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1、小学美术色彩教学策略摘要：随着素质教育文化愈发成熟，使人们认识到美术教育 对孩子成长起到的重要作用。小学是每个孩子成长阶段的关键时期, 由于他们仍然处于对世界认知的初始阶段，因此在小学美术课堂开展 色彩教学对小学生来说意义重大。通过对小学美术基础知识的学习， 有助于提高小学生审美能力、发散思维，以及养成爱思考的良好习惯。 色彩作为美术学科的基础语言，在小学美术教育中占有重要地位，是 培养学生对色彩感受能力与辨析能力的基础，将对小学美术课堂的色 彩教学策略展开分析。关键词：小学美术;色彩教学;教学策略小学美术色彩教学中，美术教师应掌握教学重点，采用有效的 教学方法，培养学生对色彩学习的兴趣，提升
2、学生对色彩的感受能力 和辨析能力，进而提高学生的审美能力。1 .充分对色彩进行观察在小学美术教育当中应用色彩教学，为了更好的提高小学生色 彩辨识能力以及色彩敏感度。对小学生来说，他们的理解能力和认知 能力有限，往往对一些新鲜的实物较为奇怪，深深被它们的外表色彩 所吸引，但是不能够深入的理解它们的内涵。所以，在对色彩进行观 察的过程中，小学美术教师要积极的引导学生将环境、对象以及光源有效的融合到一起，对色彩进行整体的比拟以及观察，。由于色彩美是物体整体的效果，在色彩关系当中表现突出。比方：在对绿色物体 进行观察的时候，不管受到审美环境颜色的影响，出现什么变化，小 学美术教师都需要让学生抽象的对原
3、有色彩进行观察。在一般状况下, 将会在色彩绘画过程当中利用这类色彩观察法。2 .通过游戏让学生感受色彩小学生在课堂上经常注意力不集中，使得美术教师很难带动 课堂气氛。究其原因是学生对色彩知识兴趣缺乏，那么通过何种方式 能激发学生对色彩的兴趣呢？从学生的心理特点分析，由于处于成长 期的小学生对事物的认知和理解能力有限，对于理论和抽样的事物没 缺乏兴趣，再加上小学生活泼好动的天性，致使学生对不感兴趣的事 物很难集中注意力。对此教师可以抓住小学生这个心理特点，在色彩 教学中插入一些小游戏，通过好玩的小游戏，可以使原本枯燥无趣的 色彩教学变得活泼生动，为接下来的教学内容做好铺垫。例如，在学 习色彩混合
4、课程时，可以做找朋友游戏，一次玩两种颜色混合，例 如：黄色和蓝色可以混合出绿色，会让学生感觉像变魔术一样有趣。 首先，为学生展示不同比例的黄色与蓝色混合，产生的绿色深浅也不 同。然后，为每个学生发一个调色板，里边分别盛装不同分量的黄色 与蓝色染料。最后，告诉学生游戏规那么：根据自己手中调色板里的颜 色和分量，分别与其他同学进行混色，如果混色后出现深绿色和浅绿 色，你们就是好朋友了。通过这种游戏方式来培养小学生对色彩教学 的兴趣，同时也能够使学生观察到混色过程中色彩变化。3 .应用多媒体让学生辨析色彩在传统美术教学中，美术教师需要花费大量时间来准备课堂上所需的资料，由于诸多因素限制，在课堂上很难
5、到达预期效果。而 随着现代科学技术的开展，多媒体已经得到广泛的应用，因此，在小 学美术教学中，美术教师可将多媒体技术应用到色彩教学中，充分发 挥多媒体教学技术的便利性与准确性，以此来弥补传统美术教学的不 足之处。美术教师可以利用多媒体播放不同色彩图片以及色彩教学视 频等，以此来帮助学生提高对色彩辨析的能力。例如，在进行色彩 混色教学中：黄色与蓝色混合在一起可以变成绿色，如果只是通过 理论知识来想象色彩变化过程，学生很难在头脑中还原这一色彩变化 过程，难以掌握全面的色彩知识。此时，就可以使用多媒体技术来演 示色彩混色全过程，不同比例的黄色与蓝色染料混色，变成绿色后的 深浅也不同，在配合美术教师的
6、讲解，不但使学生能够直观地看到整 个混色变化过程，还可以提高学生对色彩的感受和辨析能力。4 .走进生活让学生认识色彩学习小学美术色彩知识，绝对不能只限于课堂之内。小学生 对身边的诸多事物存在好奇与未知，作为教师和家长应该经常鼓励学 生在生活中感受色彩变化，同时也要把感知到的色彩知识运用到美术 作品当中。美术教师可以根据教学内容，适当地将美术课程设置在户 外，使学生可以近距离观察真实的事物，从而提升学生对色彩的辨析 能力；家长可以在寒暑假、周末的时候，带着孩子去郊游，开阔孩子 的视野，可以为孩子美术创作增加灵感。例如，在春天来临之际，组 织学生走入大自然之中，近身观察大自然中的一草一木，感受季节
7、、 气候变化对植物色彩的影响，学生之间可以相互交流经验，感受色彩 变化的微妙。通过对身边实物的观察，结合色彩知识的运用技巧，窥 透日常生活中实物色彩的内涵，有助于提高学生在美术方面的创造能 力。5 .鼓励学生发挥想象，利用色彩进行绘画在小学美术教学中，教师应充分认识到小学生这个年龄段的 特点，即小学生想象力丰富，天马行空，有自己的想法，有自己的认 识，因此，教师应鼓励学生积极发挥想象，利用色彩进行绘画，从而 提高学生的美术学习能力，同时也能够调动学生美术学习的积极性, 提高学生美术学习的效果。例如，教师在教学中鼓励学生利用自己的 想象画自己喜欢的水果，而有的学生将香蕉画成了紫色、蓝色，而此 时
8、教师不可认为学生画的不对，学生的世界是丰富多彩的，教师应多 加鼓励，鼓励学生积极用自己细化的色彩画各种颜色的水果，这样一 来，学生的想象力得到了增强，且学生的美术学习兴趣得到了很好的 保护，当学生在几年后再次看到自己画的香蕉时，也会非常感激老师, 感谢老师对自己想象力和美术学习兴趣的保护，从而有助于学生美术 学习的开展，促进学生美术学习水平的快速提高，同时也能够推动美 术教学工作的高效率进行。在小学美术的教育过程中，小学美术教师需要对色彩教学进 行重视，充分的通过课堂内外资源来进行有效的色彩教学，更好的有 助于小学生对观察色彩的方法进行掌握。同时，科学的应用多媒体技 术，让小学生对更多色彩进行认识，并且充分的对日常生活内的色彩 元素进行挖掘，全面的提高色彩知识水平。