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1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。小学科学热空气教学设计-热空气教学设计【教学目标】知识目标：1知道热空气比冷空气轻，会上升；2发现并了解生活中热空气的应用，做到学以致用，让学生明白科学来源于生活的道理。能力目标：1通过学生自己设计实验证明空气受热后会上升的科学原理，以培养学生设计实验的能力和动手操作的能力。2在实验过程中，通过让学生设计方案、验证分析，培养学生初步的分析、综合能力。情感目标：1通过发现问题、提出问题、猜想假设等教学环节的设计，激发学生的学习兴趣，培养学生学习科学的良好习惯。2通过小组合作培养学生认真细致、与人合作的科学
2、态度；3通过热空气的应用启发学生初步认识科学技术发展与人类生活间的密切关系【教学重、难点】重点：1、在历经发现问题、提出问题、猜想假设之后能够独立设计实验验证自己的猜想是否正确，从而发现科学的实验现象，得出科学的实验结论。2、会运用所学知识解释生活中热空气原理的应用。难点：指导学生简单了解为什么同体积的热空气比冷空气要轻。【教学方法】本课教学采用“探究研讨”的教学方法，指导学生通过观察、思考、实验、讨论、归纳总结出热空气的特点。【教学准备】教师材料：蜡烛、火柴、易拉罐、碎纸片、课件学生材料：酒精块、火柴、磁盘、湿毛巾、塑料袋、烧杯、水槽、记录单【教学设计】（一）导入：师：同学们，老师很高兴给大
3、家上课，老师想问一问大家，你们喜欢旅游吗？师：你们都是乘坐什么交通工具旅游的？生：汽车、火车、飞机师：飞机不仅速度快，还可以看到地面上所有的风景。那你知道人们最早是乘坐什么飞上天的吗？生：热气球。师：大家见过热气球吗？今天老师给大家带来了热气球的一个视频，一块来看一下吧！播放热气球视频。师：看到漂亮的热气球飞上天，你有什么想问的？生：热气球是怎么做成的？生：热气球为什么会上升？师：谁能帮他解答这个疑问。生：火、热空气。师：你有一双善于发现的问题的眼睛，其他同学的想法和他一样吗？师：到底是不是热空气的作用呢？这只是我们的猜测，今天我们一块学习“热空气”你就知道了。板书：热空气。（设计意图：通过热
4、气球上升视频的展示，一是引起学生的好奇心，调动学生学习的欲望；二是可以通过展示热气球上升的过程，让学生观察到鼓起来的热气球里有火，进而想起热空气。）（二）新课1.展示实验材料，探究“热气球上升”实验方案。（微视频应用环节）（1）探究实验方案为了让大家更好的研究热空气的特点，研究是不是热空气使得热气球上升，老师今天带来了一些材料。展示并介绍材料：酒精块、火柴、磁盘、湿毛巾、塑料袋师：同学们你们能用这些材料能做个“模拟热气球上升”的实验吗？如何设计你的实验方案呢？下面请小组成员先讨论一下，并在实验记录（一）上画出或者写出你们的实验方案。实验记录（一）小组：我的“模拟热气球上升”实验方案实验材料：酒
5、精块、火柴、磁盘、湿毛巾、塑料袋实验方法：小组讨论实验方案。师：哪个小组能交流一下你们的实验方案。找三个组交流实验方案。师：他的方案可行吗，你们和他的一样吗？咱这位同学真是聪明，大家把掌声送给他吧。（设计意图：通过让学生小组合作设计实验方案，既可以培养学生的独立思考能力，还可以让学生在合作中取长补短，发挥合作学习的优势，让学生在积极的参与中取得收获。）（2）播放微视频为了更好的指导同学们做实验，老师还特意做了一个视频，请大家仔细观看，一会儿请大家说一说实验过程中有哪些地方需要注意。大屏幕播放微课视频。（设计意图：微视频的播放，可以把抽象的实验方法形象化，让学生在脑海中形成正确的实验方案，进一步
6、对自己的方案加以修正。）（3）实验要求师：知道了如何做实验，在实验时有没有要提醒大家注意的一些地方呢？学生举手自由回答。老师表扬：1.你真细心。2.你考虑的真全面。3.你真是个有心人。师:听完了同学们的提醒，老师也有几条想提醒你注意的。屏幕展示。a.酒精块要正确使用，用火柴点燃，实验结束后马上用湿毛巾熄灭。b.用手撑开塑料袋，调整塑料袋与火苗的距离，防止塑料袋燃烧。等袋子充气鼓起来，有了向上的趋势时，再同时松开手。c.小组分工合作，及时做好实验记录。d.实验结束后，整理好实验器材。（设计意图：先让学生提醒，然后再出现老师的温馨提示，既培养了学生探究问题时思维的独立性、全面性，又可以让他们意识到
7、实验的严谨性。）实验记录单（二）小组：点燃酒精块之前点燃酒精块之后画出塑料袋的样子（可用文字标注）实验结论:空气受热后体积；重量会比同体积的冷空气,会。（4）学生实验学生操作，教师巡视指导。(5)实验交流师：听到同学们的惊呼声，知道大家肯定成功了，谁愿意展示一下你们的实验记录。学生到投影仪上展示并描述实验记录。（找三个组展示）（设计意图：一、培养学生的语言表达能力。二、让学生体验到收获的快乐！）（6）实验总结师：同学们实验很成功，我真为你们高兴。现在让我们一块来说出实验结论吧：学生齐答，大屏幕展示。师：现在如果让你解释热气球上升的原因，你会了吗？（师生共同总结）（板书：受热加热体积变大冷空气-
8、热空气：上升）重量变轻（设计意图：师生总结可以巩固知识掌握的牢固性，再次解释热气球上升的原因，让知识前后对应，学会用知识解释现象。）5.知识拓展师：其实热空气会上升的原理，人们早已经掌握并且在生活中加以利用，你知道生活中哪些地方应用了热空气上升的原理？生：蒸馒头、油烟机、暖气片、地暖、孔明灯。师：你知道的真多，你真善于总结，你的心真细，这个都想到了，你的知识真渊博，连这个都知道。师：其实生活中还有很多地方应用了热空气上升的原理，只要你留心观察，相信以你的聪明才智，你一定会发现生活中的科学，并让科学能让我们的生活服务。师：比如：我们智慧的中国人诸葛亮在公元前10世纪就利用热空气上升做出了一项伟大
9、的发明：孔明灯。出示孔明灯资料。找同学读孔明灯资料卡。师：你的声音镇洪亮，请坐。通过资料卡，我们知道哪个国家才是最早做出热气球的？生：中国！师：所以说我们中国人是很聪明的，我们一定要好好学习，发挥我们的聪明才智为人们谋福利！（设计意图：通过让学生了解热空气上升在生活中的应用，让学生意识到科学来源于生活又服务于生活，增强学生热爱国家、热爱科学、热爱探究的意识。）6.课堂回顾师：好，下面我们来回顾一下，通过本节课的学习，谈一谈，你有什么收获？生：孔明灯、热空气会上升等。师：同学们的收获真多。6.课下活动：同学们，孔明灯、热气球都是靠火把冷空气变热，但是在能源越来越稀缺的今天，在环保迫在眉睫的今天，我们可不可以用太阳能、电能等更环保、更安全的方式把空气加热，从而生产出我们新时代的热气球呢？同学们，资源是有限的，但是我们的创造力和想象力有无限的，希望大家努力学习、用心继续探究，争取做一个新时代的诸葛亮！（设计意图：打开学生的思维，激发学生的探究欲望，增强他们保护环境、人与环境和谐发展的理念！）【板书设计】热空气加热体积变大冷空气-热空气：上升重量变轻-