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1、优秀班主任培训交流材料:加强学生自主管理，轻松愉快当班主任一年来，在教学中我忙碌着，却充实着；我劳累着，却快乐 着因为，教学中不仅有艰辛的付出，更有着丰厚的收获；生活 中不仅有命运的颠簸，更有着成功的喜悦。二、用爱心诠释教育的真谛在教学中，我一直坚信，爱学生，学生才能信任你，才能喜欢 你任教的学科；热爱教育事业，才能把教师这一行干好，爱是教育 的全部真谛丁因而，我把全部的爱都献给了教育事业和我的学生。 特殊的人生经历，使我比别人更懂得关爱在孩子成长中的分量。于 是，我主动与学生打成一片，以一个“大哥哥”的身份去接近他们, 用自己的人格去感染他们，用自己的经历去激励他们，用自己的真 诚去换取孩子
2、的开展。2004年，我班学生由于家庭困难屡次辍学, 我了解情况后屡次与其谈心，终于让其稳定了学习的情绪。但祸不 单行，家里唯一的顶梁柱一一父亲因车祸身亡，再次辍学成为可能, 我去家访，路上突遇大雨，再加路况不好，我从自行车上摔了下来, 导致右臂锁骨骨折。在感恩和感激中同学返回校园，学习更加勤奋 刻苦，中考时以632分的成绩向我缴了一份满意的答卷。三、用汗水勾画人生的乐符于是早起晚睡成为家常便饭，校园里那盏最后熄灭的灯成为我 最忠实的伴侣。孩子们喜欢上我的课，喜欢跟我谈心。在做电学实 验时，我更是克服了常人难以想象的困难，单手连线，精准、迅速, 屡次赢得学生的掌声。在讲解导体在磁场中受力而运动时
3、，利用到 了 “左手定那么”，虽然我没有左手，但是我却有一只隐形的左手向 同学们诠释着这一内容。不但没有影响学生的学习，反而使学生掌 握得更加牢固，记忆犹新。物理是一门以实验、观察为基础的学科, 实验探究贯穿教学始终，但在实际教学中教师往往因为器材缺乏， 大多数实验只能做成“验证型实验”或者根本不做，变成“黑板实 验”，在黑板上照着教材画图，让学生机械背实验原理、实验步骤、 实验结论。实际上，并不是实验室的才叫实验器材，学生身边的生 活物品和器具也是实验器材，要倡导利用日常器具做实验，发动学 生和教师一起自制教具。自制教具不仅培养了学生的创新能力，而 且，由于学生对实验所用的物品熟知，消除了对
4、物理的神秘感，拉 近了物理与生活的距离，表达了 “物理来源于生活又服务于社会” 的新理念，提高了学生学习兴趣，有益于提高教学质量。五、用精细做活课堂质量为了适应新课程改革提高课堂教学效益，向45分钟要质量， 我立足本职工作大胆进行课堂教学改革，贯彻“学为主体，教为主 导，疑为主轴，动为主线”的教学思想，充分发挥“预习课”的作 用，采用学案导学，使学生学会、会学、学好为宗旨实施教学。结 合我校实行的半日备课制度，与其他老师进行探讨做到了资源共 享。在我校倡导的“先学后教、训练反应、拓展运用”的教学模式 的基础上，结合物理教学的实际，积极引导学生主动参与课堂，让 学生以小组为单位自主探究、合作交流
5、、展示成果，进一步转变了 物理课堂教学的教学方式和学习方式，教学效果显著。要提高教学质量，关键是上好课，为了给学生上好课，我做了 以下工作：1、课前准备。学好大纲和课程标准，认真精心备课，做到不 备课，不上课。不但备教材还要备学生，不但备教法还要备学法， 不但备重点还要备难点，不但备结论还要备过程。2、认真钻研教材。对教材的基本思想、基本概念、每句话、 每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的前后 联系，做到运用自如，知道应补充哪些内容，怎样才能教好，使学 生学好。3、了解学生原有的知识技能，他们的兴趣、需要、方法和习 惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施，为接受
6、新知识铺路搭桥。4、考虑教法、学法。解决如何把已掌握的教材传授给学生， 包括如何组织教材、如何安排每节课的探究活动、如何创设情景引 导学生思考，尽量使学生以小组为单位自主探究，合作交流，班内 展示。5、课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信 息反应，调动学生学习的积极性和主动性，使其主动参与课堂；同 时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气 氛；课堂语言简洁明了，克服以前重复的毛病，尽量把时间留给学 生；课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习物理的兴趣；课堂 上讲练结合，精选习题，拓展运用。6、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。有些学生爱动、 好玩，缺乏自控能
7、力，常在学习上不按时完成作业，有的学生抄袭 作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯 彻到对学生的学习指导中去。尤其在后进生的转化上，做到从友善 开始，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以 和后进生交谈时，对他们做到“动之以情、晓之以理”，在批评 学生之前，先问问自己的工作是否有缺乏之处。7、积极参与说课、听课、评课。虚心向同行学习教学方法及 学生的学法，博采众长，不断提高驾驭课堂的能力和教学水平。8、为了拓宽学生的知识面，锻炼学生应用知识的能力，防止 学生尽早的遗忘所学知识，我把全班学生进行统一编号，每个学生 找一个本章节或本单元自己认为比拟有代表性的题目，
8、课前5分钟 抽签决定由谁来讲述，这样既巩固了所学知识，又锻炼了学生的能 力，使每一个学生都参与到课堂上来，成为课堂的主人。六、用业绩加码生命的价值随着时代的开展对教师的要求也越来越高，随着新课改的发 展，新的教学理念走进了现代教学，对老师要求也越来越高。科学 的教学方法，才能为教学工作插上腾飞的翅膀；我迎难而上克服自 身的不利条件和农村中学落后的现状，挤进了教学改革的大潮中 去。2008年9月获区第三届物理学科带头人；2008年10月获市第 四届物理学科带头人的荣誉称号；2009年7月荣获区优秀教师； 2008年先后两次在区物理研讨会上执教公开课，并参与了区课堂 教学模式的编写，我的综合课授课
9、流程在全区内进行推广；儿十余 篇论文在国家、省、市级刊物上发表；参编著作3篇，分别在区初 中物理课堂教学实践与探索、省走进新课程物理教学设计、国家教 育部等教科研部门发表。我的“探究式教学”独具匠心，我创造条 件，自制教具进行科学探究。如：自制杠杆、自制潜水艇、自制焦 耳定律演示器、自制塑料泡沫切割器等。我精心设计，优化探究教 学过程。教学中我总是根据具体内容和学生实际情况，有针对性的 偏重某个或某几个环节，引导学生逐步熟悉科学探究的全过程，掌 握科学探究的方法，从而培养学生的提出问题能力、观察能力、信 息收集能力、信息处理能力、分析概括能力、信息交流能力。我创 新概念探究，拓展探究教学范围。我的“探究式教学”经验，2009 年7月17日在济南举行的省物理新课程教学改革研讨会上进行交 流，受到省教研室领导和与会的500多省优秀骨干教师的好评。我 会用年轻的双肩称量市学科带头人的重量；我会用市优秀教师这一 责任的祛码，让情感的天平始终向事业的那端倾斜，用业绩加码生 命的价值。但由于这样或那样的原因，特别是我个人的工作能力有限，学 生毕业走了，回过头来看，自己工作依然存在一些缺乏。今后，我 将继续努力，立足自己的本职岗位，脚踏实地、一步一个脚印的扎 实工作，不断总结成功的经验和失败的教训，面带微笑，走向未来。