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1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。外研社初中英语Module 5 My hometown and my country-Module5Unit2(Grade7book2)Module5MyhometownandmycountryUnit2LondonisbiggerthanCambridge.一、教材分析（teachingmaterials）本模块是围绕“家乡”这一话题，展开对形容词比较级的学习、练习和应用。本节课是本模块的第二单元，是一节读写课，要求学生能读懂关于祖国、方位、位置等的语言学习材料，并能用形容词的比较级形式介绍自己所熟知
2、的城市。着重培养学生运用形容词比较级形式获取信息，表达思想的能力，也就是读写能力。这就是我对本节课的教材分析。二、学情分析（Analysisstudents）学生在本模块的第一单元中已经学习了如何比较两个城市，对形容词的比较级有了初步简单的认知，这就为本单元继续学习形容词的比较级做了较好的铺垫。对于本模块话题“Myhometownandmycountry”学生比较熟悉，这就为本节课的开展做好了情感上的铺垫，鉴于以上分析，我确定本节课的教学目标如下：三、教学目标（TeachingAims）知识目标：1.掌握方位的表达方式。2.掌握描写城市的句式。能力目标：通过对单词、句型的学习和对课文的有效处理
3、，培养学生读写能力。情感目标:通过了解英国的主要城市和河流，描写自己的家乡和祖国。培养学生热爱祖国、热爱家乡的意识。重点、难点：方位的表达和如何描写家乡和国家。四、教学方法及手段通过对本节课的分析，我决定采用情景教学法、任务型教学策略及合作学习法，让学生在感知中学习，在合作中进步，在完成任务的过程中提升自己。鉴于以上分析，我确定本节课的教学思路如下：【教学实录】Readthenewwordsbeforeclass.1.Greetings.T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,MissGao.2.checkthenewwords.StepI.读前导设
4、计意图：引领学生由生活走入教材，我以学生熟悉的地图作为切入点，问学生如下问题：T:Canyoureadamap?Ss:Yes.T:CanyoufindWeifangfromthemapofChina?Ss:Yes.T:WhereisWeifanginChina?Ss:WeifangisintheeastofChina.T:Welldone!Class,lookatthemapofChina,wherearethesecities?BeijingGuangzhouNanjingUrumqiWhereisBeijing?Ss:BeijingisinthenorthofChina.T:Whereis
5、Guangzhou?Ss:GuangzhouisinthesouthofChina.T:WhereisNanjing?Ss:NanjingisintheeastofChina.T:WhereisUrumqi?Ss:UrumqiisinthewestofChina.T:Good.Workinpairs.Ss:A:Whereis?B:ItsintheofChina.T:OK!Canyoureadthismap?Whichcountryisit?Ss:Yes,itsEngland.T:Workingroups.Wherearethesecities?CambridgeLondonBristolMan
6、chesterSs:CambridgeisintheeastofEngland.LondonisinthesouthofEngland.BristolisinthewestofEngland.ManchesterisinthenorthofEngland.T:Good!Whereareyouinourclassroom?Ss:(theirownanswer)【简析】通过学生看课本第一部分的第二张地图，中国地图上标注城市的方位，学习如何表达城市的方位。给出简略地图。领读并齐读这四个句子；并领读四个方向的表达方式，从而教会学生如何表达一个城市的方位。这部分城市的名称和城市所在的方位学生都很熟悉，易
7、于学生领会学习。然后要求学生阅读第二张地图，识别该地图为amapofEngland，练习如何表达城市的方位。给出简要地图。先四人小组讨论，再小组一人一方向回答。最后要求小组内部完成表达自己在教室内的方位，达成学以致用的目标。StepII.读中读设计意图：通过泛读和精读活动的设置，培养学生阅读能力的同时熟练掌握教材内容。T:ThehometownofTonySmithisCambridgeofEngland，Doyouwanttoknowsomethingaboutit?Ss:Yes.1.Fastreading.T:Readthepassagequicklyandfindoutthemainid
8、eaofeachparagraph.Ss:Paragraph1CambridgeParagraph2LondonParagraph3ThenorthandthewestofEnglandParagraph4Britainandtheweather【简析】泛读，让学生迅速阅读课文，把握文章脉络。完成该任务后，学生对段落主题和文章的脉络便有了基本的把握。由此，我们进入了精读的环节。2.CarefulreadingT:OK!Letsreadonebyone.Readparagraph1&2carefullyandfilltheform:CityCambridgeLondonDirectionsInt
9、heeastofEnglandInthesouthofEnglandPopulation100,000700,000RiverRiverCamRiverThamesBefamousforCambridgeUniversityBigBen,BuckinghamPalaceandTowerBridgeSs:(Givetheanswers)T:Good!Letttrytoretellthesetwoparagraphs.Workingroups.A:isintheofEngland.B:Ithaspeople.C:ItsontheRiver.D:ItsfamousforSs:Practiseandp
10、resent【简析】通过表格任务让学生获取细节内容，并一材多用，让学生依据表格复述相应的段落。T:Great!TheyareintheeastandthesouthofEngland?(在地图上标注)Howaboutthenorthandthewest?Readthethirdparagraph.Ss:InthenorthofEnglandtherearesomelakesandlowmountains.InthewestofEnglandyourealwaysnearthesea.Therearelotsofsmallvillagesonthecoast.T:Good!Doyouknowth
11、erelationshipbetweenEnglandandBritain?Howaboutitsweather?Readparagraph4.Ss:EnglandisaregionofBritain,andBritainisanisland.T:Theweather?Ss:Itsneververyhotinsummer,orverycoldinwinter.(生描述时标注于简图上)【简析】精读任务的完成中，把教师呈现的简图逐步的完善完成，一目了然，简明清晰，对于学生复述课文也有很大的帮助。教师讲析myhometownandmycountry的写作结构，以便学生合理安排下面的写作。StepII
12、I.读中学设计意图：通过泛读和精读活动的设置，培养学生阅读能力的同时熟练掌握教材内容。T:Readandfindyourquestions.Ss:(readandunderline)T:Theriveris336kilonetreslong.Themountainsareabout1,000metreshigh.主语+系动词be+数字+长度单位+long/tall/wide.翻译：桥大约十米宽。Thebridgeisabouttenmetreswide.T:LondonisthecapitaloftheUK,withsevenmillionpeople,soitsbiggerandbusier
13、thanCambridge.Whatsthemeaningofwith?Ss:with是介词，表示“有，带有”的意思。T:Translate:他是个有很多钱的人。北京是一个有很多古老建筑的城市。Ss:Heisamanwithalotofmoney.Beijingisacitywithlotsofoldbuildings.【简析】通过读中读的环节，学生对本文内容已经了然于胸，但对文章的语法及其个别词汇还存在疑点，因此设置了读中学的环节。教师精讲点拨，突破重点难点。StepIV.读后用设计意图：通过以上的学习，学生对文章结构，相关词汇、语法都有了一个总体的把握，教师引领学生走出教材，走入生活，进入
14、学以致用的环节。T:Workingroupsandanswerthequestions.WhereisWeifanginChina?Whatsitspopulation?Whatisitfamousfor?IsitthecapitalofChina?Howoldisit?Whatstheweatherlike?Ss:practiseandpresentingroups.【简析】既练习了方位的表达，又描述了自己的家乡，了解自己的家乡，以家乡为荣，达成情感目标。StepIV.MyhometownT:Good!Writedownthesentencesaboutyourhometownandyourcountry.【简析】作业是对说和读的内容的输出，学生能够把学习到的写作结构和语言运用到自己的作文当中，实现语言的输入到输出。-