70%-79%为良好，60%-69%为合格，低于
5、60%为不合格。五、评价的组织与实施（一）建立评价组织。学校要成立由学校领导、教师、学生、家长为成员的学生综合素质评价委员会，负责本校学生的评价工作，依据方案制定评价实施细则，组建班级评价小组，监督检查评价实施，确保评价工作扎实有序地开展。委员会要下设由班主任、任课教师、学生及家长共同参与的班级评价小组，组织实施班级学生的评价工作。班级评价小组成员应不少于5人。（二）制定评价标准。为充分发挥评价的激励和发展功能，评价标准要将绝对标准、相对标准和个体差异标准有机结合起来。1.评价标准要注意共性和个性的统一。学校结合国家的基本要求和本学校学生的实际，制定全体学生应达到的绝对标准。为增强学生的竞争意
6、识，学校要根据目前学生发展的整体水平，制定相对评价标准，激励具有个性特长的学生扬长发展。学生素质发展具有自主性和差异性，学校要根据学生的个体差异，建立个体差异评价标准，对照学生的以往表现和现实表现实施评价，使学生在不断的激励中发展进步。2.评价程序。评价程序按学生自评、学生互评、班级评价小组评、征求意见、组织审报五个阶段先后进行。（注：小学1、2年级不进行自评和互评）学生自评。学生依据方案中的评价内容，结合自己学生成长记录袋中的材料，分析描述自己各方面的平时表现和学习成绩，表达自己的感悟及前进发展的目标，分项量化并确定学分，整理并提供相关的实证材料。学生互评。互评小组可由班委和学生代表等5名以
7、上人员组成。互评小组依据方案中的评价要求，结合学生本人的自评陈述、平时表现、以及所提供的实证材料，评委分别打分，然后取各成员的平均值，确定学生互评等级。班级评价小组评价。在学生自评与互评基础上，教师根据自己的观察了解，结合学生的日常表现、学生成长记录表中的材料、学期综合成绩等，依据方案的要求对学生进行综合评价，确定评价学分。征求意见。班主任要通过谈话、问卷调查等方式，就学分评价结果向被评价学生、评价小组及有关人员征求意见，修改、维持或变更学分。组织审报。班主任在完成征求意见的基础上，确定每个学生的学分，报学校评价委员会审查复核。3.评价时间安排。学生学业学分评价每学期进行一次，评定结果公示后记
8、入学生综合素质评价手册。毕业评价在小学毕业前进行，参考每个学期的评定结果及现实发展状况进行综合性评定，评定结果记入学生毕业鉴定之中。4.评价结果。评价等级分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。六、评价结果的运用1.学校在评优树先、奖励表彰时，要把学生学业学分评价结果作为评选的重要依据。三好学生、优秀学生干部、优秀少先队员的学业学分评价结果必须达到优或良。学校还可以根据学生学业学分评价的情况，突出表彰有发展特长的学生，让更多的学生体验成功、感受激励。2.学生毕业时，学校要根据学生学业学分记录，对其综合素质做出终结性评价。在十二个学期的评价中，获得8个及以上优秀且没有不合格等级的为优秀，获得8个及
9、以上良好且没有不合格等级的为良好，获得8个及以上合格等级为合格。只有终结性评价取得合格及以上的学生，才能取得毕业证书。3.评价结果要及时向家长反馈。班主任要通过家长会、家访、家长通知书等方式，及时反馈学生的在校表现，使家长、社会充分了解学生学业学分评价的内容和要求，形成家庭、学校和社会的教育合力。七、评价的管理1.学校要认真组织实施评价工作。实施学生学业学分评价是素质教育和课程改革的要求，是提高教育教学质量的有效途径。学校要充分认识开展学生学业学分评价的意义，认真组织广大教师学习相关文件精神，不断更新教育观念，增强搞好此项工作的使命感和责任感。要认真制定本校的评价标准和实施细则，明确评价的实施
10、程序和要求，扎实做好学生综合素质评价工作。2.学校要建立评价诚信制度。要对评价教师和学生加强诚信教育，要求对学生一视同仁，以学生的实际表现为依据，客观公正地评价学生。要与所有评价人员签订诚信协议，建立诚信记录档案。诚信记录不良的教师不能作为评价小组成员，三年内不能评优评先。3.学校要建立评价监督制度。要加强评价过程的监督检查，不断完善评价的监督制度，确保评价结果的客观性。对存在异议的评价结果要认真复核、审定。4.学校要建立公示制度。要将学业学分评价的内容方法、程序及评价结果等向学生及其家长做出明确的说明和解释，学生学业学分评价结果为“优”的学生名单要在学校张榜公布，公示时间不少于3天。5.学校要加强评价档案管理。学生平时的表现、作品或成果是评价的重要依据，学校要建立学生成长记录表和学生综合素质评价手册。要注重日常材料的收集和整理，把能反映学生发展进步的信息、事迹材料等及时装入学生成长记录袋，每学期学业学分评价的结果及时记入学生综合素质评价手册。6.学校要不断完善评价内容和办法。学校在实施方案的过程中，要结合实际，不断修订和完善学生学业学分评价的内容和办法，逐步形成符合本校特点的学生学业学分评价方案，以利于更有效地促进学生健康成长。八、其他本方案自2012年上期在全年级试行。试行一年后，根据对本方案试行情况的评估进行修订，并争取纳入课程改革的内容。-