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1、走进他们的童年岁月口语交际教学设计 执教：深圳市龙华区民治中学教育集团民顺小学朱凌 深圳市龙华区民治中学教育集团民顺小学张德芝一、教材解析：本课选自部编版小学语文五年级下册第一单元。学生通过本单元 学习走进了不同年代、不同人物的童年生活，品味他们对童年的深刻 记忆。本课将学生的关注引向长辈，通过采访的口语交际形式走进不 同时代的童年。二、教学目标及重难点：1 .根据情景需要，向长辈提出不同的问题。2 .能认真倾听别人对自己提问的回答，交流时能边听边记录。3 .遇到感兴趣的内容能够即时追问。三、教学流程：板块一：童年杂货铺1 .名言导入、情景创设。每一个人都有他自己的童年往事，快乐也好，辛酸也好
2、，对于他都是心动神移的最深刻的记忆。 冰心展现照片，创设童年杂货铺情景，激发学生探索长辈童年时光好 奇和兴趣。2 .时光隧道，往今比照。从书籍、游戏、零食、校园生活四个方面出示不同年代图片。通 过提问，引导学生思考。3 .思维导图，头脑风暴。利用思维导图，从衣食住行四方面，引导学生对长辈童年提问。板块二：采访零距离1 .采访准备：学会列清单。（1）观看视频，思考问题。有一位同学已经迫不及待的化身成为记者，我们一起来看一下他是怎么做的。（播放学生采访视频）师：同学们，小丁同学的两次采访成功吗？你又有什么建议呢? 生观看视频。总结出采访需要“预约时间，并且列采访清单。” （2）观察清单，总结方法。
3、学会提有价值的问题，对问题进行整合。你看，这就是两份清单,问题清单一还记得小时候学过的哪几篇课文？做过的最叫收的事是什么？课后最喜欢玩什么游戏？你发现了什么呢？问题清单二小时候玩过哪些玩具？最喜欢哪个玩具？为什么最喜欢它？这个玩具是怎么玩的？预设：从多方面提问的；围绕一个主题。（3）实际操作学生把问题整理成清单。2 .采访进行时播放学生采访视频。（1）学做记录采访时记录下要点和亮点。（出示采访笔记）记要点：时间、地点、人物、起因、经过、结果。记亮点：感兴趣和有疑惑的地方。练习播放音频，一学生记录下来关键信息。预设：踢键子、男生，拔鸡毛，追公鸡；女生，鸡窝，捡鸡毛J（2）学习追问教师指导学生正对疑惑和兴趣点进行追问。练习如果遇到以下情况你怎么追问？学生根据情景练习追 问。板块三：时光直播间L学生示范提供。欢迎来到今天的时光直播间，相信你们已经收集来很多长辈们 有趣的童年故事。我们一起来看看同学们的收获吧！（播放学生提供音频）,梳理记录窍门提供。妙招一：条理清晰。妙招二：详略得当。妙招三：留心感受。3 .学生互相提供采访内容。四、作业：一星任务：观看一次精彩的采访节目。（如：朗读者）二星任务：通过采访走进长辈的童年。三星任务：整理采访内容，提供给同学和老师。