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1、课题：活动3组建局域网（第一课时）备课教师：授课年级：七年级教材分析本活动是人民教育出版社七年级信息技术下册第一章网络技术基础 活动3组建局 域网的教学内容。主要内容是了解常见的网络设备；能通过路由器把计算机、智能手机等 连接起来；掌握让多种设备共享上网的操作方法。本节课主要是了解计算机网络的组成及 分类；了解与网络协议安装相关的硬件知识，掌握网络协议相关的知识。学情分析通过前面的学习，学生已经了解了因特网的相关知识；熟悉了 IP地址和域名的组成、 类型及开展趋势，理解了 IP地址、网址和域名三者的关系。这为进一步学习组建局域网 打下了基础。设计思路L导入：通过创设问题情境，激发学生学习的兴趣
2、。2 .展开：首先引导学生学习IP地址的组成；接着引导学生了解IP地址的类型；接下 来引导学生了解子网掩码；接下来引导学生了解IP地址的开展；然后引导学生理解域名 的含义；接下来引导学生理解域名解析；最后引导学生理解域名与IP地址的关系。3 .结束：首先引导学生进行实践操作，理解、巩固所学知识与内容。然后引导学生进 行归纳、小结，最后布置作业结束。教学准备1 .教师准备：多媒体网络教室软件、课件等。2 .学生准备：课堂笔记本；预习活动3组建局域网课文第2635页的内容。课时安排第一课时课时目标知识与技能：了解计算机网络的不同分类；掌握每种网络分类的特点；了解与网络协 议安装相关的硬件知识；了解
3、网络协议。过程与方法：通过学生自学、研究、教师讲解等，了解常见的网络设备；了解网络的 类型；理解网络协议的有关知识。情感、态度与价值观：通过学习，提高学生的网络基础知识，培养学生的信息技术能 力。课时重点按覆盖的地理范围和交换方式分类；了解与网络协议安装相关的硬件知识；掌握安装 网络通讯协议的方法。课时难点网络的拓扑结构分类；理解OSI/ISO”网络参考模型。教学方法自学引导法、讲解法、合作探究法等。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境 激发兴趣创设问题情境，导入新课同学们，我们已经认识了因特 网，了解了 IP地址与域名。理解 了网址、域名和IP地址三者的关 系。那么大家想不想组建
4、局域网？ 想不想在我们学校组建局域网？今天我们就一起来学习“组建 局域网”。学生认真听老 师谈话。根据老师 提出的问题，进行 积极思考。通过创设问题 情境，激发学生学 习本课的兴趣，从 而为学习新知作准 备。教学环节教师活动学生活动设计意图新知探究一、网络的类型网络的分类标准有很多，根据 不同的标准划分出的网络类型，表 现了网络的不同特性。1 .按覆盖的地理范围分类按网络覆盖的地理范围大小， 可以把计算机网络划分为局域网 和广域网。局域网：顾名思义，是覆盖局 部地域的计算机网络，具有覆盖范 围小、配置简单、传输速率高等特 点。广域网：也称远程网，一般用 于把不同城市的网络连接起来，覆 盖的地理
5、范围大，一般从几百公里 到几千公里。因特网可以看作应用范围最 大的广域网。2 .按网络拓扑分类网络拓扑一般用来表示网络 中各种设备的物理布局，特别是计 算机的分类情况。网络拓扑主要有总线型、星 型、环形和网状四种结构。总线型：在总线型结构的网络 中，所有计算机共享一条数据通 道。优点是这种结构的网络安装 简便。缺点是一台计算机出现故障， 整个网络就会瘫痪。学生先自学， 根据自己的理解能 力理解按地理范围 分类。学生先自学按 网络拓扑分类，然 后教师引导理解四 种不同分类的含 义。通过学生自学， 培养学生的自学能 力。学生先自学按 网络拓扑分类，然 后教师引导理解四 种不同分类的含 义。教学环节
6、教师活动学生活动设计意图新知探究环型：在环型结构的网络中， 所有的计算机通过传输介质连成 一个封闭的环。优点：是环型结构易于安装。缺点：能够容纳的设备数量有 限，而且网络中的任何一台计算机 出现故障都可能会影响整个网络 的正常运行。星型：在星型结构的网络中， 计算机会分别与同一个中心设备 相连。优点：是这种结构的网络容易 增加新的计算机节点，通过中心设 备可以方便地监控网络，而且中心 以外的计算机出现故障一般不会 影响网络的使用。缺点：是中心设备一旦发生故 障，整个网络就会瘫痪。网状：如果网络中的计算机呈 现出计算机之间相互连接的特点， 就形成了网络结构的特点。优点：是这种结构的网络没有 中心
7、设备，通常情况下，网络中的 局部计算机或通信线路发生故障 不会影响整个网络的使用。3 .按传输介质分类按传输介质的不同可以把网 络分为有线网和无线网两大类。有线网指，通过有形电缆连接 的网络，常用的电缆有同轴电缆、 双绞线和光纤等。光纤传输距离长、传输率高、 抗干扰性强，是高平安性网络的最 佳选择。无线网以空气为传输介质，以 电磁波为载体来传输数据。常说的无线网主要有两类：一 是通过无线局域网上网；二是通过 手机通信网上网。4 .按数据传输分类网络采用的数据传输方式决学生先自学按 网络拓扑分类，然 后教师引导理解四 种不同分类的含 义。学生自学了解 了按传输介质分 类，再在教师引导 下理解,按
8、传输介质 分类的分类情况。学生自学按数 据传输分类，教师 引导学生理解按数 据传输分类的方 法。通过学习，让学 生理解四种不同分 类网络的含义。通过学生自学， 培养学生的理解能 力。通过学习，培养 学生的理解能力。教学环节教师活动学生活动设计意图新知探究定了网络通信的过程，影响着网络 的通信效率和通信质量。按数据传输方式分类，主要分 为两种：广播式网络和点对点式网 络。在广播式网络中，网络中的计 算机共享一个信道。一台计算机发 送信息时，网络中的计算机都能 收听”到。在点对点式网络中，数据一般 只在要通信的计算机之间传输。5 .按服务方式分类按网络中计算机之间的服务 方式，可以把网络分成主从网
9、和对 等网。网络服务不同，服务方式也 不同。6 .其他分类网络有很多分类方法。如：根据网络的所有者把网络 分成企业网、校园网等。二、网络协议计算机、平板电脑等设备之间 相互通信时，需要共同遵守传递和 管理数据信息的规范，即网络通 信。1 .网络协议的产生。2 .分层解决问题的思想。3 . “OSI/ISO”网络参考模型。学生自学按数 据传输分类，教师 引导学生理解按数 据传输分类的方 法。学生自学理解 按服务方式分类的 方法，教师引导、 帮助学生理解。学生自学理解 其他分类的方法， 教师引导、帮助学 生理解。学生自学理解 网络协议的含义， 教师引导、帮助学 生进一步理解。通过学习，培养 学生的
10、理解能力。通过学生自学， 培养学生的自学能 力。通过学生自学， 培养学生的自学能 力及理解能力。通过学习，培 养学生的学习能力 及理解能力。实践操作L学生动手完成课本第32页 交流讨论。学生动手练 习，教师巡回检查。通过练习，巩 固学生对所学知识 的理解和掌握。课堂小结本节课我们学习了哪些知 识？网络按类型分哪几类？“TCP/IP”划分为哪四层？你还有哪些困惑？学生在老师的 引导下，对本节课 的知识内容进行归 纳、总结。对本节所学内 容进行归纳、小结， 回顾所学知识。培 养学生的归纳、整 理能力。教学环节教师活动学生活动设计意图作业设计1 .网络拓扑主要分为哪几种 结构？2 . “ ISO/OSI ”模型分哪几 层？学生思考并完 成作业。通过作业，巩固 对所学知识的理 解。板书设计活动3组建局域网（一）网络的类型按覆盖的地理范围分类按网络拓扑分类按传输介质分类按数据传输分类按服务方式分类其他分类网络协议网络协议的产生分层解决问题的意思OSI参考模型课后反思