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1、亲近自然一写景要抓住特征导学案【教学目标】.引导学生做生活的有心人，认真观察景物；1 .学习写景状物的技巧，学会用多种手法写景；.学习融情于景和借景抒情的方法。【教学重难点】.明确话题，写景抓住特征，注重感情。1 .学习写景状物的技巧，训练语言表达，学会用多种手法写景；学习融情于景 和借景抒情。【课时安排】两课时【教学过程】第二课时在上节的基础上分析解决如何写景的问题及情景交融的写法。一、景物的特征要通过描写来表达，如何描写才能表达景物特征请同学们先看几个例子，赏析一下，分析这些景物描写美在何处？写的好， 好在哪里？例1 “秋天的阴山，像一座青铜的屏风安放在它们（指包头和呼和浩特） 的北边，从
2、阴山高处拖下来的深绿色的山坡，安闲地躺在黄河岸上，沐着阳光。” （翦伯赞内蒙访古）例2 “桃林前面，有老百姓种的养麦，也有大麻和玉米这一类高秆植物。 养麦正当开花，远望去就像一张粉红色的地毯，大麻和玉米就像是屏风，靠着地 毯的边缘。太阳光从树叶的空隙落下来，在泥地上，石家具上，一抹一抹的金黄 色。偶尔也听得有草虫在叫，带住在林边树上的马儿伸长了脖子就树干搔痒，也 许是乐了，便长嘶起来。”（茅盾风景谈）例3 “月光是隔了树照过来的，高处从生的灌木，落下参差的斑驳的黑影, 却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀，但光与影有着和谐的旋律，如梵婀 铃上奏着的名曲。”二、如何做到融情于景(1)写景、状物
3、和抒情在一篇具体的文章中常常是结合在一起的。因为写景、状物离不开抒情，而抒情又往往需要借助景和物。这就是所谓“一 切景语皆情语”、“借景抒情”。如诗经中以一个戍边征人的口吻吟唱：“昔 我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。一个征人在连绵的阴雨中回到家乡， 这场景或许是写实的，但这儿的“雨雪”明显投影上了征人垂暮之年才返回家 乡，一切都“物是人非”的阴箱心境。当然写景、状物和抒情在具体的一篇文章中，视其倾向性不同有时可以有所 侧重：或以写景状物为主要内容，抒情只是投影在具体景物上的某种感受，即作 者既尊重所写景物的特征，抓住特征进行描写，又在景物描写的同时带上“我” 此时此地的主观感受。如：朱自
4、清春中描绘的春雨图。既写出了江南春雨连 绵不断的特征，同时江南雨景中田园牧歌般情味又是作者渗透在字里行间的主观 感受。或以抒发某种感情为主线，景物只是借以寄托的一种比较和象征。也有许 多文章将这两者很好地揉合在一起。如宗璞的紫藤萝瀑布在“借景抒情”前, 用大量饱含感情的笔触去写景状物，景物的描写细致生动，最后的抒情议论成为 画龙点睛之笔。(2)王国维在人间词话中说：“一切景语皆情语。”说的是古典诗歌 的创作过程中，常采用借景抒情的手法。那么我们平时在写作过程中又该如何做 到融情于景，借景抒情呢？请同学们赏析以下例文： 例文1：雨丝、绿海下雨天，我的窗外真美！那一片绿绿的稻田，好大的一片，像一片
5、海。而我 这小楼就像一只船。远远那两丛树林掩映的村舍，和稍近一点的那长着芒蒿的小 丘，是这绿海上的岛屿；那环抱着我们的群山，在有雾的时候，就不是山，而是 云，是灰色、紫色、深蓝、淡青的云；而那些挺秀的电杆呢？那是帆才啬，悠然地 点缀在这绿绿的海上。雨，静静地落着，落在稻浪上，深深密密地溶入那无边的绿海里。于是，你 禁不住要俯在窗口，向那如丝的雨凝望。你是多么想，想自己变成那只在绿海上 翩跟着的白鹭，扑在那柔细清凉的雨丝里，让它冲刷抚慰着你的头颈，和你赤裸 的背。你是多么想，想投身到那被雨水濡湿的稻浪里，泳着，拍打着雨水的花朵， 和稻浪的波痕。让你莹洁纤细的身体，没入那深深沉沉的绿海，去捕捉那柔
6、柔细 细的雨丝。而当有风的时候，雨丝如珠帘般的，在淡灰的天幕前，畅快地斜斜地扫过去， 扫过那波涛汹涌的稻浪，在那波峰上激起一片白濠濠的雾，给稻浪涂染上一抹梦 痕。你更会爱那不知什么时候出现的两朵深红的伞花，持伞的人没在深深的稻浪 里，只有那两朵圆圆的深红，在浅绿的海面上飘着、飘着，慢慢地，不像是要到 哪里去，而只是无目的地那么飘着，在斜风细雨里。你能不想到“青箸笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归”的诗句吗？爱雨的人是不想躲开雨的。让那雨丝的清凉，洗去你心灵上的尘；让那雨丝 的安闲，抹去你思想上的俗；让那无声的雨丝告诉你，那些躲在房中，关紧了门 窗的人们，所永远不会了解的，雨丝和绿海那心底的爱，和永恒的
7、诗。多希望你来！来看看我未关的窗，来看看我被雨丝沾湿了的窗帘，来看看为 爱那如丝的雨而不肯关窗的我。例文2：听雨今天又是一个雨天，春雨绵绵地下着。昨天的考试又考砸了，我的心情也如 这雨天一般阴冷。百无聊赖中我默默地注视着这一场雨。窗外的雨如烟似雾，密密地斜织着，像牛毛，像花针，像细丝，无声无息中， 滋涧了大地，滋润了万物。虽然，她少了夏雨的热烈与狂暴，也不及秋雨的冷峻 和肃杀，可是她却有着夏雨和秋雨所没有的优点那就是她虽然柔弱，却有着“润 物细无声”的强大生命韧劲。淅淅沥沥的春雨，穿越我的灵魂，点点滴滴地落在了我的心上。我被深深地震撼了：是的，每一个春天都会有连绵的春雨，所以每一个春天 才会有
8、草木的勃发，百花的争艳。这坚韧的春雨让我们在岁月的流转中，不管处 于烈日酷暑，还是寒冬腊月，总有了希望，总有了等待。这便让我想到，在许多时候，我们的力量是微弱的，我们的处境也是困难的， 但我们不能轻言放弃。因为只要不放弃，哪怕是最微弱的力量，微弱如柔美的春雨；哪怕是最平凡的努力，平凡如每年的春雨，我们也总会有希望，也总会有等 待。窗外的雨依旧下着，可我的心情清楚已经晴朗了起来：不再哀叹自身的渺小， 不再惧怕学习的困境，相信付出总会有回报，亦如，雨后会有更绿的草，更红的 花。例文3：喜雨和苦雨我的第一篇杂文，投给自由谈的，叫做故乡的雨。写这篇文章，距 今已经两年多了，但我的情绪，仿佛还和两年前一
9、样，一提起雨，总觉得它宜于 乡村，不宜于都市，宜于春秋二季，不宜于冬夏，宜于黄昏，不宜于白天，不过 这只就一般而论，倘在海滨，我倒是喜欢夏天的暴雨的。因为爱憎也得随环境而 变易的缘故。其实我的喜欢春雨、秋雨、黄昏以及乡村的雨，也正和我的环境有关系。我 常喜欢翻翻书籍，尤其是诗人们的咏雨诗，看得多了，因此转移了爱好。“黄昏 却下潇潇雨”，固然已脍炙人口，“隔个窗儿听不得，凄凉又是点灯时”，也很 能写出这时候的心情。元朝萧汉杰浪淘沙词云：“湿逗晚香残，春雨春寒， 洒窗填户著幽兰。惨惨凄凄仍滴滴，做出多般。和霰撒珠盘，栖上更阑，芭蕉怨 曲带愁弹。绿遍堵前苔一片，晓起谁看。”这是一阕咏春雨的好词。此外
10、如：“几个笠收网人归，一肩蓑卖花人去。” “任午罩将愁，夜篝做冷，听到打窗细。” “孤渠清梦易觉，肠断唐宫旧曲，声 迷更漏，滴入愁心，秋似玉楼人瘦。烟槛外催落梧桐，带西风乱捎鸳鹫。”所咏 的，也正是春雨和秋雨。歌曲里的，我记起马致远的一首寿阳曲来，他咏的是潇湘夜雨，词云： “渔灯暗，客梦回，一声声滴人心碎。孤舟五史家万里，是离人几行情泪。”这虽然不曾明白地点出季候。但仔细读来，倘非春末，就大概是秋初，否那么 是不会有这“一声声”的。我们的诗人所欢喜的，是凄婉，清幽。然而，并非因为凄婉，清幽而喜欢春雨、秋雨、黄昏以及乡村的雨的人们， 自然也有。例如农民就是。住在都市里，日常饮洗，无须用天落水，柏
11、油马路和 士敏土房子也决不是能够容纳清幽的雨景的所在，所以大家差不多都苦雨。但乡 村却并不如此，农民是喜欢雨的，尤其是春雨、秋雨、黄昏雨。他们所以喜欢的 理由却不象诗人那样空洞。照林语堂先生的口吻说来，他们实在是实用主义者， 因为春秋两季正是农作物需水的当儿，黄昏下雨又不至阻碍工作，倘不成灾，他 们从来就不知道要苦雨，相反地，在亢旱的季节，还得去求。现在的求雨方法， 在我们乡间，是备了吹打，跑到专供求雨的地方，祭过龙王，然后在一个泥潭里 捕捉有生命的东西，最好是蛇、蝎、泥蛛，鱼类也不错，倘是乌龟或虾，大家就 认为糟糕，说这是早象。不过在从前，却并不一样，张宗子陶庵梦忆云：“壬申七月，村村祷雨，
12、 日日扮潮神海鬼，争唾之。余里中扮水浒，且日，画水浒者，龙眠松雪 近章侯总不如施耐庵，但如其面勿黛，如其髭勿鬃，如其兜婺勿纸，如其刀杖勿 树，如其传勿杜撰，勿弋肠腔，那么十得八九矣。于是分头四出，寻黑矮汉，寻梢 长大汉，寻头陀，寻胖大和尚，寻茁壮妇人，寻姣长妇人，寻青面，寻歪头，寻 赤发，寻美髯，寻黑大汉，寻赤脸长须，大索城中。无，那么之郭之村之山僻之邻 府州县，用重价聘之，得三十六人。梁山泊好汉，个个呵活，臻臻至至，人马称 妮而行，观者兜截遮栏，直欲看煞卫玲。”现在的求雨方法，虽很慎重，然而比起明代的铺张来，可就显得非常小家气 了。这究竟是进步呢，还是退步？实在难说得很。不过对于求雨的见解，
13、古今还 是一致的。袁质甫瓮牖闲评云：“夏间久旱，四方不免祈求，而雨随至者， 多是龙卷江河之水而上，非阴阳交感而成也。观徽宗政和七年夏，大雨，有二鱼 落殿下省厅屋上，其事见国史后补。雨中那得有鱼。此雨是江河之水，为龙所卷 而上，无疑矣。”时间虽然已经过去了八百多年，现在也似乎不大听见有什么鱼落到官厅屋顶 上来，不过对于求雨，大多数人却还抱着和袁质甫一样的见解，以为是由龙卷来 的。这又究竟怎样看待呢？大概也还是很难说吧！不过这虽然浅薄，却并不玄妙。比起只知道喜欢春雨、秋雨、黄昏以及乡村 雨的清雅的人们来，他们却还是较有事实的依据的。（原载唐殁杂文集海天集）三、根据以往的学习经验和老师的讲解，总结描
14、写景物有几种方法定点观察、定景换点、移步换景。从形、声、色等方面对景物进行描写，易于抓住景物的特征。动静结合，虚实相间。景物要与心情或环境相适应。巧妙运用修辞手法。融情于景，借景抒情。四、作文训练以“秋色”为描写对象，写一篇文章。题目自拟，也可选用以下题目。却道天凉好个秋/霜叶红于二月花/萧瑟秋风今又是/秋实/校园的秋/ 故乡的秋作文提示：景物应是人化了的景物，必须景中有人，情自景出。由于个人构思不同，写景的手法也是多种多样。突出地方特色，给人以鲜明的印象。五、互评作文要求（1）标点符号的格式。（2）书面誉写状况。（3）找出描写之处，并把错字改一下，不通的句子改顺。（4）考察总分、动静、点面、情景、比喻、拟人、夸张、虚实、观察方式、 描写角度等在文中的表达，作一点分析。如果这些方面在文中表现太少，你认为 如何修改？提出修改方案。（5）这篇文章中，你认为最好的是在何处，可以是段、句、词。说说为何好。