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1、小学生个性化阅读教学策略初探摘要：阅读是学生、教师和文本之间开展对话活动的过程，同 时也是阅读者开展自我对话活动的过程。阅读教学活动的开展是学生 个性化行为的具体表现。本文以此为出发点，对小学个性化阅读教学 进行详细分析。关键词：小学生；个性化；阅读教学；随着新课程改革的实施和深入，语文课程标准中明确指出个性 化阅读所具有的特征和所需具备的内涵。因此教师在开展语文教学活 动时，一定要培养小学生的个性化阅读。下面我们从个性化阅读的课 堂形式和个性化阅读教学活动的开展两个方面，对小学个性化阅读教 学进行详细分析。一、重视启蒙教育，唤醒学生的求知欲启蒙教育，是指让学生对周围的事物有个大概的了解而无需
2、作 深入理解的一种教育方法。人们对启蒙教育最通俗的理解，就是让学 生利用已有的知识对一些简单的、未知领域的问题进行进一步的了解 和挖掘。我国古代就非常重视启蒙教育，那时的文人学者编著了许多 优秀的启蒙教材，其中最著名的有三字经百家姓弟子规等。在对学生进行初步的启蒙教育时，如果他们向教师提出疑难问 题，教师一定要耐心倾听，帮助他们释疑。而且还要对学生的提问质 疑表示鼓励，引导他们去观察、发现，探索未知的奥秘。这样，就会 激发学生的学习兴趣，进而激起他们的求知欲，培养他们科学的探索 精神。语文知识的积累，需要学生在学习和生活中不断地进行阅读, 并做好读书笔记，有时还需要进行反复阅读。只有培养起学生
3、良好的 读书习惯，并让他们学会阅读、学会思考，才能使学生的阅读效益最 大化。因此，在语文教学中，要让学生在学习中获得特殊的体验，要 充分地肯定和尊重学生，并根据学生现有的认知水平和个体差异，从 学生现有的经验和阅历出发，指导学生对文本进行解读。二、以兴趣为动力，营造愉悦的阅读气氛学习是需要动力的，而兴趣能够激发动力。当学生有了阅读兴 趣时，就会对文本进行仔细深入的探究，进而全面地理解文本。因此， 在教学过程中，教师要把握好学生的兴趣点，利用他们的兴趣爱好对 其进行启蒙阅读教学，这也是语文阅读教学的关键所在。低年级学生 模仿能力较强，教师要利用这一特点，在课堂教学中创设良好的阅读 气氛，引导他们
4、学会读书，进而爱上读书。在教学时，教师可利用课 前三分钟，让学生给大家讲故事；也可利用课中或班会课的某一个时 间段，给学生讲故事。通过讲故事，把未知的结果留作课外作业，让 学生自己去寻找答案。在中高年级的语文阅读教学中，可以鼓励学生开展”好书推荐 会，指导学生进行群文阅读，或利用所学单元主题给学生推荐相 关的阅读书目。例如，在学习战争这一单元时，笔者推荐了战争 与和平钢铁是怎样炼成的等图书供学生阅读。这样，由启蒙阅 读上升为精神启蒙，把学生的个性化阅读落实到阅读教学的每一个环 节中，让学生选取自己感兴趣或印象深刻的篇目、章节、段落进行反 复研读。而教师就要利用多种教学手段和方法进行指导，让学生
5、在阅 读的过程中学会思考、学会质疑。三、优化课堂教学，设计个性化阅读交流交流讨论是引导学生有效进行个性化阅读的一个非常重要的 环节。在阅读教学中，通过交流讨论，如果学生对文本知识有了很深 的理解和独到的见解，他们就能与产生心理上的共鸣，并能够用自己 的语言将自己独特的观点清晰地表达出来。而这就需要教师在阅读交 流的过程中进行有效引导，鼓励学生大胆质疑和发言，通过小组讨论、 全班交流，实现个性化阅读。例如，笔者教我的伯父鲁迅先生时， 在引导学生感悟鲁迅先生为什么得到那么多人的爱戴这一环节中， 先给学生提出学习要求找出文中描写与鲁迅先生相关的四件事，再让 学生通过小组合作，学习课文的2至23自然段
6、，边读边交流，做好 批注。鲁迅先生是一个怎样的人？从哪些词句中能够体会到？针对这 两个问题，学生们积极发言，进行讨论交流。有的学生说：鲁迅先 生学识渊博、关心他人；有的学生说：鲁迅先生幽默幽默、平易近 人学生们说得有理有据，体会深刻。鲁迅先生一生为自己想得少， 为别人想得多的高贵品质也就深深地印在了学生们的脑海里，使大家 深受教育，并决心以前辈为典范，做一个高尚的人。就这样，通过小 组合作，在大问题背景下进行小专题研究，经过优化整合、集思广益， 鲁迅先生的高大形象展现在了学生们的眼前，这就是鲁迅先生受到大家爱戴的原因。在造个过程中，不仅拓宽了学生的认知空间，还开展 了他们的思维广度，提高了课堂
7、教学效率。四、创设情境，让学生身临其境在教学过程中，教师可先联系生活创造性地设计好教学情境, 再让学生联系自己的生活畅所欲言，进而获得真实的生活体验。如在 教学晏子使楚时，笔者为了让学生更好地理解时代背景和课文内 容，就采用表演的形式，让学生分角色、有感情地进行朗读，并引导 学生找准描写晏子和楚王对话的关键语句，进行反复揣摩，进而感受 人物的情感变化和内心世界，使学生融入故事当中。最后，再通过有 感情地反复朗读，使晏子的形象在学生心中愈加饱满。又如，在教学 三峡之秋时，可先借助多媒体，利用图片、音乐、视频等辅助手 段展示长江三峡的美丽景色，以刺激学生的感官，给学生一种身临其 境的感觉；然后用激昂的导入词调动学生的热情，让学生体会到语文 课的魅力。启蒙阅读，是一种非常重要的教学手段。进行个性化阅读，把阅读 变成一种生活习惯，促进教育的可持续开展，对每个人来说都意义重 大。语文教师在课堂教学中不能单纯地讲授知识，还应让学生掌握科 学的学习方法，培养学生良好的学习习惯，帮助他们树立健全的人格, 做一个德才兼备的人。