《幼儿园中班社会课件集锦【四篇】.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园中班社会课件集锦【四篇】.docx（9页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、幼儿园中班社会课件集锦【四篇】【家乡的龙舟】活动目标：1、了解家乡龙舟的特点。2、知道龙舟竞渡是一项集体性的活动。通过游戏感受赛龙舟时的激烈气 氛，体会团队合作精神。3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。4、培养幼儿的尝试精神。活动准备：龙舟、竞赛中的龙舟竞渡、普通的船的图片；鼓，纸棍假设干。活动过程一、出示竞赛中的龙舟竞渡图片，引导幼儿了解这项活动。1、图上的人们正在开展什么活动？他们划的船与我们平时看到的有什么不 一样的地方呢？2、引导幼儿观察、讨论。二、通过图片让幼儿了解龙舟竞渡的故事。1、讲述故事龙舟竞渡的传说。提问：现在你们知道龙舟是怎样演变而 来的吗？2、引导幼儿根据故事内容讨论回答。
2、三、了解龙舟的特点。1、大家见过龙舟吗？它有什么特点？龙舟的中间是什么样子的？两头呢？ 龙头在哪里，像什么？2、请幼儿观察图片并回答。老师小结：龙舟上有龙头、龙身、龙尾、桨、 舵。龙身上会画有龙鳞，龙舟一般中间宽、两头窄，都有一个长长的龙颈，龙 头装在长长的龙颈上，龙头和龙尾向上稍稍翘起，好像一只野鸭浮游在水面 上，有时龙舟上还会插一面小红旗。3、除了我们瑞金有龙舟，我们江西的很多地方也有龙舟，你知道江西的龙 舟在哪里吗？引导幼儿了解上饶的龙舟是江西的龙舟。四、了解龙舟竞渡是需要大家合作的集体性活动。1、龙舟需要几个人呢？为什么一个人不行呢？龙舟上的人怎么分工才能使 龙舟划得又快，相互之间又不
3、会碰撞呢？2、幼儿观察、思考、讨论后说出自己的想法。老师小结：龙舟上一般最少 要有17人，一个人没方法划龙舟，它是需要大家一起合作进行的比赛。人们在 划龙舟时分工合作，一人当舵手，一人敲鼓助威，其他的都是楼手，随着鼓声 有节奏地前后用力划，步调一致，这样龙舟就可以飞快地前进了。五、通过游戏感受划龙舟时的合作精神。1、今天我们也来学习大人们划龙舟吧！现在我们来分组玩这个游戏，我做 鼓手为大家助威，你们做挠手，跟着我的鼓声一起从前向后划浆。大家动作要 到致哦！不然龙舟就不能快速向前划动了。2、幼儿以小组为单位，坐在自己小椅子上，跟着老师的节奏尝试划龙舟， 体验团队合作的快乐。3、，刚才我们在划龙舟
4、的游戏时，你感觉怎样才能大家的桨都是一个方向 不会碰撞呢？老师小结：在玩这个游戏时，我们一定要听同一个鼓声，从一个 方向开始划桨，大家的速度、动作都要一致，这样才能合作完成划龙舟。所以 你们看到的划龙舟速度很快，都是在家合作得非常好，非常齐心的，才这么出 色。六、延伸活动。1、带着幼儿到户外进行划龙舟游戏。教学反思：本次的活动内容赛龙舟选材教好。首先考虑到了幼儿的兴趣特点，有利 于调动幼儿的积极性。整个活动是从幼儿的兴趣出发，注重综合性、趣味性， 寓教育于生活、游戏之中。同时，赛龙舟活动具有民族特点，与亚运会也有 相关性。【11只猫做苦工】【活动目标】1、观察画面禁令标志和场景，猜想情节开展的
5、可能性。2、理解违反禁令所造成的不良后果和遵守规那么的重要性。3、通过阅读，理解故事情节。4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。【活动准备】ppt课件。【活动过程】一、谈话导入，引起兴趣。1、你们喜欢旅行吗，为什么？2、小动物也喜欢旅行，你们看!今天天气真好，谁出门旅行了？数一数有几 只小猫？3、教师小结：11只小猫高高兴兴地排好队，出门旅游，他们会去哪里， 看到些什么，可能会发生什么事呢？二、观看课件。片断（一）：摘花，重点观察、揣摩小猫的心态。1、小猫们走呀走，来到花园里，花好多，真漂亮呀!其中一只小猫看到花 园边上竖着块牌子，原来这是禁止摘花的标志。2、理解禁止的意思，红圈里面一杠这个
6、标志表示禁止做任何事情的意思3、为什么小猫们看到牌子还要去摘啊?他们这种行为对吗?为什么？如果大 家都乱摘花会怎么样？小结：随便乱摘花会破坏我们的环境，所以大家都要遵守规那么，使我们生 活的环境变得美丽又干净。片断（二）：爬树。1、小猫们继续往前走，来到了一棵大树下，队长说“小猫们，在树下休息 会，吃点点心吧”，其中一只小猫发现了树边上也有一块标志，我们一起来看 看是什么标志？2、这个标记是什么意思?他们看到这个标记心里会怎么想呀？3、到底他们会不会爬树，结果怎么样呢?我们一起来看看。4、小猫们爬上了树，吃起了点心，树被他们压的好疼呀，我们能不能像他 们这样做呀?我们应该怎么做呢？5、你们猜猜
7、看他们在树上会看到什么？片断（三）：进袋子、做苦工。1、他们看到一个大口袋，大口袋里面会是什么呢?旁边的标志又有一个标 志，你们猜猜会是什么标志。2、看到这个标志之后，小猫们还会钻进去嘛?钻进去之后又会发生什么事 呢？3、小猫们为什么会被怪兽抓住呀?如果他们按标志的意思去做还会被抓住 吗？小结：我想小猫们一定很后悔它们当时的行为，如果它们当时都能遵守警 示牌上的劝告，就不会发生被怪兽抓住的事情。那他们有没有方法逃出去呢?我 们一起往下看。片段（四）：打败怪兽。这是什么标志呀?怪兽会进木桶里吗？片段（五）：回家。1、它们在回家的路上，看到了什么？它们是怎么做的？2、为什么这次，它们听从禁止令的劝
8、告呢?如果横穿马路，会发生什么事 呢？3、小结：经过前几次违反规那么，造成后果，它们经受了教训，所以在当它们来到一条宽宽的马路，看到路边竖着一块“禁止穿行”牌 子，这时11只小猫都没有横穿马路，乖乖地爬上天桥，安安全全地回到了家 里。三、完整欣赏故事11只小猫做苦工。完整欣赏故事。复习故事中出现的标志，知道这些标志都是禁令标志。四、扩展联想。提问：说说生活中还见过哪些禁令标志?为什么要有这些标志呢?小结：其实，生活中有很多自己做的事情，也违反了一些规那么，从今天起 我们来比比看，看谁是个遵守规那么的好孩子。活动反思：我在设计绘本教学11只猫做苦工前，首先针对幼儿守规那么情况进行调 查，在幼儿生
9、活经验的基础上，深入挖掘此绘本所富有的教育内涵，力使自然 地渗透教育幼儿要注意警示牌，禁止的事情不能做的道理。并且我在教学设计 中，做了两个版本的课件，给孩子以更大的想象空间，让孩子在充分发挥想象 的同时又注重了故事的连贯性，让孩子能充分的自主讨论与思考、发表意见。其次调动幼儿的积极性，气氛活跃，孩子思维敏捷发散。活动始终坚持以 孩子为主体，整个活动气氛热烈、轻松自然。我有效利用绘本有趣、悬疑的特 点来勾起孩子的好奇心，让他们对未知的事件大胆表达，孩子们在自己经验基 础上大胆表达提供，讨论气氛非常热烈，孩子的发散思维得到充分锻炼。再次注重孩子的语言表达和完整讲述。在阅读的过程中，要求幼儿连贯的
10、 讲述。教师的提问有层次，引导幼儿逐步理解和表达，符合大班幼儿的语言教 学的目标，对于幼儿的语言和思维开展有很大的好处，还有助于其思维的连贯 性的养成，语言的完整性讲述。在出现争议性回答时，我都能抓住问题的关 键，在教育幼儿要遵守社会规那么，保护花草的道德教育做到了 “润物细无声” 效果，孩子能明白的说出小猫这样做破坏了草地，也违反了社会规那么，还有很 多孩子有着不同的理解表达，我在尊重孩子思想的同时，帮助孩子们完整表达 自己的想法和树立正确观念，锻炼了孩子们的语言表达能力和在集体面前大胆 表达的胆量。【排队买票】活动目标：1、学会遵守幼儿上学规那么，以及生活中的各种规章制度。2、为小动物的排
11、队编号，试利用图片编故事。3、幼儿能积极的回答下列问题，增强幼儿的口头表达能力。4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。教学重难点：遵守排队秩序，学会安全排队。看图片编号，试编一个合乎情理的故事。活动准备：1、幼儿教学用书A排队买票2、教学挂图排队买票活动过程：1、看挂图，看一看图片里有哪些动物？-小朋友仔细观察图中有哪些可爱的小动物？-一小鸡、小狗、小猪、小兔、小松鼠、长颈鹿、小老鼠、大老虎2、了解图中发生了什么。-他们在哪里？干什么？-游乐园，排队买票，去游乐园玩。3、给小动物们编号。-一看小动物们排队，给队伍排号，看看谁排第几？小鸡是第几啊?第一。第二是？-一长颈鹿是第几呢？一-（七嘴八舌
12、答案毫不统一）-不知道了我们就一个一个数。（老师指学生数）1、 2、 3、 4、 5、 6、 7o-现在知道长颈鹿排第几啊？/-第 7o-最后一个是小狗。一-以后我们不知道数字后面是几了，就从头数一数，这样就知道了。再看图片说一说图片中发生了什么事？- -小狗要先买票，他欺负小鸡。- 一那后来呢？- -长颈鹿把他调到后面去了。- 小朋友看图片讲一讲这个故事。（老师引导幼儿讲故事）- 听了小朋友的故事我们排队的时候可不可以插队？-不可以，应该好好排队，一个一个地买票。教学反思：幼儿在学习中理解能力其实很高，有的超出了教师的设想，他们的心理在 一定程度上较成熟。教师应考虑到目前儿童的认知水平，适当
13、提高对幼儿认知 水平的情景假设。使教学程度接近幼儿最近开展区。在教学过程中幼儿的回应出乎老师的意料，他们能准确把握课本中的图片 所提供的含义，并将其用语言表达出来。只有少数认知水平开展缓慢的学生不 能及时了解课文的含义，在老师的引导下也能理解课文的内容，慢慢认识到课 文背后的意义一一遵守规那么，不能随意破坏规那么。从而教师引导学生遵守学校 的规那么，交通规那么，以及一些约定俗成的规那么习惯。通过本课程我应该及时纠正自己对幼儿认知水平的认识，针对本班不同儿 童的开展设计课程，使每个儿童通过学习都有收获，有所开展。在教学中还应 该加强教学组织策略的学习，使幼儿在学习中既能收获知识，又能收获快乐。以
14、后再上本课我希望能在课程中加入一个排队的游戏，让幼儿能及时学以 致用，同时在游戏中快乐成长。【夹菜高手】活动目标：1、练习使用筷子，掌握筷子的使用方法。2、开展小手肌肉的灵活性和各手指配合的协调性。3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。4、体会集体合作游戏的快乐。活动准备:不同材质的筷子；盘子；果子；幼儿用书。活动过程：一、自由探究夹不同的事物筷子是我们中国人创造的，也是我们中国人使用的传统餐具之一。小朋友 们想不想来试一试？请你用手里的筷子将这些食物夹到你的小碗里，不能用小手帮助，请你试 一试。哪一种食物夹起来最容易？哪一种比拟困难？为什么？二、再次探索，逐步掌握筷子的使用方法。怎样才能
15、将比拟圆滑或比拟硬的东西夹住？请夹菜高手来给我们示范一下。三、游戏“夹菜高手现在让我们来比一比谁是“夹菜高手”友情提示：孩子用筷子吃饭，对心理开展有以下好处：1、能训练幼小的孩子拇指和其余四个手指对立的抓握动作。2、使用筷子可以促进孩子精细动作的开展，从而刺激大脑皮层相应区域的 发育。3、孩子在使用筷子的过程中，可以促进眼、手的协调运动，开展他们的知 觉和具体思维能力。眼手的协调，使他们有可能开展各种更复杂的动作。4、孩子及早学会灵活地使用筷子，对后来尽快地学会握笔有积极影响。老师建议：幼儿拿筷子的姿势有个逐渐改进的过程，此时家长不必强求孩子一定要按 照自己用筷子的姿势，可以让幼儿自己去摸索。随着年龄的增长，幼儿初学用 筷时，先让小儿夹一些较大的、容易夹起的食物，即使半途掉下来，家长也不 要责怪。应给予必要的鼓励。随着年龄的增长，幼儿拿筷子的姿势会越来越准确，可以夹起一些小的食物，如小糖丸等。孩子通过不断去实践、发现、摸 索，拿筷子的技能会越来越熟练。活动反思每天孩子们都能接触到筷子，对筷子的作用孩子们也都知道是用来吃饭 的。可能现在父母觉得孩子还小，所以在家里有的孩子还用勺子吃饭，这无意 举动已成了习惯。通过活动，孩子们能够灵活运用筷子，知道筷子除了用于吃 饭，还可以夹东西，玩游戏。