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1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。小学上学期教学教研工作计划-小学上学期教学教研工作计划一、指导思想新的一年，我们将以素质教育思想为统领，积极遵循教育教学规律，立足我校教育教学发展的实际，全面落实课程方案，以构建“高效课堂”为重点，以促进教师的专业化发展为依托，以教学方式和学习方式的转变为着力点，以学生的兴趣培养、习惯养成和全面发展为目标，全面提高教育教学质量。二、工作目标1.优化加强教学研究指导中心和教研组建设，全面发挥教研组的实体地位，努力打造品牌教研组。2.继续加大教学常规管理力度，全面提高精细化管理水平。3.加快“自能高效课堂”
2、的研究和改革力度，深入进行校本教研科研，全力促进教师专业化成长，力争培养1-2名“大明区课改之星”，市区级教学骨干1-2人，区级教学新秀3-4人；培养处级学科带头人、学科首席教师、各10名。4.加大校本课程开发与研究力度，力争一个学期内达到规范化、系统化、科学化，提高学生的综合素养，力争培养一批优秀的学生。5.抓好教育质量监控，力促学科教学质量均衡发展。三、措施办法1.加大对教研组的投入与管理加强团队建设教研组在我们学校发挥着举足轻重的作用，教研组能否正常开展工作直接影响到学校的各项工作，学校对教研组在硬件和软件上进行投入，优化教研组的建设。对教研组的评估进行捆绑式的团队评价，努力培养团队精神
3、，本学期我们将依据教研组的评估方案评出优秀教研组，打造我们的品牌教研组。2.优化教学管理，规范教学秩序。严格执行上级教育主管部门颁布的课程计划，不随意增减，保证各门课程开足开全开好。学校坚持每日巡课候课制度，加大对教师执行教学常规的检查，严格教师的备课、上课、辅导、作业布置与批改、教学质量检测和评价等各个教学环节的规范化管理。彻底解决备课与上课的“两张皮”现象。一是加大课堂教学改革与现代化教学手段的整合力度，个体备课、集体备课的呈现，采取问题解决式、课件展示式、批注点评式的备课办法，建立备课资源库，提高备课的实效性，二是积极建设区域化电子网络互动平台，强化电子备课，建立网络教研激励机制，发挥核
4、心组成员和骨干教师作用，通过博客、空间、QQ论坛等载体，传递有价值的资料与同行共享。深入细致地做好布置、落实、检查、分析、反馈、整改工作，抓好全程管理的细节落实问题，要一级查一级，逐级抓落实，确保教研组双周查，教研中心月检查，及时通报、汇总，力戒常规管理中的粗放性和形式主义。加强教研教管阵地建设，教研人员要在“专业化研究”上下功夫，做到“10个一”（一篇论文、一场报告、一个日记、一篇读书反思、一个课件、一节公开课、一篇教学设计、辅导一节高水平课、帮扶一名弱师、包靠一个村小）。3.加大课改力度，构建“高效课堂”新的一学年，我们本着“让全体教师共同发展，让优秀教师脱颖而出，让新岗教师一年站稳讲台，
5、两年做出成绩，三年成为骨干”的理念，我校将继续强化教师的课程意识，提高课程实施能力。各校要组织教师采取集中学习和分散学习相结合，“请进来”与“走出去”相结合等形式，认真学习构建“高效课堂”的有关理论和书籍，积极参加相关学习观摩活动，把思想和行动统一到“高效课堂”构建上来。广泛深入宣传动员，努力转变教师的教学观念，努力形成校校、人人、课课追求优质高效课堂教学的浓厚氛围。本着以考促学、以学促教的思路，组织理论学习测试，坚持“整体推进、分层实施、重点突破、全面提升”的工作思路，努力推进构建“高效课堂”的进程。各单位要成立由学校主要领导组成的工作领导小组、由业务教干和骨干教师组成的指导评价小组，具体组
6、织和指导“高效课堂”的构建活动；选拔素质高、能力棒、有一定研究热情和能力的老师成立研究团队和攻关小组。一是要求教师熟知课标，通读教材，从整体上把握教材体系、脉络结构、重点难点、教学起点、教学目标等，创新教学方式，牢固树立“为学而教”、“以学定教”的思想，写出切实可行的教学计划。继续抓好常态课和各课型的示范课、优质课、录像课（每学期每人一节）等系列课堂教学观摩、展示、研讨活动。抓好课堂教学的评价工作，加大课堂教学的评估权重。课堂教学奖考评办法：根据教研室和学校制定的课堂规范要求，除了常态课的监控以外，通过各种公开课、示范课、录像课、研究课和举行各种讲课比赛等，由教学研究指导中心和教研组从课前准备
7、、多媒体使用、教学观念、教学思路、教材处理、教学手段、板书设计和教学效果等方面进行考查评定，发现并培植和推介课改典型。期末在全处范围内组织开展评选“课改之星”、“学科首席教师”、“学科带头人”等活动，并给以物质和精神的奖励。进一步建立健全课堂教学达标跟踪档案，对薄弱教师、青年教师课堂达标活动进行跟踪指导,开学第二周开始将对新参加工作的青年教师、新任学科的教师、课改实验教师进行首轮次的指导听课。4、加大“教学问题”小课题研究的力度目前已经初步建立了“教学问题”研究小课题群，研究刚刚进行。要按照计划扎扎实实地进行。中小的“13个智障生”和“11个小胖墩”特殊教育问题；生态课堂的教学研究问题。5.加
8、大校本课程开发与研究力度本学期在校本课程的开发与和实施上，本着“让每个学生均衡发展、让优秀学生快速发展、让潜能生努力发展，为孩子的终生幸福奠基、全面提高学生的综合素养”这一理念，我们下大力开展以下工作：（1）继续加强校本选修课的研究进一步加强校本选修课的开设和管理，通过评价和展示等活动培植优秀的选秀课程和辅导教师。努力创建学校特色，促进所有学生的全面发展。（2）开设校本书法课本着“让每个孩子喜欢书法，让每个孩子都能写一手好字，为学生一生的发展负责”的理念，结合学校数字化校园的建设，利用多媒体教学全面开设校本书法课，提高学生写字水平。（3）全面推广普通话普通话是校园语言，本学期通过各项评估和展示
9、活动，全面推广普通话，真正让普通话成为我们的校园语言，提高学生的综合素养。（4）加大培优工作力度我们在关注后进生和中等生努力提高及格率的基础上，本着“让优秀生真正吃饱，为他们的一生发展起步”的理念努力做好特长生的培优工作，通过读书节学科培养学生的语文综合素养；通过数学学科提高学生的思维水平；通过英语学科训练学生的口语表达能力；通过科学学科培养学生的动手能力等。在全处搭建平台，评出我们的“阳光学生、数学大王、英语博士、发明家”等，让这部分学生引领带动全体学生激发潜能，向更高的目标发展，让每个学生都开花。6.抓好教育质量监控，力促学科教学质量均衡发展重新建立学生评价办法，将读书、写字纳入评估，尤其
10、是一二年级，督促学生说普通话，写规范字。采取开放、综合、多元的方式方法，通过观察访谈、课堂即时评、分项考核、卷面测试、特长展示、实践操作、社会调查、成长记录等形式，对学生的学习态度与习惯、兴趣与方法、知识与技能、实践能力与创新精神、分析问题和解决问题能力等方面的发展状况进行检测和评价，建树“多把尺子量学生”的评价观，逐步建立旨在促进学生全面发展的多元评价体系。组织阶段语文、数学、英语学科质量调研，继续在全处范围内组织音乐、体育、美术、信息、科学等各考查学科的技能测试和语文学科的素养考查。加大课改评估力度，实施多元评价制度。从课堂教学、教学业务、学科质量、习惯培养、发展成果等五个方面进行评价。本
11、学期在全处范围内评选40名优秀教学奖、3名课改之星、5名教研科研先进个人、10名学科带头人，10名学科首席教师、4个优秀教研组。评价时，分别由教学研究指导中心和教研组定期或不定期分项分层组织考评，期末形成综合评价。凡以下五种情况具备其一者有关业务评比一票否决：一是课堂教学达不到良好及以上者；二是学科质量达不到前二分之一者（按班级数进行计算，采取进一取整法；名次有提高幅度者除外）；三是业务常规达不到良好及以上者。四是各种教学教研会议出勤迟到或早退学期累计三次者、旷会时间累计超过半天者，事假时间累计超过两天者(特殊情况例外)；五是在各项业务教学常规视导中在全处被通报为差等级两次及以上者。本学期继续
12、使用各学科定目标签责任书的方法，加大奖惩力度，做到重奖重罚；成绩评定与区抽考成绩相结合，各占50%；区抽考成绩居后三分之一者，取消教学优秀奖称号。7.进一步落实“名师工程”和“青蓝工程”继续开展“请进来”与“走出去”教师学习活动。选派骨干教师、教学能手、青年教师到到外地或名校进行培训和深造。一方面通过“走出去”的办法，把一批骨干教师送往先进地区或学校接受培训，另一方面通过“请进来”的办法，聘请学者名师对本校老师进行科研指导。本学期对“青蓝结对”的教师实行捆绑制评价，对于成绩显著的师徒进行一定的物质和精神奖励。8.习惯培养依据大明区小学生学习常规的有关内容和规定，分别从学生的课前、上课、作业、复
13、习、考试、课外活动等方面在意识、姿势、兴趣、形式、保持、效果等在学习和行为等方面的习惯养成情况进行抽样评估。但凡学生提供卷面书写材料均作为书写质量的评估依据。三是要认真落实大明区小学生学习常规，要求教师加强学生的学习常规教育，培养学生正确的学习习惯，形成扎实严谨、积极向上的优良学风，为高效课堂的构建奠定良好的学情基础；9.作业教学改革转变教育理念，创新作业设置、批阅、评价方式，优化教学评价机制，发现亮点，培植典型，努力实现“减负增效”。作业设计要以生为本，向学生提供“菜单式作业”。作业布置教师要精选习题，进行试做。作业批改采取面对面、对话式等方式，一律实行无分数等级制评价。指导学生建立纠错本，对纠错内容跟踪检测，巩固纠错效果。采取自查、组内互查、不定期抽查等方式，大力推行作业教学改革。10月份组织全处学生作业展评。-