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1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。小学综合实践论文：小鬼当家，“趣”搭复习舞台-小学综合实践论文小鬼当家，“趣”搭复习舞台【摘要】综合实践活动是在教师引导下，学生进行自主学习、自主探究合作的学习方式，小学英语课堂重在培养学生语言的综合运用能力，这就需要综合实践活动这个良好载体。本文拟贯彻“生本教育”的思想，以“英语毕业汇报演出”主题活动为契机，探索如何激起学生活动的兴趣，找寻探究的乐趣，秀出最真的童趣及生发活动的情趣等方面着手，以探究、合作、体验为中心进行英语综合实践活动。【关键词】综合实践活动；生本教育；复习；趣味近几年来，英语作为一
2、种重要的信息载体之一，已被人们越来越广泛地使用在各个领域中。小学是学生学英语的启蒙阶段，所以显得尤为关键，我们既要关注教学质量，也要重视学生语言的综合运用能力。综合实践活动是指在教师的指导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识综合运用的实践性课程。综合实践活动能很好地帮助我们实现这个教学目标，在实践活动中，孩子们不仅能学到宝贵的知识，更多的是自主能力、合作能力及探究能力的提升。生本教育的宗旨是“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”，以学生为主人，课堂上引导学生自主探究，主动学习，合作交流，这与综合实践活动的目标不谋而合。如果我们将两
3、者融为一体，会摩擦出怎样的火花呢？一、激“趣”激起活动兴趣，捕捉活动主题一探究意义曾经听过这么一个故事：一个留美的小学生，在一次数学应用题考试中没有取得良好成绩，但那老师没有批评他，而是给了他一个任务，如果他能把在饭馆里的消费账单结算清楚，就可以给本次考试加分。于是，这名学生和爸爸去用餐，吃完后他把每样菜的价格，加上税和消费都一笔一笔算清了。最终，老师在成绩上给他加了分。这故事是真实的，在故事中我们可以看出美国教师非常注重学生综合实践能力的培养，这恰恰是我们要努力的方向。二确定主题在综合实践活动中，学生是这个空间的主导者，而教师只是一个绝对的引导者，旁观者，但不等于说是放任学生或置之不理，所以
4、我们在适当时候要“该出手时就出手”。有人说：“教无趣，课不易活，学不易动；巧于激趣，善于把握，则寓教于乐，寓学于趣。综合实践活动区别于其它课程的根本标志是要基于学生的需要、兴趣来设计和实施相关活动。因此，教师应力求充分发挥学生的创造能力,为学生搭建一个展示自我的舞台，这样的综合实践活动才符合以生为本的教学宗旨。六年级英语毕业复习是一个大难题，一方面时间紧，学生功课忙；另一方面涉及范围广，从三上到五下，学生遗忘得差不多了。一次在复习课上，笔者给学生复习三上的一些单词，结果学生不是忘了读音，就是忘了词意，笔者随口说了句，“这下倒好，连三年级的小朋友都不如了”。李祥仁马上很不服地说：“MissYe,
5、你给我们些时间，我们肯定给你个惊喜。”“好的，我拭目以待”。没想到激将法奏效了，真让学生较上劲儿了，下午放学后，几个组长坐在那开会，最终决定在期末的时候举行毕业汇报演出。二、寻“趣”寻觅活动乐趣，谱写活动序曲在生本的综合实践活动中，应充分发挥学生的主体作用，自主找寻活动中的乐趣。在搜寻中，学生必然会充满了观奇览胜的喜悦，思维的溪水也能化冰解冻，潺潺地流淌起来。一智慧的乐趣在节目编排上，学生的思维个个像开了闸的洪水，争先恐后地发表着。Letsenjoy!小游戏快乐传递智力抢答环保服装秀字母板跳跳跳英文歌曲串烧字母操舞台剧看似普通的节目其实都蕴含着复习的板块，比如“快乐传递”可以复习动作词组，再如
6、“字母板跳跳跳”，是考验四会单词的掌握程度。小小设计者个个像一颗颗晶莹剔透的露珠，在综合实践活动的阳光下，闪烁着智慧的光芒。二合作的乐趣笔者尊重学生的兴趣爱好，自主选择项目设计内容。平时很有表演欲望的同学选择了小舞台剧的制作和策划，爱好音乐的孩子选择了歌曲大串烧的整合编排等等。学生集体讨论，自主选择项目设计的目标、内容、方式，自主决定活动结果呈现的方式，充分发挥了自主性与创造性。附：小组报名表姓名要参加的小组爱好、特长对小组的建议学生在小组中各取所长，合理分工，同时又互相协作，优化资源。比如“舞台剧”组缺少一个电脑高手，王宇行就会把自己搜集到的一些信息一起分享；陈洁，缪卓希擅长舞蹈，但小组内的
7、几位男生只有舞蹈热情，没有功底，于是他们经常利用课余时间在一起排练；林涛见美术组缺人，在下课时便利用自己的身高优势帮忙一起排版，涂色。三探究的乐趣综合实践活动强调多样化的实践性学习，如探究、调查、操作、服务、劳动实践和技术实践等，教师应鼓励学生积极探索，大胆思维，有效地培养和发展学生解决问题的能力。综合实践活动的内容面向学生的生活和学习，往往会遇到没有固定答案的开放性问题，学生无法从书中获得答案，只能通过自己的努力去发现，去探究。在如何帮助学困生掌握单词的难题上，笔者引导学生进行了小组讨论，群策群力，有的说按册来，逐个击破；有的说把单词按字母表顺序来排，参照单词表；还有的说物以类聚，就按单词的
8、意思来归类。最终在大家的探究和比较下，第三个观点被采纳了，并由几位同学进行编辑整合。附：复习资料图在实践活动中，放手让学生自主学习，学生学得不亦乐乎，并学会积极思考，大胆质疑，主动探究，身为教师何乐而不为呢？三、秀“趣”秀出最真童趣，演绎活动主曲综合实践活动是一门注重过程教育价值的课程，实践是课程的“生命”。英语学科的实践性很强，学生光凭思考得到的感受并不多，我们必须给予学生全方位、多角度的实践操练，只有实践过才有正确的、全面的感知。在本次主题活动中，学生充分展示了其活泼好动、乐于参与的特点，秀出了最真的童趣。一八仙过海，各显神通每一个学生的个性发展都具有独特性、具体性，每一个学生都有自己的需
9、要、兴趣和特长，都有自己的认知方式和学习方式，综合实践活动为学生个性的充分发展创造了空间。在这次活动之前，笔者和其他任课老师一样，只关注到班级里的几位尖子生，觉得学习好的学生每个方面都是强项。在这个活动中，笔者惊喜地发现，班级里可谓人才济济：平时爱捣蛋的许伟强在装饰教室时有自己独特的见解，经过他的巧手，教室马上焕然一新，晚会的氛围更加浓郁了；叶瑞祯平时口齿有点不清，性格比较内向，在教室里总是低着头，这次他负责给黄文嫣当小助手，画的小动物栩栩如生，不得不让人刮目相看；英语成绩不太理想的陈明慧给笔者的印象最深，不仅自学了“invitation”这个单词，还像一个资深的小设计师，制作了多张风格迥异的
10、邀请卡给每位任课老师。附：邀请卡二说学逗唱，妙趣横生据统计，有将近78.3%的学生喜欢表演。这种形式既符合小学生的生理心理特征，又能培养和锻炼学生的胆魄，增加自信心，因而表演不失为一种最适用于实践活动成果展示的途径。经过几个月如火如荼的前期准备，晚会终于在大家的期盼和等待中拉开了帷幕。其中“环保时装秀”最吸引眼球，该小组成员利用身边的旧物进行改造，创意十足。比如用几个鲜艳的塑料袋围成半身裙；破旧布条拼接成了一个时尚的包包；矿泉水瓶组成了一双个性十足的靴子。几套服装展示完了之后，设计师王祥用英语给大家做起了介绍：”Thisisaskirt,itscolorful,Ilikethisbagvery
11、much,becauseitsuseful.”这个节目不仅帮学生复习了服装类的单词，而且渗透了环保，废物利用的生活理念。“快乐传递”是考验词义和动作表达能力的节目，第一位学生要准确无误地将词义用动作表达正确，由最后一位学生收到动作提示后猜单词。这一环节中，学生肢体语言丰富，全场气氛活跃，妙趣横生。我们不能简单地将“综合实践活动”看成为让学生“动”，让学生“操作”，而是要把它理解为“知与行”，“动手与动脑”的结合和统一。在“秀趣”的环节中，学生不仅展现了自己过人的才智，将环保生活和英语联系在一起，而且提高了自己的动手能力，将旧物翻新改造。四、生“趣”生发活动情趣，奏响活动尾曲综合实践活动的过程价
12、值在于体验性目标和生成性目标的实现，体验和生成是核心。我们以体验为源泉，学生才会有感而发，有所生成。在教师的不断引导下，学生在活动中学习的意识增强了，学生从经验中学习、巩固，开阔视野，丰富知识，并从中感受到实践活动的情趣。一一分体验一分感悟活动结束后，笔者在自己的空间里上传了此次的活动照片，学生在相册里留下了很多条评论，比如：1.我们编排的字母操还是不错的，很有成就感，我以后想当舞蹈家，要编排出很多优美的舞蹈。陈洁2.我一直觉得同学们不会喜欢我，因为我老捣乱，没想到在布置教室时，组长采用了我很多建议，大家一起把教室装饰得漂漂亮亮的，真开心。许伟强3.原来学英语也是一件挺好玩的事，没有我想象得那
13、么难，加油！陈明慧4.每到学期末，我都讨厌复习，因为很枯燥，不过这次的英语复习很有意思，我爱上英语啦。张展腾5.这次活动让我体验了“人多力量大，众人拾柴火焰高”，感谢同学们。黄文嫣学生的感悟让我们明白，实践活动中知识的获得不是最重要的，重要的是大家在获得知识的过程中能发现自我，展示自我并最终学会探究，学会合作，学会学习。二一份耕耘一份收获教育心理学告诉我们，及时看到自己的学习成果，会大大激发学生综合实践活动的热情。当学生在活动中获得成功的喜悦，享受成功的快乐时，他们将会以更大的热情投入到新的学习活动中去，积极探索，潜心研究。有感悟也有收获，王宇行在这次晚会筹备中不仅帮很多小组在浩瀚的信息中汲取
14、有用的信息，还自学了课件的制作，照片的处理等。记得在上最后一节英语课时，王宇行举手示意笔者，说他制作了一个小课件，想跟大家分享一下。笔者怀着好奇心和同学们开始欣赏，课件里还加入了背景音乐，是一首描述毕业心情的栀子花开。随着音乐的流淌，一张张大家熟悉的照片印入眼帘，记录的是同学们从一年级到六年级生活中的点点滴滴：有运动会赛有场上矫健的步伐，也有唯一一次拔河进入前三的喝彩；有同学们在六一节时洒下的笑声，也在教室里追逐打闹的叫喊声。课件制作得很精致，同学们都被这份特别的毕业礼物感动了。在英语课堂中，综合实践活动就像是一个充满魅力的舞台，教师以生为本，适时引导学生走上舞台，学生在活动中寻觅探究、合作带来的乐趣，并最终学会学习。我们始终坚信：给学生一个舞台，他能还你一片精彩。【参考文献】1郭思乐.教育走向生本M.人民教育出版社出版.20012郭元祥.当前综合实践活动课程的现状与问题J.基础教育课程.20063顾建军.小学综合实践活动设计M.高等教育出版社.20054姜平.综合实践活动教学设计与特色案例分析M.首都师范大学出版.20035刘道溶.综合实践新课程课堂案例M.广西高等教育出版社.20036董存亮.小学综合实践活动课堂诊断M.教育科学出版社.2005-