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1、单元教学设计框架课题:Unit 6 Me设计人/单位：王清丽 深圳市龙华区清泉外国语学校一、学情分析在一二年级循环递进的英语基础上，三年级学生已具备基本的描述自己和他人外貌等方面特 征的口头表达能力。他们英语的表达欲强，但专注力仍有待提升，在课堂设计中依然需要将语言 练习与游戏、竞赛等形式结合起来，利用学生爱表演、乐游戏的特点，在真实的语言情境中激发 学生表达和演绎的主动性。二、教材分析本模块主题为My family, my friends and me,是基于第一册、第三册中的Module2语言知识 点的递进学习，主要表达在：1 .本单元中使用到的身体部位单词eye, ear, nose,
2、mouth, face, hair分别在第一册Unit3和第三 册Unit6中学习过；.对身体部位进行描述的形容词big, long, small在第三册Unit2和Unit6中出现过；2 .所学习的重点句型Myis,My .s are也是第三册Unit6学习的重点句型。本单元具有复习整合的功能，需要引导学生整合旧知，构建Me主题下的知识体系。三、单元设计思路和依据依据新课标倡导的“学中用、用中学”的理念，同时遵循从简到难的教学原那么，本课的教学内 容分为5个课时，第一和第二课时侧重于学习重点单词和句型，第三和第四课时侧重于复习、巩 固与操练，第五课时侧重语用拓展，进行绘本的拓展与学习。四、单
3、元教学安排课时话题素材内容第一课时Im KittyLook and learn, listen and say第二课时Kittys familyListen and say第三课时Kitty 5s friendsPoint and say, sing a song, learn the letters第四课时Kittys catEnjoy a story第五课时Kittys story: Tadpole s mummy拓展绘本阅读内容五、单元教学目标1 .语言知识目标：（1）能听、说、读、认、拼、写和理解单词 hair, face, nose, mouth, eye, ear;（2）能运用My
4、 . is/are .和Your . is/are描述人物或动物的外貌特征；（3）能运用Are you?向他人询问和确认相关信息；（4）能分辨及基本掌握be动词的单复数形式的用法；（5）辨识和区分字母“Kk”和“L1”的字母音和字母名，能拼读简单的相关单词。2 .语言技能目标：（1）能认读本单元相关的单词和句子；（2）能仔细观察不同的动物或人物的特点并相应描述；（3）能在教师的指导下用英语做游戏；（4）能根据语言框架做简单的角色表演。3 .学习策略目标：（1）能积极与同伴或家人合作，共同完成学习任务；（2）能积极运用所学英语进行表达和交流；（3）能在教师的引导下，运用学习材料、跟随视频指引完成
5、课堂和课后练习。4 .情感态度目标：在鼓励性评价中建立自信，使学生能积极主动投入学习、持续开展。第四课时课时话题：Kitty cat教学内容：Enjoy a story教学目标：L学生能站在某一角色的立场比照介绍My . is/are .和Your. is/are；.学生能在介绍时注意单复数的不同表达并根据教师的引导和表达参考自我校正;2 .学生能用不同的音色特质演绎出不同特点的人物或动物。教学重点:1 .同一角色的比照介绍Myis/are和Your . is/are;.有意识地用音色和语气等差异表现出不同人物或动物的特征和情教学难点：引导学生注意区分单复数进行介绍、并根据教师的引导和表达参考
6、校正自己的表达。 教学过程：步骤目的师生活动组织教学及复习回顾家人和询问他人是谁 的相关表达，以旧带新。在家庭成员介绍的背景下 引出宠物家庭成员，自然 过渡。1. Look, listen and say 观察Kitty家庭合照，回答问 题。T: Who is he/she?Ss: He/She is .2. Listen and guess 听介绍，猜另一位家庭成员。新知呈现与归纳Im，My is/are至lj You are.,Your. is/are.的句式 转化。有所思考和关注地看故 事。回答下列问题，了解故事核心。概括故事开展，为拓展夯 实基础。跟读故事，演绎不同角色 的情感。1.
7、Think and say 根据Cat的自我介绍，转换表 达 You are. J Your . is/are.2. Think and watch 带着问题观看故事视频3. Answer the questions T: Why is Mimi not happy?Ss :4. Think and match 回顾所遇人物，梳理顺序和情 节。5. Listen and repeat新知巩固与活用比照切换运用，增强单复 数和人称表达的区分练 习。在互动演绎中增强表达的 自信，锻炼通过细节预判 的思维。练习书写，检测语法掌握。自信演绎，勇敢表达。1. Circle and say圈出差异，站在同一立场比照 介绍 My . is/are. , Your . is/are.2. Lets act and guess和老师互动演绎，猜想其他可 能的情节开展。3. Write your story 在 worksheet 中根据 word bank补充完整故事。4. Say and act根据自己的创作互动表演作业布置及提交拓展故事，用所学故事完 善对话。创意思考，发挥想象绘画 与写作。1. Extend and act the story2. What other animal will Mimi meet? Draw and write their conversation.