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1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。小学科学五年级下册植物的花精品教案-青岛版小学科学五年级下册植物的花精品教案教学任务分析：植物的花是义务教育小学科学青岛版教材五年级下册生物的生长与繁殖单元的第三课。本课通过开展系列探究活动：到大自然中去观察各种各样的花，研究各种花的构造，根据花的构造给花分类，了解植物的花可以分为完全花和不完全花两类，用自己喜欢的方式来赞美花，制作花的标本等，提高学生审美情趣，激发学生对花的喜爱之情，培养学生认真细致的科学态度和热爱大自然的情感。本课作为单元中前四课中重要的一节，对使学生对植物的生殖器官有一个完整的认识
2、起到重要作用。学生分析：学生对植物的花有较多的感性认识，但这种认识是整体上的而非具体的，是表面的而非本质的，是较笼统的而非清晰的。教学中应根据学生认识事物的规律，巧妙设疑，激发好奇；动手解剖，观察结构；师生合作，认识结构；在此过程中，让学生体会：观察是有意义的活动；观察是有目的的活动；观察不仅是看，更需要动手、动脑。教学目标：1、掌握植物花的基本形态结构。2、初步学会花的解剖。3、感受大自然的绚丽多彩，激发对探索自然奥秘的兴趣。4、通过对花结构的探索活动，培养自主解决问题的能力和自信心教学重点：通过解剖、观察花，使学生知道花的构造。教学难点：解剖的过程。教学用具：迎春花、油菜花等花，镊子、白纸
3、、实验记录单、课件一、 导入：师：春天到了，小草发芽了，花儿也开放了，同学们，你们喜欢花吗？（喜欢）那你们都喜欢什么花呢？（生说一说）。师：同学们这么喜欢花，今天老师也带了一些花的图片，我们一起来欣赏一下吧。（播放课件）师：刚才我们欣赏了这些美丽的鲜花，那这些千姿百态、绚丽多彩的花是由哪几部分构成的呢？这节课我们就一起来研究花的构造。（板书:植物的花）一、 探究活动：活动一：认识花的构造：师：课前同学们采摘的花，老师进行了整理，在每个小组那儿有一些油菜花，现在每人轻轻地拿起一朵来，从整体上仔细的观察一下，这朵花是由哪几部分构成的。（生观察）来，谁来说一说。（生说出观察到的）师：你观察的真仔细，
4、（课件出示）对，像小叶的这部分，它的科学名字叫萼片，所有的萼片就是一朵花的花萼，在花开放之前它起着保护花朵的作用；还有花瓣，所有的花瓣就是一朵花的花冠；花蕊，它由雄蕊和雌蕊构成，外边这些由花药、花丝构成的是雄蕊，中间由柱头、花柱、子房组成了雌蕊。这就是这朵花的构造。现在我们再说一说这朵花是由哪几部分构成的？（两人之间互相说一说。）师：刚才我们是从整体上观察了这朵花，那要想进一步认识花的每一部分，我们就要做一个实验，叫解剖实验，那在解剖花的时候应该注意什么呢？(生说一说)那老师再给你几点提示。（出示课件）好的，还有问题吗？那下面开始吧！（生实验：解剖花）师：老师发现，刚才同学们做实验时，都非常的
5、认真，并且特别的仔细，来赶紧汇报一下咱们的实验结果吧！生1：我发现了花是由花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊构成的。师：咱们刚才通过实验知道了油菜花是由花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊构成的，那是不是所有的花都是由这几部分构成的呢？（生猜测）师：这只是我们的猜测，那要想知道花的构造到底一样不一样，我们怎么办？（生：多解剖几种花看一看）师：对，真聪明，那下面我们就开始吧！(发放实验用品)实验时，要把解剖的各部分放在解剖盘里，并且要做好实验记录。（生做实验）师：通过实验，你发现了什么？你又想说什么呢？（生汇报实验）师：是的，科学家就是根据我们的发现，把花分成了两类：像油菜花这样，花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分齐全的花，我
6、们叫做完全花，而缺少其中一部分或几部分的花我们称为不完全花。（出示课件）师：下面我们就来看一看，根据花的构造来分，它们都是什么花呢？大家看：（出示课件）师：很高兴同学们掌握了花的构造，并能轻松的分辨出不同种类的花。下面听一首歌来轻松一下吧！（一分钟后）这是赞美茉莉花的歌曲，那同学们你想用什么样的方式来赞美鲜花呢？（生用自己的方式赞美花，并且要及时评价。）三、拓展延伸：师：是啊，花与人类的生活实在是太密切了。花既能美化环境，是空气清新，还能陶冶我们的情操。老师希望同学们能够学着养花，进一步探索花的秘密，使我们的生活环境更加美好。当然美丽的鲜花并不常开，但我们可以制成花的标本。课下同学们可以根据资料卡的提示，制作花的标本，下节课我们来一个作品展评，看看哪位同学的标本最漂亮。-