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1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。小学语文三年级上册第二组单元主题教学教学案例分析-学会阅读自能赏析新人教版小学语文三年级上册第二组单元主题教学教学案例分析一、学习目标：1、正确流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。2、把握文章的主要内容，感受名人的优秀品质。3、默读课文，想一想名人的优秀品质在文中是如何体现的？4、培养学生独立阅读的能力。二、重点、难点分析重点：指导学生有感情地朗读课文，读好人物对话。理解文章的主要内容，学会概括文章大意。难点：学会品读经典语句段落，培养独立阅读思考的能力，感受名人的优秀品质。三、教学过程（一）、交流读
2、书体会，初步了解名人。让学生说一说这组课文向我们介绍了哪几位名人。（因为有课前的预习，这里对预习情况做大体检查，了解学情。）（二）、品读课文、感悟名人魅力。（以灰雀、小摄影师为例）自读灰雀，想一想灰雀讲了一件什么事？（这一环节旨在训练学生概括文章大意的能力，引导学生从整体上把握课文。）默读课文，想一想列宁身上有哪些优秀品质，你从哪些地方看出来的？用笔在文中画出来。（培养学生默读的习惯和边读边思考的习惯。）学生汇报交流。学生将自己读书的体会说出来与大家交流，在交流中加深读课文的理解。（教师要引导学生梳理课文思路，对重要句段、人物对话加以点播，指导朗读，在读中体会人物情感。读列宁和男孩的对话，让学
3、生在列宁对男孩的循循善诱中感受列宁对男孩的关心。）教师小结：列宁作为全世界无产阶级革命的领导人和导师，他对灰雀和孩子这般爱护，充满温情。下面我们再走近前苏联伟大的无产阶级文学家高尔基，感受高尔基的魅力。（结束语即使灰雀的学习得以升华有很自然地过渡到小摄影师一课的学习。）自读课文，用笔画出对高尔基神态、动作和语言的描写，感受高尔基的人格魅力。（引导学生学会默读课文，边读边思考，从总体上了解课文内容，感受高尔基的优秀品质。）把你找的句子读给小组成员听一听，并相互说一说你读懂了什么。（小组讨论的学习方式可以为每一位学生提供表达意见的机会，锻炼每位学生的语言表达，同时也培养了学生自主探究、合作的能力。
4、）学生汇报。汇报过程中教师点播重点词语：从“摆弄、很久很久、侧过脸、微笑”中，你体会到了什么？从赶紧站起来、大声喊道中，你读出了什么？引导学生思考，深入体会人物的内心世界。这是对人物的哪方面的描写？（神态、动作、语言描写）（在对这几处细节描写的品读过程中，学习写作方式，引导学生了解描写人物的方式，为本单元的人物写作做铺垫。）三名同学分角色朗读611自然段（高尔基与男孩的对话）。指导朗读，高尔基对孩子担心，关爱，读出关心的语气；小男孩要读出可爱率真，焦急难过的语气。（在朗读中充分体会人物的内心情感。）过渡：还有哪些地方能看出来高尔基喜欢孩子？（指导学习高尔基和秘书的对话，让学生说一说从这两人的对
5、话中体会到了什么？）小结：作为一个著名的文学家，知名的作家，高尔基没有时间接待杂志社的记者，拒绝记者的采访宣传，可是却愿意抽出时间配合小男孩，他对小男孩的关爱和耐心，真的让我们感动。（教师小结升华课文主题）三、合作交流、自主学习1自读奇怪的大石头，想一想李四光是怎样思考问题的？又是怎样解决的？你从他身上看到了什么优秀品质？2、读我不能失信，说说课文讲了一件什么事？告诉我们什么道理？3、汇报交流（要求学生运用学习灰雀、小摄影师的方法：一读、二画、三品的学习方法自学剩下的两篇课文，巩固阅读方法，培养学生自主学习的能力。）四、拓展活动你还知道哪些名人故事，课下把搜集到的名人资料跟大家交流，开一次名人故事会。（让学生自己搜集资料，进一步激发学生了解名人故事的兴趣，丰富学生的知识积累，进一步接受名人魅力的熏陶。）五、小结：通过这节课的学习，我们看到了这些名人身上有着高尚的品质，广博的胸襟，善于提问，爱好动脑的习惯，坚持不懈的劲头沐浴在名人的光辉下，我们的心灵也将不断充实和丰盈。（通过小结再次总结本课学习内容，深化单元主题，结束学习。）-