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1、上海市浦东新区2021-2022学年高二上学期期中语文试题一、默写与文常1 .按要求填空。（1）譬如平地，,进，吾往也。（子罕）（2）人生代代无穷已，。（张假设虚春江花月夜）（3） ,千金散尽还复来。（李白将进酒）（4）孔子说：“不患人之不己知，患不知人也”，课文老子四章 中也讨论“知人”和“知己”关系的句子是“,。二、选择题组.按要求选择。Q）以下句子中加点成语使用正确的一项为哪一项（）A.中国男足近年来在国际赛场上的表现差强人意，令广大球迷十分失望。B.不少人为了追求好身材而盲目节食，食不果腹，这样做其实并不科学。C.微量元素虽然在人体内微缺乏道，但它们与人的生命和健康息息相关。7 .分析
2、第段画线句的作用。8 .请以第两段段为例分析本文的语言风格。9 .联系教材所学论语中的思想观点，评析本文所表达思想的意义。10 .作为论文的致谢局部应重点感谢对论文完成有帮助的人，而本文 一段却大幅描述个人过往的经历。请对这种构思加以赏析。五、古代诗歌阅读阅读下面的古诗，完成下面小题。新城道中（其一）苏轼东风知我欲山行，吹断檐问积雨声。岭上晴云披絮帽，树头初日挂铜怔。野桃含笑竹篱短，溪柳自摇沙水清。西崎人家应最乐，煮芹烧笋饷春耕。【注】铜征：乐器，形似钟而驶长。11 .出版社准备编辑一套古代文学作品选，可以收录本作品的一书是（）A.乐府诗选B.古诗选集C.律诗菁华D.长翅句集韩12 .以下对本
3、诗风格的评价贴切的一项为哪一项（）A.雄浑悲壮B.闲适清雅C.哀怨凄婉D.奇异瑰丽13 .从情景关系角度赏析画线诗句。六、文言文阅读阅读下文，完成下面小题。李士谦李士谦，字子约，赵郡平棘人也。髯部丧父，事母以孝闻。伯父魏岐 州刺史场每称日：“此儿吾家之颜子也。”后丁母忧，居丧骨立。士谦 服阕，诣学请业，研精不倦，遂博览群籍，兼善天文术数。家富于财躬处节俭每以振施为务。州里有丧事不办者，辄务走赴之， 随乏供济。有兄弟分财不均，至相阅讼，士谦闻而出财，补其少者，令 与多者相埒。兄弟愧惧，更相推让，卒为善士。有牛犯其田者，士谦牵 置凉处饲之，过于本主。望见盗刈其禾暴者，默而避之，其家僮尝执盗 粟者，
4、上谦慰谕之曰：“穷困所致，义无相贵。”遽令放之。其奴雷与 乡人董震因醉角力，震扼其喉，毙于手下。震惶惧请罪，士谦谓之曰:“卿本无系心，何为相谢！然可远去，无为吏之所拘。”性宽厚，皆此 类也。其后出粟数千石，以贷乡人，值年谷不登，债家无以偿，皆来致谢。 士谦曰：“吾家余粟，本图振赡，岂求利哉！ ”于是悉召债家，为设酒 食，对之燔契，曰：“债了矣。幸勿为念也。”各令罢去。明年大熟， 债家争来偿谦，谦拒之，一无所受。他年又大饥，多有死者，士谦罄竭 家资，为之糜粥，赖以全活者将万计。至春，又出粮种，分给贫乏，赵 郡农民德之。开皇八年，终于家，时年六十六。赵郡士女闻之，莫不流沸曰：“我 曹不死，而令李参
5、军死乎！ ”会葬者万余人。（节选自隋书，有删改）.写出以下加点词在句中的意思。（1）本图振赡（）（2）赵郡农民德之（）.为以下句中加点词选择释义正确的一项。（1）后丁母忧（）A.健壮 B.家庭人口C.遭逢 D.成年男子(2) 土谦罄竭家资()A.用尽 B.匮乏 C.竭力 D.变卖16 .用“/”为第段画线局部断句。家富于财躬处节俭每以振施为务.把第段画线句译成现代汉语。其后出粟米数千石，以贷乡人。值年谷不登，债家无以偿，皆来致谢。17 .结合文章第段内容，评价李士谦的为人。阅读下文，完成下面小题。兼爱圣人以治天下为事者也，必知乱之所自起，焉能治之；不知乱之所自 起，那么不能治。譬之如医之攻人之
6、疾者然，必知疾之所 自起，焉能攻之； 不知疾之所自起，那么弗能攻。治乱者何独不然？必知乱之所自起，焉能 治之；不知乱之斯自起，那么弗能治。圣人以治天下为事者也，不可不察乱之所自起。当察乱何自起？起不 相爱。臣子之不孝君父，所谓乱也。子自爱，不爱父，故亏父而自利； 弟自爱，不爱兄，故亏兄而自利；臣自爱，不爱君，故亏君而自利，此 所谓乱也。虽父之不遂子，兄之不感弟，君之不总臣，此亦天下之所谓 乱也。父自爱也，不爱子，故亏子而自利；兄自爱也，不爱弟，故亏弟 而自利；君自爱也，不爱臣，故亏臣而自利。是何也？皆起不相爱。虽 至天下之为盗贼者亦然。盗爱其室，不爱异室，故窃异室以利其室。贼 爱其身，不爱人，
7、故贼人以利其身。此何也？皆起不相爱。虽至大夫之 相乱家、诸侯之相攻国者，亦然。大夫各爱其家，不爱异家，故乱异家 以利其家；诸侯各爱其国，不爱异国，故攻异国以利其国。天下之乱物， 具此而已口。察此何自起？皆起不相爱。假设使天下兼相爱，爱人假设爱其身，犹有不 孝者乎？视父兄与君假设其身，恶施不孝？犹有不慈者乎？视弟子与臣假设 其身，恶施不慈？故不孝不慈亡。犹有盗贼乎？故视人之室假设其室，谁 窃？视人身假设其身，谁贼？故盗贼有亡。犹有大夫之相乱家、诸侯之相 攻国者乎？视人家假设其家，谁乱？视人国假设其国，谁攻？故大夫之相乱 家、诸侯之相攻国者亡有。假设使天下兼相爱，国与国不相攻，家与家不 相乱，盗贼
8、无有，君臣父子皆能孝慈，假设此，那么天下治。故圣人以治天下为事者，恶得不禁恶而劝爱？故天下兼相爱那么治，交 相恶那么乱。故子墨子日不可以不劝爱人者，此也。18 .第段方框处应填的虚词是（）A.与B.矣C.耶D.乎19 .分析第段划线句在论证上的作用。20 .以下语句表达的思想观点与本文一致的一项为哪一项（）A.凡天下祸篡怨恨，其所以起者，以不相爱生也。B.今至大为不义攻国，那么弗知非，从而誉之，谓之义。C.江海所以能为百谷王者，以其善下之，故能为百谷王。D.志士仁人，无求生以害仁，有杀生以成仁。22 .概括本文的论证思路。七、材料作文.“晒”似乎成了人们的生活常态，晒美食、晒靓照、晒旅游、晒运
9、动 有人认为“晒是一种悦己悦人的表现，提供的是快乐与美好；也有人认 为这是一种虚荣和炫耀，是在刷存在感。对此你怎么看？请写一篇文章 谈谈你的思考，不少于800字。参考答案：1.虽覆一簧论语江月年年望相似天生我材必有用 知人者 智 自知者明【详解】此题考查学生默写常见名篇名句以及识记文化常识的能力。易错的字有：覆，簧，材。2. (1)DD【解析】(1)此题考查学生理解并正确使用成语的能力。A.差强人意”，大体上还能让人满意。语境说的是中国男足近年来在国 际赛场上的表现让人不满意，使用错误。B.“食不果腹，意思是吃不饱肚子，形容生活艰难。语境指的是为了减 肥节食，使用错误。C.微缺乏道”，指意义、
10、价值等小得不值得一提。语境强调微量元素在 人体的含量少，使用错误。D.见贤思齐”，指见到有才德的人就想着与他齐平。语境指在新时代新 征程中，每个人都要完善自我，向有才德的人看齐，使用正确。应选D。2 2)此题考查学生语言表达连贯之衔接与排序的能力。通读语句，可见句子分了两个角度来论述，分别是“就来讲”。这两 个角度的结论分别照应前文的“它既具有绝对的意义，又具有相对的意 义”，故要先说起“绝对”意义，再说其“相对”意义。故“就一切思想和理 论都必须由实践来检验这一点讲”，从“都必须”可见，这是“绝对的”，其 后跟；连起来才能组成一个完整的“就来讲”，且“不能无条件 地完全证实或完全驳倒一切思想
11、和理论”可见它具有相对性，故其后跟。 最终排序为“”。应选D。3 .内卷化这一概念被赋予新的内涵，内卷化这一概念原有的使用领域富 有新的内涵。4 . B. B5 .第段举出内卷化带来的局限之处，及所带来的社会现象，不能单一 地概括，这会导致思考的简单化，说明作者对内卷化讨论的谨慎态度， 是对前文内容的补充。【解析】3.此题考查学生理解文中重要词语含义的能力。结合原文“内卷化，这一源自文化人类学领域，最初被用作描述社会文化 变迁规律与分析经济开展阶段问题的专业词汇，其原意已然在当下的互 联网语境中，经由不断的解构与重构延伸出了更多新含义”可知，“解构 与重构”，指的是内卷化这一概念被赋予新的内涵
12、，内卷化这一概念原有 的使用领域富有新的内涵。4 .此题考查学生理解文中重要概念含义的能力。B.出现停滞与衰败的现象”错误。从原文“内卷化，亦称过密化，最初 由文化人类学家亚历山大戈登威泽提出，用于描述社会文化模式的变迁 规律，即当一种文化模式进入到最终的固定状态时，便逐渐局限于自身 内部不断进行复杂化的转变，从而无法转化为新的文化形态”来看，“内 卷化”可理解为“无法转化为新的文化形态”，而不是“出现停滞与衰败的 现象”。应选Bo.此题考查学生分析概括作者观点态度的能力。B.可以解释很多既有社会问题产生的原因”错误。从原文“中国社会科 学领域开始逐渐将内卷化概念延伸至更广泛的研究领域当中，以
13、求借其 分析改革开放以来中国社会所存在的诸种问题”来看，“可以解释很多既 有社会问题产生的原因”过于夸大，原文只是说“借其分析”原因。应选Bo.此题考查学生分析文章重要段落作用的能力。由“但即便如此，相关讨论仍存在诸多局限之处。一方面没有任何单 一的概念拥有对其一言以蔽之的能力；另一方面，内卷化一词武断而过 度的使用往往会导致我们对于复杂问题的理解变得过于简单化”可知，第 段举出内卷化带来的局限之处，以及所带来的社会现象，不能单一地 概括，这会导致思考的简单化，说明作者对内卷化讨论的谨慎态度，是 对前文内容的补充。5 .承上启下，承接上文经历的人情冷暖，生离死别，引出下文因贫穷引 发的内心之挣
14、扎，表现作者的痛苦与无奈。6 .本文语言平实质朴，第段记叙了自己求学生涯的感遇及其感悟，文 字简洁客观，第段表达了作者对求学生涯中给予他帮助的老师和同学 的感激，感情真挚，语言风格与作者生活经历及情感特征相吻合。7 .曾子说：“土不可以不弘毅，任重而道远”，本文同样表现了身处逆境 之中坚毅勇敢的精神品质，在当下社会具有很好的教育激励作用，在较 为优越的物质条件下，我们更应该百折不挠，不轻言放弃。8 .作者的苦难经历与受到的帮助让他能够顺利完成学业，为突显主题 做了铺垫，在苦难的渲染下更能表达生活的不易，突显这份致谢的真挚。9 . C. BD.在新时代新征程中，每个人都要见贤思齐，不断自我净化、
15、自我完 善。(2)将以下编号的语句依次填入语段空白处，语意连贯的一项为哪一项()实践是不断开展的，因此作为检验真理的标准，它既具有绝对的意义， 又具有相对的意义。,; , , ;但是，今天的实践回 答不了的问题，以后的实践终究会回答它，就这点来讲，它又是绝对的。就实践在它开展的一定阶段上都有其局限性不能无条件地完全证实或完全驳倒一切思想和理论这一点来讲它是绝对的、无条件的就一切思想和理论都必须由实践来检验这一点讲它是相对的、有条件的A.B.C.D.三、论述类文本阅读阅读下文，完成下面小题。13.运用了拟人的修辞手法，以含笑点出野桃绽开之景，以自摇写出柳 树随风起舞姿态，描绘了一幅秀丽的农家春景
16、图，表达了诗人欢快的心 境。【解析】11.此题考查学生理解诗歌体裁的能力。诗歌中间两联对仗严谨，每联结尾押韵。属于七言律诗。应选Co12.此题考查学生赏析诗歌风格特点的能力。此诗描写作者出巡时途中所见的美丽景色，愉快地赞美了山村人家和平 的劳动生活。诗人正为满山花木左顾右盼，忽见西面山间几缕炊烟袅袅 上升，那里的农妇，有的正在烧饭做菜，有的已经提着饭篮走下山来。 山下平原上，早有人吆喝着牛儿，趁雨过天晴，忙着春耕了。优美的山 野风光，无忧无虑的劳动生活，世间最快乐的，恐怕无过于此了！诗人 在这次山行中确实感受到了极大的乐趣，风格闲适清雅。14 .图谋；谋取感激. C A15 .家富于财/躬处节
17、俭/每以振施为务.那以后(李士谦)拿出几千石粮食来借给同乡，碰上年成歉收，借 债的人家没有方法归还，都来(向士谦)表达歉意。16 .乐善好施，宽厚仁慈，李士谦急人所急，乐于助人，不居己功，这 种品质对当今有积极的教育意义，但过分宽恕盗粟者，私纵过失杀人者， 与礼不合。【解析】14.此题考查学生理解文言文实词含义的能力。(1)句意：本来就是打算救济用的。“图”，图谋；谋取。(2)句意：赵郡的农民感激他。“德”，感激。15 .此题考查学生理解文言文实词含义的能力。(1)句意：后来母亲去世。“丁”，遭逢。应选Co(2)句意：李士谦又拿出他家所有的钱。“罄竭”，用尽。应选Ao.此题考查学生文言文断句的
18、能力。句意：李士谦家里十分富有，但自己却处处节俭，常常把救济别人作为 自己的事情。家富于财”,“于财”作“富”的后置状语，其后断开;“躬处节俭”，“躬处”，对待自己，是“节俭”的状语，“节俭”后断开；“每以振施为务”，“以为务”，把当作自己的事情，不可断开。参考译文：李士谦，字子约，是赵郡平棘人。幼年丧父，因侍奉母亲孝顺而闻名。 在北魏岐州担任刺史的伯父李场经常称赞说：“土谦这孩子是我们李家 的颜渊。”后来母亲去世，服丧时消瘦得只剩下一副骨架。李士谦守丧 期满，努力学习，勤奋钻研，于是博览群书，又擅长天文术数。李士谦家里十分富有，但自己却处处节俭，常常把救济别人作为自己的 事情。在家乡，有人家
19、里有丧事而无财力去办理的，李士谦总是及时赶 到，缺多少供应多少。有兄弟间分财产不均，以致互相诉讼的，士谦听 说后，就拿出自己的财产，补给那个分得少的人，使他和分得多的相等， 兄弟俩都惭愧恐惧，相互推让，最后他们都变成了善人。有一次别人的 牛闯进他家田里去，士谦把它牵到荫凉处饲养，比主人饲养得还好。远 远看见有人偷割他家的庄稼，他就不出声地躲开。他家的僮仆曾经捉住 偷他粮食的人，土谦抚慰那人说：“（你们这样做，）都是因为家里太 贫困的缘故，本来就不应该受到指责。”马上叫仆人将其放了。他的一 个家仆因喝醉酒后与同乡人董震比力气的大小，董震扼住其家仆的喉咙, 因用力过猛，家仆被掐死了。董震于是惶恐不
20、安，胆战心惊地来向李士谦请罪，李士谦却对他说：“你本来就没有杀害他的想法，为什么要请罪呢？不过你要远离这个地方罪呢？不过你要远离这个地方以免被官吏拘捕。”李士谦性情宽厚,都是像这样。之后他拿出自家的数千石粮食,借贷给同乡人。正赶上收成不好，借贷人家无法归还，都来表示抱歉。士谦说：“我家的余粮，本来就是打算救济用的，难道是为了求利吗？”于是叫来所有的借债人，为他们摆设酒食，当着大家烧了借契，说:“债了结啦，请不要放在心上了。”让大家放心离开。第二年大丰收,大家放心离开。第二年大丰收,借债人家争着来归还，士谦拒绝了，点也没收下。有一年又遇上饥荒，很多人都死了，李士谦又拿出他家所 有的钱，买来米做成
21、粥供给那些饥饿的人，依靠他而生存下来的人数以万计。到春天，又拿出粮种，分给贫穷人家。赵郡的农民感激他。开皇八年，士谦死在家中，当时六十六岁。赵郡的男男女女听说了，无 不流着泪说：“我们这些人不死，反而让李参军死了！ ”聚集在葬礼上 的有一万多人。19 . B.运用类比手法，以大家熟知的医生治病需要明确病因来写圣人治国 须知混乱产生的原因。20 . A.本文第一段指出圣人以治天下为己任，就要知道天下动乱的根源， 否那么就不能治理好天下；第二段，指出天下动乱的原因是天下人不相爱， 从反面立意，指出不相爱的后果；第三段，指出天下人都相爱，天下就 能大治。从正面立意，指出兼爱的具体做法和好处；第四段，
22、得出“天下 兼相爱那么治，交相恶那么乱”的结论，并鼓励人们奉行兼爱思想。层层推进， 结构严谨。【解析】19.此题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。“天下之乱物，具此而已意思是：天下的乱事，全部都具备在这里了。 本句是对上文的总结，故应用陈述句或者感叹句。A.与，通“欤”，文言句末语气助词，表示疑问、感叹、反诘等语气, 用在此处不当；B.矣”，用在句尾表示陈述语气，可以用在此处；C.耶，用于句尾表疑问，相当于“吗”“呢”，用在此处不当；D.乎”，用在句尾表示疑问语气，用在此处不当。应选Bo.此题考查学生分析论证方法的能力。“譬之如医之攻人之疾者然，必知疾之所自起，焉能攻之；不知疾之所
23、自 起，那么弗能攻”意思是：这就好像医生给人治病一样，必须知道疾病产生 的根源，才能进行医治；如果不知道疾病产生的根源，就不能医治。此 处把圣人治国与医生治病进行类比，医生治病需要明确病因，而圣人治 国须知混乱产生的原因。20 .此题考查学生分析论点、论据、论证方法的能力。A.凡天下祸篡怨恨，其所以起者，以不相爱生也意思是：但凡天下的 祸患，掠夺与怨恨，之所以能出现，原因就在于人们不相爱。可见材料 主张兼爱，指出天下动乱的原因是不相爱，与本文观点一致。B.今至大为不义攻国，那么弗知非，从而誉之，谓之义”意思是：今天最 不义的事，是进攻别国，却不知道谴责，反而称赞它，说它是义。本句 说的天下最大
24、的不义的事是进攻别国，主张非攻，与本文观点不一致。C.”江海所以能为百谷王者，以其善下之，故能为百谷王”意思是：江海 之所以能让百川峡谷所归附，是因为它能屈于百谷之下，并游走其间， 故引其归附。主张“善下之”，与本文观点不一致。D.”志士仁人，无求生以害仁，有杀生以成仁”意思是：志土仁人，不会 为了求生损害仁，却能牺牲生命去成就仁。主张“仁”，与本文观点不一 致。参考译文: 圣人是以治理天下为职业的人，必须知道混乱从哪里产生，才能对它进 行治理；如果不知道混乱从哪里产生，就不能进行治理。这就好像医生 给人治病一样，必须知道疾病产生的根源，才能进行医治；如果不知道 疾病产生的根源，就不能医治。治
25、理混乱又何尝不是这样，必须知道混 乱产生的根源，才能进行治理；如果不知道混乱产生的根源，就不能治 理。圣人是以治理天下为职业的人，不可不考察混乱产生的根源。试考察混 乱从哪里产生呢？起于人与人不相爱。臣与子不孝敬君和父，就是所谓 乱。儿子爱自己而不爱父亲，因而损害父亲以自利；弟弟爱自己而不爱 兄长，因而损害兄长以自利；臣下爱自己而不爱君上，因而损害君上以 自利，这就是所谓混乱。反过来，即使父亲不慈祥儿子，兄长不慈祥弟 弟，君上不慈祥臣下，这也是天下的所谓混乱。父亲爱自己而不爱儿子， 所以损害儿子以自利；兄长爱自己而不爱弟弟，所以损害弟弟以自利； 君上爱自己而不爱臣下，所以损害臣下以自利。这是为
26、什么呢？都是起 于不相爱。即使在天底下做盗贼的人，也是这样。盗贼只爱自己的家， 不爱别人的家，所以盗窃别人的家以利自己的家；盗贼只爱自身，不爱 别人，所以抢劫、残害别人以利自己。这是什么原因呢？都起于不相爱。 即使大夫相互侵扰家族，诸侯相互攻伐封国，也是这样。大夫各自爱他 自己的家族，不爱别人的家族，所以侵扰别人的家族以利他自己的家族； 诸侯各自爱他自己的国家，不爱别人的国家，所以攻伐别人的国家以利 他自己的国家。天下的乱事，全部都具备在这里了。 细察它从哪里产生呢？都起于不相爱。假假设天下都能相亲相爱，爱别人 就像爱自己，还能有不孝的吗？看待父亲、兄弟和君上像自己一样，怎 么会做出不孝的事呢
27、？还会有不慈祥的吗？看待弟弟、儿子与臣下像自 己一样，怎么会做出不慈的事呢？所以不孝不慈都没有了。还有盗贼吗？ 看待别人的家像自己的家一样，谁会盗窃？看待别人就像自己一样，谁 会害人？所以盗贼没有了。还有大夫相互侵扰家族，诸侯相互攻伐封国 吗？看待别人的家族就像自己的家族，谁会侵犯？看待别人的封国就像 自己的封国，谁会攻伐？所以大夫相互侵扰家族，诸侯相互攻伐封国， 都没有了。假假设天下的人都相亲相爱，国家与国家不相互攻伐，家族与 家族不相互侵扰，盗贼没有了，君臣父子间都能孝敬慈祥，像这样，天 下也就治理了。所以圣人既然是以治理天下为职业的人，怎么能不禁止相互仇恨而鼓励 相爱呢？因此天下的人相亲
28、相爱就会治理好，相互憎恶那么会混乱。所以 墨子说：“不能不鼓励爱别人”，道理就在此。内卷化冯皓辰近一段时间，“内卷化”成了一个网络热词，被频繁地用于各类社交 媒体针对诸多社会热点事件的讨论之中：从对各行各业内日益普遍化的“996”工作模式的声讨，到对高考负担过重与教育资源分配不平等趋 势的担忧，甚至到对资本主义市场经济周期性危机的批判与解读，内卷 化一词成了公众对复杂现象进行描述与深入剖析的概念切口。然而，同基于内卷化概念的相关讨论方兴未艾的图景相悖的是，人们 对内卷化一词的具体内涵究竟是何，往往不甚明朗。在知乎社区内，排 在内卷化话题讨论区最高位的问题几乎集中在对于这一概念具体所指的 释义上
29、。或者说，内卷化，这一源自文化人类学领域，最初被用作描述 社会文化变迁规律与分析经济开展阶段问题的专业词汇，其原意已然在 当下的互联网语境中，经由不断的解构与重构延伸出了更多新含义。内卷化，亦称过密化，最初由文化人类学家亚历山大戈登威泽提出， 用于描述社会文化模式的变迁规律，即当一种文化模式进入到最终的固 定状态时，便逐渐局限于自身内部不断进行复杂化的转变，从而无法转 化为新的文化形态。而在中国语境下，内卷化概念最初闻名自历史学家 杜赞奇对于古代中国经济生活的研究成果中：杜赘奇借用内卷化一词描 述清代人口爆炸，康价劳动力过剩，从而无法带动技术革新，使得古代 中国的经济形态长期停滞于小农经济阶段
30、的开展状态。其后，历史学家 黄宗智在其著作华北的小农经济与社会变迁中，将内卷化总结概括 为对于“没有开展的增长”的经济状态的描述，从而形成了中国社会科 学界对于内卷化定义的共识性理解。由此，中国社会科学领域开始逐渐 将内卷化概念延伸至更广泛的研究领域当中，以求借其分析改革开放以 来中国社会所存在的诸种问题。在当下的互联网语境中，内卷化的具体内涵从最初对于社会文化变迁 规律与分析经济开展阶段问题的描述，已逐渐产生了演变：对于个体而 言，内卷化更多指代其学习、工作与生活需要投入更多精力与本钱，却 并不能相应地获得更多回报的“无效努力”的状态；而对于宏观社会而 言，诸多个体的内卷化又能够引发整个行业
31、乃至社会为了实现同一个目 标，却需要付出同以往相比更多的人力和物力的整体效率下降的代价。内卷化相关话题的主要参与者，通常是接受过良好教育，受雇于学术 机构、金融领域与互联网行业等部门的青年白领群体。一方面，面对就 业形势日益严峻等旧问题，以及“996”工作模式的普遍化、社会阶层 固化与不平等进一步加剧等新问题，这些群体基于自身晋升困难、劳动 权益难以获得保障、暴露于潜在的经济与健康风险却又无力改变，从而 不得不继续从事日益常态化的过度劳动的处境，往往可以在内卷化概念 对于“没有开展的增长”状态的描述当中取得情感上的共鸣。另一方面， 由于高等教育文凭在近年来愈发陷入通货膨胀化的趋势，社会竞争的压
32、 力并未伴随着全民教育程度的普遍提高而得到抑制，反而被不断地加剧， 在这一背景下，“高学历”标签在就业市场当中所扮演的角色逐渐从锦 上添花之物沦为最基本的“敲门砖”，而受过良好教育的青年白领群体， 其“身价”同样亦相应地快速贬值。在此基础上，内卷化所映射出的，由诸多个体的内卷化所引发整个行 业乃至社会为了实现同一个目标，却需要付出同以往相比更多的人力和 物力的整体效率下降的代价，成为一种足以令人信服的合理解释，并同 白领群体们所面临的无奈而迷茫的处境高度契合。内卷化一词的流行，反映出当下群众对于既有社会问题的反思欲望正 在逐渐激活，但即便如此，相关讨论仍存在诸多局限之处。一方面，滥 用内卷化一
33、词对各类相互之间并不存在直接关联的问题进行分析的做法 仍略显牵强，即便是在专业的社会科学领域内，面对流变而复杂的现代 社会及其林林总总的症结，没有任何单一的概念拥有对其一言以蔽之的 能力；另一方面，内卷化一词武断而过度的使用往往会导致我们对于复 杂问题的理解变得过于简单化。（文章选自虎嗅网，内容有删减）.第段中加点词语“解构与重构”在文中具体指。3 .根据文意，下歹！J对“内卷化”理解不正确的一项（）A.现在网络上被广泛使用的“内卷化”，它们的内涵其实已经发生了很大的变化。B. “内卷化”可以理解为一种文化模式开展到一定阶段后出现停滞与衰败 的现象。C.杜赞奇使用“内卷化”这一概念，论述的是清
34、代经济形态长期停滞不前 的原因。D. 内卷化将导致个体或行业投入更大的精力和本钱，却无法获得更多 的回报。5 .以下表述与作者观点不一致的一项为哪一项（）“内卷化”的流行折射出竞争压力带来的情感共鸣。A. “内卷化”可以解释很多既有社会问题产生的原因。B. “内卷化”一词的滥用将会使人们的思考受到局限。D.作者对“内卷化”的广泛使用持有严谨慎重的态度。6 .联系全文，分析第段的作用。四、实用类文本阅读阅读下文，完成下面小题。致谢黄国平我走了很远的路，吃了很多的苦，才将这份博士学位论文送到你的面 前。二十二载求学路，一路风雨泥泞，许多不容易。如梦一场，仿佛昨 天一家人才团聚过。出生在一个小山坳里
35、，母亲在我十二岁时离家。父亲在家的日子不多， 即便在我病得不能自己去医院的时候，也仅是留下勉强够治病的钱后又 走了。我十七岁时，他因交通事故离世后，我哭得稀里糊涂，因为再得 重病时就没有谁来管我了。同年，和我住在一起的婆婆病故，真的无能 为力。她照顾我十七年，下葬时却仅是一副簿薄的棺材。另一个家庭成 员是老狗小花，为父亲和婆婆守过坟，后因我进城上高中而命不知何时 何处所终。如兄长般的计算机启蒙老师没能看到我的大学录取通知书， 对我照顾有加的师母也在不惑之年匆匆离开人世。每次回去看他们，这 一座座坟莹都提示着生命的每一分钟都弥足珍贵。人情冷暖，生离死别，固然让人痛苦与无奈，而贫穷那么可能让人失去
36、 希望。事徒四壁，在煤油灯下写作业或者读书都是晚上最开心的事。如 果下雨，保存节目就是用竹笋壳塞瓦缝防漏雨。高中之前的主要经济来 源是夜里抓黄鳗、周末钓鱼、养小猪崽和出租水牛。那些年里，方圆十 公里的水田和小河都被我用脚测量过无数次。被狗和蛇追，半夜落水， 因蓄电瓶进水而摸黑逃回家中。学费没交，黄鳍却被父亲偷卖了，然后 买了肉和酒，都是难以防止的事。人后的苦尚且还能克服，人前的尊严却无比脆弱。上课的时候，因拖 欠学费而经常被老师叫出教室约谈。雨天湿漉着上课，屁股后面说不定 还是泥；夏天光着脚走在滚烫的路上；冬天穿着破旧衣服打着寒颤穿过 那条长长的过道领作业本。这些都可能成为压垮骆驼的最后一根稻
37、草。 如果不是考试后常能从主席台领到奖金，顺便能贴一墙奖状满足最后的 虚荣心，我可能早已放弃。身处命运的漩涡，耗尽心力去争取那些可能本就是稀松平常的东西， 每次转折都显得那么的身不由己。幸运的是，命运到底还有一丝怜惜。 进入高中后，学校免了全部学杂费，胡叔叔一家帮助解决了生活费。进 入大学后，计算机终于成了我一生的事业与希望，胃溃疡和胃出血也终 与我作别。我很庆幸保研时选择了自动化所，感谢研究生部的老师们将我从别的 部门调剂到模式识别实验室，感谢导师宗成庆老师选择了我。宗老师将 我引入了科学研究的大门，博士这五年无疑是我过去最幸福的时光。惭 愧的是，离宗老师的期望显然还有很远的距离。我也知道本
38、可以做得更 好。这一段经历已经成为我这一生值得回味的美好瞬间之一。我很喜欢 人机交互机器翻译这个题目，但也仅开了个头。在未来，希望能有机会 弥补这段遗憾。从家出发坐大巴需要两个半小时才能到县城，一直盼者走出大山。从 炬光乡小学、大寅镇中学、仪陇县中学、绵阳市南山中学，到重庆的西 南大学，再到中科院自动化所，我也记不清有多少次因为现实的压力而 觉得自己快扛不下去了。这一路，信念很简单，把书念下去，然后走出 去，不枉活一世。世事难料，未来注定还会面对更为复杂的局面。但因 为有了这些点点滴滴，我已经有勇气和耐心面对任何困难和挑战。理想 不伟大，只愿年过半百，归来仍是少年，希望还有机会重新认识这个世
39、界，不辜负这一生吃过的苦。最后如果还能做出点让别人生活更美好的 事，那这辈子就赚了。感谢我的老师们为我的研究提出了诸多建设性的意见和建议。与他们 的交流过程中，我也被他们坦诚为人，踏实做事的处世风格所感染。感 谢所有和我一起在课题组工作的老师们和学习的同学们。我们在研究上 共同努力，互相学习，如亲兄弟姐妹一般谈笑风生，不管大家将来在何 处，我想我们都不会忘记这些年一起度过的时光。感谢研究生部的老师 们，他们为我的学习和工作给予了极大的帮助，这会成为我日后工作的 动力，希望最后能成为课题组值得骄做的学生。感谢父母给了我生命，感谢婆婆和叔辈对我的抚养，感谢所有一路上 让我生活变得美好或者不那么美好的人和事。最后，对参加论文评审、辩论的各位老师表示衷心的感谢！【注】本文是一篇博士论文的致谢词，内容略有删减。论文致谢词主要 作用是表时导师或者某些辅导的感谢，属应用性文体。