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1、最新国开电大美学原理形考任务1-4试题及 答案国家开放大学电大美学原理形考任务4试题和答案形考任务一一、名词解释（共4道试题，共20分）.美学思想美学思想是人类审美实践和艺术实践开展到一定历史阶段的产 物，是对人类审美实践和艺术实践的哲学概括。（或者：美学思想是 一种抽象的带有很强主观性的对美的思想认识，是人对事物的美的认 识能力和审美评价能力的凝聚，融入了个人的思想感情和审美偏好。）.美学美学是研究美、美感、审美活动和美的创造活动规律的一门科学。 研究的主要对象是艺术，但不研究艺术中的具体表现问题，而是研究 艺术中的哲学问题，因此被称为“美的艺术的哲学”。美学的基本问 题有美的本质、审美意识
2、同审美对象的关系等。1 .摹仿说摹仿说代表人物是两千多年前的古希腊思想家德谟克利特和亚 里士多德。摹仿说认为，人类有一种摹仿的天性与本能，所有的艺术 都起源于对自然界和社会现象的“摹仿”。摹仿说坚持了美与艺术来 源于客观现实，具有一定的合理之处，但是，这种说法只触及了事物 的外表，而没有揭示事物的本质。2 .游戏说马斯洛关于人的七种基本需要由低到高、由下而上依次是：第 一层“生理需要”，第二层“平安需要”，第三层“归属和爱的需要”, 第四层“尊重的需要”，第五层“认知的需要”，第六层“审美需要”, 第七层是“自我实现的需要”。人本主义心理学强调审美活动在人的自我实现过程中的意义和作用，把审美活
3、动看作是人的“需要层次”中的高级阶段，看作人 的“自我实现”的重要一环，看作能使人获得巨大精神享受的“高峰 体验”。审美实质上就是对自我本质和价值的观照。人的潜能的发挥 离不开审美活动，因此，我们每个人都有必要充分发挥自己的审美和 艺术才能，不断完善自我和实现自我价值。形考任务四 一、名词解释(共4道试题，共20分).群众文化作为精英文化的对立面,群众文化(massculture)是在工业社会中以文化工业的方式出现，遵循市场规律成批生产或复制出文化产 品，并且通过群众传播媒介来进行传播，将为数众多的群众作为消费 对象。1 .文化产业文化产业是审美文化的一局部，包括三大类：第一大类是生产与 销售
4、以相对独立的物杰化形式呈现的文化产品，如书籍、报刊、影视、 音像、绘画、雕塑等文化产品；第二大类是以劳务形式出现的文化服 务行业，如戏剧、音乐、舞蹈、曲艺、杂技等等演出业，以及娱乐业、游戏业、筹划业、经纪业等等；第三大类是向其他商品和行业提供文 化附加值的行业，如装潢装饰、广告设计、形象设计、景观设计等等。. “生活艺术化”“生活艺术化”是19世纪美国著名思想家梭罗倡导的一种审美 文化观点。梭罗认为，单纯的知识算不上智慧，知识与美结合才能形 成智慧。美好的生活不是通过积累知识和占有财产而到达的，只有通 过对自然和人性美的敏锐感受才能到达。他提倡审美与生活的融合、 艺术与生活的融合。2 .美育美
5、育是审美教育的简称，他在本质上是一种情感教育，是素质教 育的重要组成局部。美育作为感性教育和趣味教育，致力于完善人的 基本素质，实现人类自身美化，拓展人的精神世界，塑造完美的人格, 培养高素质的全面和谐开展的人。二、判断正误，并说明理由（共3道试题，共15分）.后现代文化的两大特征是“消解”和“复制”。正确。后现代主义文化是后工业化社会的产物，它具有与过去的 现实主义、现代主义完全不同的文化特征，其中最重要的应当是“消 解”和“复制”这两大特征。1 .衍生文化产品是审美文化现象之一种。正确。审美生产是审美文化的一种，审美文化产品当中包括衍生 文化产品。2 . “兴于诗，立于礼，成于乐。”正确。
6、孔子提出了 “兴于诗，立于礼，成于乐”教育思想, 认为“诗”能够使人受到感动，引发伦理情感；“礼”能够使这种伦 理情感转化为行为准那么，树立人的思想道德准那么；“乐”能够陶冶人 的情操，使人成为一个不仅具有良好行为规范的、而且成为真正懂得 生活意义的、优秀的人。这一观点充分强调了培养有教养的人，离不 开美育。三、简答题（共2道试题，共30分）.美育的主要任务有哪些？树立正确的审美观。审美观是人们对美的基本观点与看法，它 是世界观、人生观的重要组成局部。提高审美能力。所谓审美能力是指审美过程中主体应具备的各 种能力，包括审美感受能力、审美想象能力、审美理解能力、审美鉴 赏能力等。培养审美创造力。
7、审美创造能力是人所特有的一种高级能力, 它是人的本质力量的充分发挥。塑造完美人格。塑造完美人格，促进人的全面和谐的开展，应当说是美育最根本和最核心的任务。1 .美育的主要途径有哪些?家庭美育。家庭教育是美育的起点。学校美育。学校美育是美育的重点。社会美育。社会美育是美育的大课堂。自然美育。自然美育是美育的重要方面。艺术美育。艺术美育是美育的核心与主要手段。四、论述题（共1道试题，共35分）举例说明美育的特点。.形象性。形象性是美育的显著特点。美育是从观赏美的形象开 始，并且始终离不开美的形象，让受教育者通过美的形象来领悟美的 内蕴。无论是自然美、社会美，还是艺术美，它们首要的特征就是形 象性。
8、娱乐性。娱乐性是美育的鲜明特点。早在古罗马时期，贺拉斯 就提出了 “寓教于乐”的主张，强调通过艺术欣赏活动，不仅可以使 人们满足精神上的审美需要，身心得到积极的休息，而且还可以从中 受到教育和启迪。自由性。自由性是美育的重要特点。一般来讲，智育、德育等 教育方式，都或多或少要采用灌输的方式来进行。智育、德育基本上 是在课堂上进行，大多采用老师讲授和学生听讲的形式。而美育的特 点，恰恰是采取自觉自愿的自由方式进行。普遍性。美的普遍性，决定了美育的普遍性。美是无时不在, 无处不在的；美育也就无时不可进行，无处不可进行。尤其是现当代, 随着科学技术的开展和人民物质文化水平的提高，美和美育在人类生 活
9、中占据越来越重要的位置，它不只是在学校的课堂或校园中进行, 而是进入到人类生活的各个领域。完全可以说，美育涉及到人类生活 的方方面面，包括自然美、社会美、艺术美，以及日常生活中的美容 美发、形象设计、服饰打扮、家居装饰等等，都离不开审美和美育。审美教育在现当代社会的生活化趋势，使得人们在日常生活中也随时 可以受到美的熏陶和教育，美育正在成为一种生活教育或人生教育。第二次形考作业（模块二）题目11 .名词解释：自然美自然美是指各种自然事物呈现的美，它是社会性与自然性的统 一。它的社会性指自然美的根源在于实践，它的自然性指自然事物的 某些属性和特征（如色彩、线条、形状声音等）是形成自然美的必要 条
10、件。题目2.名词解释：社会美社会美是社会事物、社会现象、社会生活的美，它经常表现为各 种积极肯定的生活形象。题目3.名词解释：造型艺术造型艺术是指运用一定的物质材料（如颜料、纸张、泥石、木料 等），通过塑造静态的视觉形象来反映社会生活、表现艺术家思想情 感的一种空间艺术，也是一种静态的视觉艺术。造型艺术主要包括绘 画、雕塑、摄影、书法艺术等。题目4.名词解释：实用艺术实用艺术是指以实用为目的，同时又具有较强的审美性的艺术种 类。主要包括建筑艺术、园林艺术、工艺美术等。题目5.请判断正误，并说明理由：人类出现以前自然美已经存在。不对。理由：自然美是人对自然事物的认识、评价，自然美的产生是和 人类
11、社会实践密切联系在一起的。人类产生以期自然的物质属性虽然 存在，但自然是自在之物，不能自觉为美。只有在人类开始利用自然、 改造自然并在改造自然的实践中改造了人类自己时，自然美才产生 To题目61 .请判断正误，并说明理由：“外师造化，中得心源。” 对。理由：这句话就是强调客观现实是艺术创造的基础，自然美丰富生动，是艺术家创造的源泉；强调在艺术创造中，要以大自然为师, 勤于观察客观对象。另一方面也指出了艺术要靠艺术家用“心”去创 造，而不是摹写自然，基本正确地反映了艺术创造中主观与客观的关 系。题目7.请判断正误，并说明理由：清明上河图是以宋代都城汴梁市民生活为主题的长卷绘画作品，描绘了清明时节
12、，北宋京城汴梁以 及汴河两岸繁华的景象和自然风光，是历代风俗画创作的典范。唐代画家阎立本的步辇图描绘唐太宗乘步辇接见来迎娶文成公主的吐 蕃使臣禄东赞的情景，也是一件具有重要历史价值和艺术价值的作 品。虽然这两件作品所表现的对象大为不同，但是因为艺术家的创造 性劳动使作品的艺术美超越了现实美，因而都是艺术珍品。对。理由：现实美是艺术美产生的基础，但艺术家的创造性劳动是产 生艺术美的关键。这两幅画都因为凝结了艺术家的思想感情和审美理 想，是艺术家对现实美的集中提炼、加工，从而创造了高于现实美的 艺术美。题目8.简答：欣赏自然美对美育有什么作用？.答：自然美的审美意义主要表达在四个方面。第一，欣赏祖
13、国大自然的美，可以激发人们热爱祖国的情感 第二，对自然美的欣赏，能够唤起人们对生活的热爱之情。.第三，自然美能够陶冶人的性情，培养人的高尚情操第四，对自然美的欣赏，还能够开阔人的视野，增长人的知识。题目9.简答：艺术美的主要特征有哪些？答：艺术美的主要特征便集中表现为形象性、主体性、审美性。 （1）形象性，是指任何艺术作品都必须具有生动、具体、具有一定观赏价值的艺术形象。形象性是艺术美的基本特征。（2）主体性，集中表达在艺术家的创作活动具有能动性和独创 性。艺术家面对大千世界浩瀚的生活素材，必须进行选择、提炼、加 工、改造，并且将自己强烈的思想、情感、愿望、理想等等主观因素 “物化”到自己的艺
14、术作品之中。（3）审美性，是指艺术美作为艺术家创造性劳动的产物，它比 现实生活中的美更加集中、更加典型，能够更加充分地满足人的审美 需求。题目10.论述：请结合实例论述什么是人的美，人的美有什么特点？答：人的美包括人的外在美和内在美两个方面。人的外在美主要 包括形貌美、服饰美、风度美，内在美主要包括人的精神美和性格美。（一）人的外在美外在美是通过直观的外在形象表达的，能够给人直观的美感。主要表达在以下三个方面：1.形貌美形貌美是指人的身材相貌的美，属于静态美。形貌美是自然美与社会美的统一，它是自然界长 期进化开展的结果，也是人类社会意识和观念不断开展的结果。大体 上讲，人体的形貌是否美，可以从
15、面貌、肌肤、人体各局部的比例与配合、内在活力四个方面来衡量和判断。2.服饰美服饰美是指人通过着装、发式、过着装、发式、部化妆修饰等产生的美感效果。形貌是人的自然资质，服饰那么是人的文化生成。服饰美主要表达为服饰造型与人的形体 及性格的和谐统一，服饰造型与所处的环境的和谐统一、服饰本身的 色彩谐调、服饰配色与环境色调谐调四个方面。3.风度美风度美是指人的风采和气度的美，主要通过人的言谈、举止来表达。风度是一 个人的精神世界、文化修养、性格气质的外在反映。言谈举止作为人 的精神的表现，是表达人物美的重要方面。（二）人的内在美人的内在美是指人的内在品质、性格的美，是人的美的决定因素，主要包括人的精神
16、美和性格美：L精神美精神 美主要是指人的精神世界的美，包括人的崇高的理想、高尚的道德品 质和情操、丰富的美好情感和智慧、渊博的学识和良好的修养等。1 .性格美性格美主要是指人的性格特征的美。性格指对现实的稳定态度及与之相适应的习惯行为方式。性格使人的精神具备了个性 的感性特征。性格美的表现是热情、开朗、活泼、诚恳、果断、稳重、 刚强、机智、幽默等，与此相对的不良性格特征是为人冷漠、暴躁、 怯懦、虚伪、软弱等。（三）人物美是内在美与外在美的统一，内在美是人的美的决定因素，或者说，人的美侧重于美的内容。内在美是人物美的核心。第三次形考作业（模块三） 题目1 名词解释：优美 优美，又称秀美，它是美的
17、最一般的形态。狭义的美，指的就是优美。这是一种优雅之美、柔媚之美。从审美属性上看，优美主要具 有绮丽、典雅、含蓄、秀丽、纤柔、婉约等特色。从根本上讲，优美 的本质就在于审美主体与审美客体之间的和谐统一。优美的核心之所以是和谐，其实质就在于它表达出主体和客体的和谐统一，表达出内 容与形式的和谐统一，也表达出理智与情感的和谐统一。优美引起的 审美感受是一种单纯的、平静的愉悦感。题目2 名词解释：崇高崇高，又称为壮美，就是一种雄壮的美、刚性的美。从审美属性 上看，崇高主要具有宏伟、雄浑、壮阔、豪放、劲见、奇特的特点。 崇高的本质在于人的本质力量与客体之间处于尖锐对立与严峻冲突。 崇高表达在主客体矛盾
18、冲突中，经过尖锐激烈的对立，主体战胜客体 并且终于从痛感转化为快感。题目3 名词解释：直觉说“直觉说”也称“表现说”，审美心理学流派之一，代表人物是意大利的克罗齐，20世纪初成为具有世界影响的学派，这种表现主 义美学为西方现代派艺术提供了理论依据。其核心观点是：美就是直 觉、就是形式，就是直觉的表现。在美感中，没有任何逻辑思维和理 性认识，美的全部意义就是对事物形式的形象直觉。这一学说的基础 是唯心主义哲学，但他强调形象思维在审美中的重要性具有一定合理 性。题目4名词解释：“格式塔”心理学说“游戏说”是由18世纪德国哲学家席勒和19世纪英国哲学家斯宾塞提出的，因此又称为“席勒一斯宾塞理论”。游
19、戏说认为审美活 动起源于人类所具有的游戏本能，一方面是由于人类有过剩的精力， 另一方面是人将这种过剩的精力运用到没有实际效用、没有功利目的 的活动中，表达为一种自由的“游戏”。但是，这种观点把游戏看作 人和动物共有的本能，是错误的，它脱离人类的社会实践来解释审美 发生的根源，所以未能揭开审美发生的真正奥秘。二、判断正误，并说明理由（共3道试题，共15分）1 .人类史前艺术与原始审美活动主要包括原始歌舞和原始神话 两种类型。错误。人类史前艺术与原始审美活动主要包括原始器物与装饰 品、原始造型艺术、原始歌舞、原始神话几种类型。2 .鲍姆嘉通被称为“美学之父”。正确。鲍姆嘉通于1735年发表的关于诗
20、的哲学默想录中， 首次提出了 “美学”这一概念。他提出建立一门专门研究感性认识的 学科：美学，并致力于该学科的研究与创立。3 . “巫术说”是一种科学的审美发生学说。错误。人类审美与审美发生最初确实是与巫术和图腾崇拜有密切 联系的，但审美与审美发生于巫术和图腾崇拜的理论又不十分正确， 原始时代的巫术活动是直接和当时原始人类的生产劳动密切联系在 一起的。关于审美发生，最终还是应当归结于人类的社会实践活动。三、简答题（共2道试题，共30分）格式塔是德文Gestalt的音译，其意思是“完型”，是在人的知 觉中呈现出来式样，具有整体性和独立性。题目5 请判断正误，并说明理由：“悲剧将人生有价值的东西毁
21、灭给人看”。“喜剧将那无价值的撕破给人看。”对。理由：这两句话是鲁迅先生讲的。“悲剧将人生的有价值的东西毁灭给人看”揭示了悲剧的本质特征是在历史开展的一定阶段上，由于客观社会原因或历史的必然冲突，真善美、生命、 爱情、信仰、理想等等“人生的有价值的东西”被损害或被毁灭，这 个过程或结果使人们陷入剧烈的悲哀，但马上又被正面人物的巨大精 神力量所感染，被惊心动魄的感人力量所震撼，从而获得一种特殊的 审美感受，即悲剧性美感。“喜剧将那无价值的撕破给人看”揭示了 喜剧的本质特征是滑稽可笑的人物或事物披上了一件令人炫目的漂 亮外衣，用来掩盖自己的庸俗或丑恶，而当这件漂亮的外衣被撕破时, 不仅暴露出自己的
22、本质原形，而且当众受到嘲笑、挖苦和否认。题目6 请判断正误，并说明理由：喜剧艺术的本质特点在于“逗乐”，越是丑的东西越有审美价值。不对O理由：这种说法忽略了喜剧艺术揭示生活本质的要素。喜剧的本 质特征是“寓庄于谐”。“逗乐”而不能揭示生活本质，不能称为喜 剧，喜剧必须在诙谐形式中表现生活本质真实。题目7请判断正误，并说明理由：奥地利心理学家弗洛伊德是“移情说” 审美心理学说的代表人物。不对。理由：弗洛伊德是“精神分析学说”的代表人物，“移情说”的 代表人物是德国美学家、心理学家立普斯。题目8简答：如何在喜剧中“寓庄于谐”？答：（1） “庄”是指喜剧的主题思想表达了深刻的社会内容， “谐”是指主
23、题思想的表现形式诙谐可笑。在喜剧中，“庄”与“谐” 处于辨证的统一。失去了深刻的主题思想，喜剧就失去了灵魂；但是, 没有诙谐可笑的形式，喜剧就不成其为喜剧。（2）喜剧性艺术之取得“寓庄于谐”的美学效果的途径主要有 两种，第一种方法是“在倒错中显真实”。一切艺术都要真实地反映 生活，而喜剧艺术是要在倒错（自相矛盾）的形式中显示真实，以取 得喜剧效果。（3）喜剧性艺术之取得“寓庄于谐”的美学效果的途径之二是 “以夸张揭示荒诞“。通过夸张乃至变形，揭示真实，常常能够产生 明显的喜剧效果。题目9 简答：审美心理结构中有哪些主要心理因素？答：审美心理结构中包含着感知、想象、情感、理解等基本要素。(1)感
24、知包括简单的感觉和较复杂的知觉。所谓感觉是指客观事物直接作用于人的感觉器官，在人脑中所产生的对事物个别属性的 反映。感觉是一切认识活动的基础，也是审美感受的心理基础。所谓 知觉，那么是在感觉的基础上对事物的综合的、整体性的把握。知觉具 有整体性、选择性、恒常性等基本特征，它是一种更加积极主动的心理活动。感觉和知觉和称为感知。感觉是知觉的基础，知觉是感觉的深入。(2)想象是指人脑对已有表象进行加工改造而创造新形象的过 程。心理学上把想象分为再造性想象和创造性想象两大类。所谓再造 性想象，是人类在生活经验的基础上再现出记忆的客观事物的形象; 所谓创造性想象，是在经验的基础上对记忆进行加工组合，创造
25、出新 的形象。在审美心理中，既有再造性想象，也有创造性想象。在审美 活动中，人们总是把从感觉、知觉所得到的关于对象的完整表象，根 据自己的生活经验，通过想象的活动再造出来，或创造出新的形象。 身后经验越丰富、学识教养越多，想象的翅膀也就越饱满，所得到的 审美愉悦和审美享受也就越强烈。(3)情感是人对客观现实的一种特殊反映形式，是对客观事物 是否符合人的需要的一种复杂的心理反响，是主体对待客体的一种态 度。情感在审美心理中有着极为重要的作用。前面我们已经讲到，审美心理是感知、想象、情感、理解等多种心理因素的统一体。那么, 这些心理因素是如何在审美心理中统一起来的呢？它们不是机械的 相加，而是以情
26、感作为中介所形成的有机统一。(4)理解是审美中不可缺少的组成局部。这是因为，美的事物 不仅具有感性的形式和生动形象，而且还有内在的本质和深刻的意 蕴。审美心理的理解因素主要包括：首先，对于审美对象的认识内容, 不能脱离理解因素；其次，对于审美对象形式的认识，也不能脱离理 解因素；最后，也是最重要的一点，对于审美对象内在意蕴和意味的 认识，更不能脱离理性因素。题目10论述：请举例说明马斯洛人本主义心理学审美理论学说。答：1.人本主义心理学是20世纪5060年代在美国兴起的一 种心理学流派，其创始人和主要代表人物是著名心理学家马斯洛。马 斯洛先后提出了著名的“需要层次理论”、“人的潜能和价值论”、
27、 “自我实现论”、“高峰体验论”等重要理论，奠定了人本主义心理 学的理论基础，被称为“人本主义心理学精神之父”。2 .需要层次论：马斯洛关于人的七种基本需要由低到高、由下 而上依次是：第一层，“生理需要”，即衣食住行等生活需要或生理 需要，这是最基本的需要；第二层，“平安需要”，包括人身平安、 防止危险等，引申涵义还包括社会安定、生活保障等；第三层，“归 属和爱的需要”，指人渴望在家庭、亲戚、朋友、单位、社会中找到 归属感，在给予他人爱和接受他人的爱中享受温暖；第四层，“尊重的需要”，包括自尊、自重和为他人所尊敬，胜 任工作、事业有成，从而得到肯定的评价和赞扬等等；第五层，“认 知的需要”，马
28、斯洛认为求知、探索、认识和理解等，是人的天性, 也是人的基本需要和内在动机，认知和好奇心分不开，人的认知天性 推动力人类社会的进步与科学的开展；第六层，“审美需要”，包括 对于对称、均衡、秩序、完美等形式美的追求等。马斯洛是第一位把 审美需要当作人的基本需要的心理学家；第七层是“自我实现的需 要”，所谓自我实现，就是指个人特有的潜在能力得到充分的发挥。它是金字塔的顶尖，是人的所有 基本需求中最高的目标，也是完满人性的表达。自我实现需要的产生, 有赖于前面各种需要的满足。马斯洛认为，各种基本需要都能得到满 足的人，将会有最充分、最旺盛的创造力。3 .人的潜能和价值论：人本主义心理学主张从生物进化
29、论和比较心理学的角度研究人的价值和潜能。马斯洛认为，人的潜能就是人 的内在价值。潜能得到发挥，也就是价值得到实现。4 . “自我实现”：自我实现是马斯洛需要层次论的最高追求目 标，它强调完满的人性，强调以生物学为依据的人的本性的开展。这 里所说的“完满的人性”主要指人的友爱、合作、求知、审美、创造 等特性或潜能，这些潜能的充分发挥就被称为“自我实现”。马斯洛 认为，能够做到“自我实现”的人是人类中的一批杰出人物，他们有 着坚强的信念和决心，都有着积极的创造性，对很多领域都有着深刻 的见解，很少失望、焦虑、恐惧、悲观的情绪，他们全身心投入工作,并获得创造的乐趣，同时在创造性工作中全面发挥自己的才
30、能，他们 更全面地享受生活，自然地发挥着全部生理、心理功能，他们的行为 动机来自于开展潜力与实现潜能的需要。5 . “高峰体验”：马斯洛进一步指出，“自我实现”的重要特 征便是“高峰体验”。峰体验的最大特征，就是人的精神处于最正确状 态时的一种体验，人在这种体验中会感到欣喜假设狂、销魂落魄、如醉 如痴，它是人的存在最完美、最和谐、最幸福的一种境界。高峰体验 的时刻，人有一种反归自然或与自然合一的极度欢乐，人的心胸仿佛 豁然开朗，体味到宇宙、人生的无穷微妙，仿佛进入了天堂，实现了 梦寐以求的理想，到达了一种尽善尽美的人生境界。“高峰体验”来 自于创造的冲动和创造的激情，来自于科学发现和伟大的灵感
31、，来自 于爱情与异性的结合，来自于人与大自然的交融，更来自艺术创作活 动与审美欣赏活动。第四次形考作业（模块四）题目1 名词解释：群众文化 作为精英文化的对立面，群众文化（massculture）是在工业社会中以文化工业的方式出现、并且通过群众 传播媒介来传播的、以群众为消费对象的一种文化。题目2名词解释：文化产业文化产业是审美文化的一局部，包括三大类：第一大类是生产与 销售以相对独立的物态化形式呈现的文化产品；第二大类是以劳务形 式出现的文化服务行业，如演出业、娱乐业、游戏业、筹划业、经纪 业等等；第三大类是向其他商品和行业提供文化附加值的行业，如装 潢装饰、广告设计、形象设计、景观设计等等
32、。广义的文化产业还包 括体育产业、旅游产业、教育产业等等。题目3 名词解释：“生活艺术化”“生活艺术化”是19世纪美国著名思想家梭罗倡导的一种审美文化观点。梭罗认为，单纯的知识算不上智慧，知识与美结合才能形成智慧美好的生活不是通过积累知识和占有财产而到达的，只有通 过对自然和人性美的敏锐感受才能到达。他提倡审美与生活的融合、 艺术与生活的融合。题目4 名词解释：美育 美育是情感教育，是素质教育的重要组成局部。美育作为感性教育和趣味教育，致力于完善人的基本素质，实现人类自身美化，拓展 人的精神世界，塑造完美的人格，培养高素质的全面和谐开展的人。题目5请判断正误，并说明理由：后现代文化的两大特征是
33、“消解”和“复制”。对。理由：后现代主义文化是后工业化社会的产物，它具有与过去的 现实主义、现代主义完全不同的文化特征，其中最重要的应当是“消 解”和“复制”这两大特征。题目6请判断正误，并说明理由：衍生文化产品是审美文化现象之一种。对。理由：审美生产是审美文化的一种，审美文化产品当中包括衍生 文化产品。题目7请判断正误，并说明理由：“兴于诗，立于礼，成于乐。” 对。理由：孔子提倡诗教和乐教，他提出了 “兴于诗，立于礼， 成于乐”教育思想，认为“诗”能够使人受到感动，引发伦理情感;礼能够使这种伦理情感转化为行为准那么，树立人的思想道德准那么;“乐”能够陶冶人的情操，使人成为一个不仅具有良好行为
34、规范的、 而且真正懂得生活意义的、优秀的人人。这一观点充分强调了培养有 教养的人，离不开美育。题目8简答题：美育的主要任务有哪些？答：美育的任务主要包括以下几个方面：第一，树立正确的审美观。审美观是人们对美的基本观点与看法, 它是世界观、人生观的重要组成局部。思想家和教育家们都把培养人 的健康高尚的审美情趣，作为美育的重要任务之一。第二，提高审美能力。所谓审美能力是指审美过程中主体应具备 的各种能力，包括审美感受能力、审美想象能力、审美理解能力、审 美鉴赏能力等。其中，最重要的是培养审美鉴赏力。人的审美能力和 审美鉴赏力不是天生的，而是长期实践的结果。第三，培养审美创造力。审美创造能力是人所特
35、有的一种高级能 力，它是人的本质力量的充分发挥。人类认识世界的目的在于能动地 改造世界，同样，人们感受美和鉴赏美的目的也是为了表现美和创造 美。第四，塑造完美人格。塑造完美人格，促进人的全面和谐的开展,应当说是美育最根本和最核心的任务。中外历史上的思想家、教育家 们之所以特别重视美育，其主要原因就是美育在塑造完美人格上具有 其他教育所无法替代的重要作用。题目9 简答题：美育的主要途径有哪些？答：美育的主要途径是家庭美育，学校美育和社会美育。与此同 时，自然美育和艺术美育也渗透其中并发挥着十分重要的作用。第一，家庭美育。家庭教育是美育的起点。社会是由家庭组成的, 家庭是社会的细胞，家庭是人生的起
36、点，父母是孩子最早的教师。一个人最早接受美育，是从家庭开始的。家庭作为美的摇篮，甚至当一 个胎儿在母腹之中尚未出生时，就已经可以开始进行美育了。第二，学校美育。学校美育是美育的重点。学校是从家庭到社会 的中间环节，它对学生施行有计划、有组织的系统教育，因此，比起 家庭美育和社会美育来，学校美育的时间更有保证、条件更加优越、 美育更加系统、效果更加明显。第三，社会美育。社会美育是美育的大课堂。社会美育是指借助 于社会上各种专门的美育设施和环境所施行的美育。比起家庭美育和学校美育来，社会美育具有更加广阔的范围和鲜明的特点。第四，自然美育。自然美育是美育的重要方O自然美是指客观世界中自然事物与自然现
37、象的美。自然美对人们陶冶情操、净化心灵、 体验人生、激发情感都具有不可替代的美育作用。第五，艺术美育。 艺术美育是美育的核心与主要手段。艺术美育在审美教育中具有不可 替代的特殊重要作用。艺术美育是美育核心，也是实施美育的主要手 段与途径。艺术美育之所以具有这样重要的地位与作用，是由艺术美 的基本特征所决定的。题目10论述题：请举例说明美育的特点。答：美育的特点主要表达在4个方面:第一，形象性。形象性是美育的显著特点。美育是从观赏美的形 象开始，并且始终离不开美的形象，让受教育者通过美的形象来领悟1 .学习美学应注意哪些问题？学习美学时要自觉联系自身的审美体验和审美实践理解美学 理论。要掌握正确
38、的哲学思考方法，特别是马克思主义哲学。要结合人类历史，尤其是审美实践的历史、审美创造的历史、 美学自身的开展史。要边学习边思考，善于提出问题和研究问题。注意提高独立思 考的能力，积累自己的经验。2 .探讨审美发生的主要途径有哪些？从史前考古学的角度对 史前艺术遗迹进行分析研究。对现代残存的原始部族的艺术进行分析研究。从儿童艺术心理学方面进行分析研究。四、论述题（共1道试题，共35分）试论审美主体与审美客体的关系（举例说明）。作为审美主体的人类，在长期的社会实践活动中逐步形成了审 美意识；作为审美客体的审美对象，也不是自然存在的客观事物，而 是在人类漫长的实践活动过程中，由与人为敌或与人无关的自
39、然转变 成的“人化的自然”。一方面，实践创造了人的对象世界，外部自然界被“人化”而 成为审美客体；另一方面，实践又创造了对象的主体，主体的五官感 觉也相应地被“人化”而产生审美感受。形考任务二美的内蕴。无论是自然美、社会美，还是艺术美，它们首要的特征就 是形象性。第二，娱乐性。娱乐性是美育的鲜明特点。早在古罗马时期，贺 拉斯就提出了 “寓教于乐”的主张，强调通过艺术欣赏活动，不仅可 以使人们满足精神上的审美需要，身心得到积极的休息，而且还可以 从中受到教育和启迪。第三，自由性。自由性是美育的重要特点。一般来讲，智育、德 育等教育方式，都或多或少要采用灌输的方式来进行。智育、德育基 本上是在课堂
40、上进行，大多采用老师讲授和学生听讲的形式。而美育 的特点，恰恰是采取自觉自愿的自由方式进行。第四，普遍性。美的普遍性，决定了美育的普遍性。美是无时不 在，无处不在的；美育也就无时不可进行，无处不可进行。尤其是现 当代，随着科学技术的开展和人民物质文化水平的提高，美和美育在 人类生活中占据越来越重要的位置，它不只是在学校的课堂或校园中 进行，而是进入到人类生活的各个领域。完全可以说，美育涉及到人 类生活的方方面面，包括自然美、社会美、艺术美，以及日常生活中 的美容美发、形象设计、服饰打扮、家居装饰等等，都离不开审美和 美育。审美教育在现当代社会的生活化趋势，使得人们在日常生活中 也随时可以受到美
41、的熏陶和教育，美育正在成为一种生活教育或人生 教育。一、名词解释（共4道试题，共20分）1 .自然美自然美，就是各种自然事物呈现的美，它是社会性与自然性的统 一。它的社会性指自然美的根源在于实践，它的自然性指自然事物的 某些属性和特征（如色彩、线条、形状声音等）是形成自然美的必要 条件。2 .社会美社会美是社会事物、社会现象、社会生活的美，它经常表现为各 种积极肯定的生活形象，包括绘画艺术、雕塑艺术、摄影艺术、书法 艺术等。3 .造型艺术造型艺术是指运用一定的物质材料（如颜料、纸张、泥石、木料 等），通过塑造静态的视觉形象来反映社会生活、表现艺术家思想感 情的一种空间艺术，也是一种静态的视觉艺
42、术，包括建筑艺术、园林 艺术、工艺美术等。4 .实用艺术实用艺术是指以实用为目的，同时又具有较强的审美性的艺术种 类。二、判断正误，并说明理由（共3道试题，共15分）.人类出现以前自然美已经存在。错误。因为人类出现以前，自然事物都是自在之物，它们的物质 属性虽然早已存在，但自然本身不能自觉为美，自然事物的美丑是人对自然事物的认识、评价。没有人类便没有把自然作为观照对象的主 体。1 . “外师造化，中得心源。”正确。“造化”，即大自然，“心源”即作者内心的感悟。“外 师造化，中得心源”也就是说艺术创作来源于对大自然的师法，但是 自然的美并不能够自动地成为艺术的美，对于这一转化过程，艺术家 内心的
43、情思和构设是不可或缺的。这一说法明确了现实是艺术的根 源，带有朴素唯物主义的色彩。2 .清明上河图是以宋代都城汴梁市民生活为主题的长卷绘 画作品，它描绘了清明时节，北宋京城汴梁以及汴河两岸繁华的景象 和自然风光，是历代风俗画创作的典范。唐代画家阎立本的步辇图 描绘唐太宗乘步辇接见来迎娶文成公主的吐蕃使臣禄东赞的情景，也 是一件具有重要历史价值和艺术价值的作品。虽然这两件作品所表现 的对象大为不同，但是因为艺术家的创造性劳动使作品的艺术美超越 了现实美，因而都是艺术珍品。正确。现实美是艺术美产生的基础，但艺术家的创造性劳动是产 生艺术美的关键。这两幅画都因为凝结了艺术家的思想感情和审美理 想，是
44、艺术家对现实美的集中提炼、加工，从而创造了高于现实美的 艺术美。三、简答题（共2道试题，共30分）.欣赏自然美对美育有什么作用？欣赏祖国大自然的美，可以激发人们热爱祖国的情感。对自然美的欣赏，能够唤起人们对生活的热爱之情。自然美能够陶冶人的性情，培养人的高尚情操。对自然美的欣赏，还能够开阔人的视野，增长人的知识。1 .艺术美的主要特征有哪些？形象性，是指任何艺术作品都必须具有生动、具体、具有一定观赏价值的艺术形象。主体性，集中表达在艺术家的创作活动具有能动性和独创性。审美性，是指艺术美作为艺术家创造性劳动的产物，它比现实 生活中的美更加集中、更加典型，能够更加充分地满足人的审美需求。四、论述题
45、（共1道试题，共35分） 结合实例论述什么是人的美，人的美有什么特点？相声艺术大师马三立先生，人长得瘦弱，五官并不十分美观, 但却是人们非常喜欢、爱戴的相声大师，因为他通过创作和表演相声 艺术，充分展现了他的幽默、机智和渊博的学识修养，又通过他执着 探索相声艺术的经历和朴实无华的人品赢得了人们的尊敬。从这个实 例可以说明，人的美是外在美和内在美的统一。人的美包括人的外在美和内在美两个方面，外在美主要包括形貌美、服饰美、风度美，内在美主要包括人的精神美和性格美。其中 人的外在美是通过直观的外在形象表达的，能够给人直观的美感。内 在美是指人的内在品质、性格的美，是人的美的决定因素，包括精神 美、性
46、格美。形考任务三一、名词解释（共4道试题，共20分）.优美优美，又称为秀美，它是美的最一般的形态。狭义的美，指的就 是优美。中国美学史上将其称为“阴柔之美”，这是一种优雅之美,柔媚之美。从审美属性上看，优美主要具有绮丽、典雅、含蓄、秀丽、纤柔、婉约等特色。1 .崇高崇高，又称为壮美，就是一种雄壮的美、刚性的美。中国美学史上，将其称为“阳刚之美”。从审美属性上看，崇高主要具有宏伟、 雄浑、壮阔、豪放、劲健、奇特的特色。2 .直觉说直觉说是现代西方影响较大的美学学说之一，核心为“直觉即表现“。直觉是一种不假思索的逻辑判断，审美欣赏与审美创作中都存 在着直觉性。3 . “格式塔”心理学说格式塔心理学
47、，又称完美心理学，是1912年诞生在德国的一个 著名心理学派。格式塔是德文的译音，意思是“完形”，“完形”在 格式塔审美心理学中具有特殊含义，“形”是指在人的知觉经验中形 成的一种意象组织和结构。完形是指心理活动中的“形”的整体性。二、判断正误，并说明理由（共3道试题，共15分）. “悲剧将人生有价值的东西毁灭给人看”。“喜剧将那无价值的撕破给人看。”正确。这两句话是鲁迅先生讲的，“悲剧将人生有价值的东西毁 灭给人看”揭示了悲剧的本质特征是在历史开展的一定阶段上，由于 客观社会原因或历史的必然冲突，真善美、生命、爱情、信仰、理想 等等“人生的有价值的东西”被损害或被毁灭，这个过程或结果使人 们
48、陷入剧烈的悲哀，但马上又被正面人物的巨大精神力量所感染，被 惊心动魄的感人力量所震撼，从而获得一种特殊的审美感受，即悲剧 性美感。“喜剧将那无价值的撕破给人看”揭示了喜剧的本质特征是 滑稽可笑的人物或事物披上了 一件令人炫目的漂亮外衣，用来掩盖自 己的庸俗或丑恶，而当这件漂亮的外衣被撕破时，不仅暴露出自己的 本质原形，而且当众受到嘲笑、挖苦和否认。1 .喜剧艺术的本质特点在于“逗乐”，越是丑的东西越有审美 价值。错误。喜剧的本质特征是“寓庄于谐”，“逗乐”而不能揭示生 活本质，不能称为喜剧，喜剧必须在诙谐形式中表现生活的本质真实。2 .奥地利心理学家弗洛伊德是“移情说”审美心理学说的代表 人物。错误。弗洛伊德是“精神分析学说”的代表人物，“移情说”的 代表人物是德国美学家、心理学家立普斯。三、简答题（共2道试题，共30