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1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。小学综合实践活动我的葫芦，我做主精品教案-小学综合实践活动我的葫芦，我做主精品教案课时：1课时学习领域：综合探索教学目标：1.让学生用合作探究的方式学会制作葫芦工艺品。2.采用分组探究的学习方法进行小组讨论和动手制作，培养学生的小组合作意识和分工协作能力，使动手操作环节有序进行。3.引导学生将制作好的葫芦工艺品和身边的小伙伴一起欣赏，共同评价，从而获得成就感。教学准备：教具准备：PPT课件、答题奖励卡若干学具准备：天然葫芦、布、彩纸、豆子、毛线、丝带、橡皮泥、颜料、油画笔、调色盘、双面胶、剪刀等若干教学
2、过程：一、谈话导入课件出示关关爱爱师：关关爱爱有话想和我们说，我们来听听吧。课件播放声音1、参观葫芦种植园。2、引导学生思考：同学们，你想用葫芦做点什么呢？二、谈话激趣（指名回答并发奖励卡）1、回顾生活：生活中，人们把葫芦制成哪些用品或者用具呢？生：瓢师点击课件：我们来看看关关和爱爱找到了什么。师总结：由此可见，葫芦的确有很多用途。三、探究新知：1、葫芦含义葫芦是中华民族吉祥的象征，它的谐音“福禄”。正是因为葫芦有幸福、富裕的寓意，因此人们喜欢葫芦。2、引导学生分析葫芦表面烙有寿星、如意等图案的意义，了解中国传统吉祥图案的象征意义。师总结：人们把葫芦与寿字、福字、如意这些字组合在一起，用来表达
3、对未来美好生活的向往。于是诞生了以葫芦为题材的剪纸艺术。3、了解剪纸、挂件、摆件、城市雕塑中葫芦的广泛应用。4、揭示学校文化与葫芦文化的内在关联5、欣赏葫芦艺术社团学生作品，打开学生创作思路。6、我来露一手！教师示范以缠、粘、画等基本方法制作的葫芦工艺品。四、大显身手实践探索1、按照答题卡数量的多少进行材料的选择。2、提出制作要求：请发挥你的想象力，和同学合作，把你手中的葫芦装饰成为一个漂亮的工艺品。限时15分钟。我们将根据同学们的作品评选三个“最美作品”和一个“最佳合作小组”。同学们快快行动吧！五、交流展示评选奖章1、以小组参观的方式展评作业，学生给认为最美的作品下方贴上小奖章。2、评选最佳合作小组。六、颁奖获奖学生介绍作品的设计思路和运用的方法。七、视野拓展欣赏以切割、组合的方式制作的葫芦工艺品，拓展学生创作思维。在今后的葫芦课堂上，老师还会和同学们一起研究，制作出更多工艺品。我们期待下节课再见。我的葫芦我做主制作方法：小组答题卡数量贴画板书设计：-