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1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。小学语文教研会课例纸船和风筝研讨交流提纲-小学语文教研会课例研讨交流提纲课例内容：纸船和风筝课堂成功之处及给你的启发1.充分发挥小组的作用，学生全班参与，积极性高，体现了学为中心的理念。2、“出示学习单，组内互读互查，组长评星”，这样既能照顾全体学生，又解决了老师一个个检查所花费的时间问题，效率更高。3.根据低段孩子的年龄特点，字词落实到位，教学中，冯老师教给学生识字方法“字义藏在字形里”，从而培养学生的识字能力，也体现了中国汉字的魅力。4、在生字反馈环节，做到关注差生，并在其读对的时候，进行有效的激励
2、。5、教会学生积累词语的好方法，把学习词语的时间较多地留给了学生自己，划后小组合作在很大程度上体现出学为中心的理念。6、指导学生自学的方法，在划词语环节告诉学生划什么，如何划。本节课始终围绕“让学生学有所得，学有所用”展开，值得学习。7.“半分钟记忆比赛”让学生带着任务学习，从而使学生学习目的明确，而且有效地将词语记在脑子里。8、从“读准字音，认识字形，记住字义，积累词语”这几个方面引导学生识字读词，让学生学会如何有序识字，自主识字。9、理解“乐坏了”借助图片、结合课文指导说话练习，教给学生“结合上下文理解词语”的方法。“受不了”结合生活经验来理解。渗透词语理解的方法。充分体现“学为中心”的理
3、念。10、整节课条理非常清晰，从生字到词语再到句子最后概括课文，提供了一种学生课前自学的模式。11、教学“漂、飘”，通过区分偏旁帮助学生理解不同的字义，如果每一节课每组形近字都这样去教，那么错别字的现象也会随之减少的。12、看板书，说课文大意。不仅训练学生的说话，而且加深学生对课文的理解。13、利用板书，说课文大意。一步一步层层递进，坚持下去，学生概括课文主要内容的能力就会提高。14、学习方法的指导扎实有效，重在培养学性理解字义、积累词不达意语、概括大意等能力，步步台阶，踏实前进。15、学习方法多样，在我们平时教学中都可以借鉴运用。课堂不足之处、你的问题及改进建议1.打星环节反馈时，应让学生说
4、出哪个字读错了，并重点进行指导。2.“飘、漂”两、个字的教学还可以结全文中的句子加以理解运用。3.在“字义藏在字形中”这一环节，“坏、受、福”这三个字能否放手让学生去找，教师花几分钟加以指导，而不是放到课外。4、“幸”的字义学生已经说得很好了，教师说“小羊山坡下吃草”是否让学生出现误解，从而造成写字时的错误。5、在积累词语环节，小组合作后是否有一个汇报展示环节，让学生讨论后的成果展示，更能体现学生的主体地位。6、“乐坏了”一词学生说得很不错，但留下了遗憾，如能让学生根据所说的动作、表情做一做，演一演，那么声情并茂的朗读就水到渠成了。7、一开始就让学生说课文大意，二年级孩子的概括能力不够，说的比
5、较繁琐，是不是可以出示填空的形式，然而再根据学生回答板书。7、生字书写低段要求是10分钟，如何在课中落实。8、能否将识字和写字进行结合。9、在“我是记忆王环节”，孩子是否有记忆的方法呢？是否可以让学生说一说怎样的方法可以记得更多。比如说记住“漂流”就记住了“飘浮”。记住“山顶”就记住了“山脚”10、板书可以手写。摘录方法：1.由执教老师一份一份阅读，一句一句阅读，一条一条摘录，并输入文档。2.摘录“内容”,可招录原文，也可稍加修改，但意思不要改动。3.意见相同的只摘录其一。4.意见相近的，请综合几条意见后记录下来。5.上一张是样张，请照此完成。工作要求：1.请尽早完成后，由潘主任汇总发给我。2.四位执教老师上课已很辛苦，非常感谢。再辛苦几天，将摘录意见的过程，当做反思教学的过程。3.老师们上交的“研讨交流提纲”，请在完成摘录后，一并交给我。-