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1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。小学语文二年级下册第八单元备课-苏教版小学语文二年级下册第八单元备课本组教材选编了一首儿童诗，一篇散文诗，两篇童话故事。教材练习八还安排了学用字词句、写好铅笔字、读读背背、说说写写、四个板块。真想变成大大的荷叶是一首儿童诗，展现了孩子们在夏天的美丽遐想，洋溢着浓浓的童真童趣。猴子种果树写一只猴子因为没有耐心不断改种果树，最终一事无成。会走路的树是一篇清新优美的童话故事，叙述了小鸟和驯鹿一家纯真的友情。问银河是一首散文诗，抒写了少年儿童在天气晴朗的夜晚，仰望银河所引发的许多绮丽的遐想。练习八中学用字词句和
2、说说写写是练习的重点。二、学生分析：现在的学生对于枯燥无味的课文不感兴趣，而对于童话及感兴趣的诗歌、散文诗并不陌生，并且深受喜爱，他们早已在课内外阅读过许多童话。因此学习本单元的专题，要充分利用好教材中提供的优秀童话及诗歌，也要有效的利用学生自己阅读过的童话及诗歌，还要引导学生阅读更多的童话，引导学生对太空的探索，并在大量阅读，建立感性认识的基础上，通过讨论、交流、引导学生体会童话的特点，帮助学生建立起对童话及诗歌这种文学体裁的初步认识。三、教学设想：1、以“走进奇妙的童话及儿歌世界，了解童话及诗歌内容，品味童话及诗歌语言，体会童话及诗歌特点，进一步感受童话的魅力”为主线贯穿整个单元的学习，让
3、学生贴近童话，调动学生参与学习的热情；2、师生共同查找一些著名的童话故事及资料；3、培养学生的自读能力，加强课文的朗读训练；4、推荐一些世界著名的童话作品以及电影、电视作品。四、学习目标：1、认识11个生字，会写35个生字；2、正确、流利、有感情地朗读课文、理解课文的内容，体会童话所揭示的道理，从中受到真、善、美的熏陶；3、鼓励学生读童话，编童话，演童话。五、教学重难点：了解课文的内容，体会童话所揭示的道理，从中受到真、善、美的熏陶，体会童话的特点。六、课前准备：1、生字词卡片；2、让学生回顾自己读过的童话故事，以动听优美的声音讲给同学听，激发他们学习本组课文的欲望。3搜集关于太空探索的资料。
4、实践，去发现，帮他们树立正确的思想。智慧的女儿这一形象在文中起了“魂”的作用，正是这一人物形象，使整个故事变的神秘而有趣，大大增强了故事的可读性。这是篇略读课文，教学时以讨论幸福是什么为线索组织学生学习。首先放手让学生自读课文，培养独立阅读的能力，让学生在充分读的基础上，组织学生读后的体会，重点引导学生联系课文内容漫谈对幸福的含义的理解。最后组织学生将巨人花园和本篇课文联系起来，谈谈自己读后的感受和发现，进一步感受这类超人体童话在任务形象、故事情节，语言表达的一些特点。七、拓展活动本组内容浅显易懂，且学生较感兴趣，可通过排演文中的童话来提高学生的积极性并更深刻的理解课文和感受童话的魅力。同时，
5、也可让学生收集、交流课外的自己喜爱的童话故事。可通过“展示台”的形式让学生展示、交流自己喜欢的或者是自己编的童话故事。八、各课教材分析及建议真想变成大大的荷叶教材分析真想变成大大的荷叶是苏教版第四册课文，这是一首儿童诗，展现了孩子们在夏天的美好遐想，于遐想中透出对大自然的向往和心灵的美好，表达了小诗人热爱大自然，亲近大自然的愉悦之情。这篇文章，看似简单，但细细品位，的确有很多令人回味的东西。对于本文，我的理解是“语言美，结构美，意境美”。首先是“语言美”。短短的诗句中描写了许多可爱、美丽的小精灵，如“小鱼、蝴蝶、蝈蝈”等，小鱼在清凌凌的水中自由地玩耍，蝴蝶在花丛中翩翩起舞，蝈蝈在草丛中唱着动听
6、的歌儿。教学时，教师可以让学生做做动作，感受其中的美。当一位穿着美丽裙子的小女孩在同学间穿梭时，孩子们就好像看到了蝴蝶在花丛中飞舞的美丽样子。文中还写到了大自然中许多美丽的事物，如透明的雨滴，清凌凌的河水，小小的荷塘，大大的荷叶，眨眼的星星，弯弯的星月等，为了让孩子们感受这些语言之美，教师可以设计这样的朗读题：（透明的）雨滴，（清凌凌的）河水，（小小的）荷塘，（大大的）荷叶，（眨眼的）星星，（弯弯的）星月。老师先范读，再指名读，学生边读师生边点评，这样学生会读得越来越美。文章的结构也很美。每个自然段基本上是四行，后面两个自然段偏多一些。诗歌采用了压韵手法，使人读起来琅琅上口。我为此设计了多种朗
7、读方式，通过个别读、比赛读、想像读、配乐读、表演读等方式，读出小鱼的幸福快乐、读出星星月亮的可爱、读出蝴蝶的轻巧、蝈蝈的嘹亮歌声，读出荷叶的快乐，读出对荷叶的赞美之情，读出对夏天自然万物的喜欢之情。猴子种果树教材分析s对于小学二年级的孩子来说，学习童话故事是一件非常快乐的事情，文中那栩栩如生的小动物；那生动、有趣的故事内容会将孩子们的心灵牢牢吸引，故事本身极富儿童情趣，而且课文语言生动，通俗易懂，适合朗读和表演。在读通顺的基础上，要求学生默读，将乌鸦、麻雀和杜鹃对小猴子的问话以及小猴子的想法划出来。然后学生对课文内容有了一定的理解，在思考与讨论“猴子为什么什么树也没有种成”环节中，他们很快得出
8、了是因为小猴子总是听别的小动物的话，没有耐心，太急躁。从中可以看出他们真正了领悟了课文内容。要求学生用自己的话概括每一部分内容，将课文脉络理清。会走路的树教材分析教材分析：会走路的树是一篇语言优美、蕴涵丰富的童话故事，跟随作者的文字，你会走进一个和谐相处、充满无限情谊的自然界。课文分两部分，一根“情”线紧紧贯穿全文。第一部分是春天的早晨，小鸟和小树的初遇；第二部分是小鸟和小树的重逢，不过与前次不同的是小鸟长成了大鸟，小树也变了，它是大鹿的儿子。按理说，它们也是初识，但“会走路的树”则勾起了他们的旧情，“你也是”、“你大概就是”这些话表现了他们隐藏在心中的怀念之情。接下来他们有一段对话，其中“叫
9、起来”、“激动起来”，是感情的喷涌而出。完全可以想象，到了小鹿的家里，重叙旧情，再生新情是必然的。问银河教材分析：问银河是一首散文诗，描写了少年儿童在天气晴朗的夜晚，仰望银河引发的许多瑰奇想象，提出了一连串富有意趣的问题，反映了孩子们探索宇宙奥秘的兴趣和志向。据本课课文篇幅较短，课文内容比较通俗易懂，以杨再隋教授在新世纪的小学语文教学中提出的“语文本体现”和”学生主体观”为指导，想办法引导学生“到课文中走一个来回”，以悟促读，指导学生读出词语、句子的意思；同时想方设法引导学生充分而有效地读书，以学生为主体，教师发挥主导作用，了解学情、顺应学情、满足学情、提升学情，努力使自己的课堂过程做到动静有节，疏密有致，训练有序。“教是为学服务的。”教师选择恰当的教学方法，能最大限度地调动学生的学习主动性，使学生收到好的学习效果。根据本课特征，我恰当地运用课件组织教学，让学生受到入情入境的教育，更好地打下语文基础。-