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1、优化语文作业是提高小学语文教学质量的保障福建省漳州市长泰县林墩中心小学杨小香摘要：在小学语文教学中，通过做语文作业，可以有效地帮助学生 对所学知识的消化和巩固，以及智力和创造力的开展，和学生综合素 质的提高。但是，语文作业的现状令人很不满意，教师设计的作业量 多且单调，机械的重复写作业过程，不仅压抑了学生思想，还打击了 学生学习的积极性，如何优化小学作业，提高小学语文质量，是教育 者急需解决的问题。本文主要以如何提升小学生语文作业的有效性为 题，并对提高小学语文作业的有效策略进行分析，以便提升小学语文 教学质量。关键词：优化作业；小学语文；教学质量小学语文教学，语文作业是不可缺少的重要组成局部
2、，同时也是检 测教师教学质量重要方面。利用语文作业，可以让学生巩固已经掌握 的知识内容。同时，语文作业对激发学生学习兴趣具有重要的影响。 小学语文教师要想提高教学质量，如果仅仅是优化课堂教学，是明显 不够的。小学语文教师必须优化作业设计，才能够全面提高教学质量。一、丰富小学语文作业形式就语文学科特殊性来说，小学语文教学效果如何，学生对语文知识 学习的兴趣具有非常重要的影响。因此，小学语文教师在布置作业的 时候，应当充分考虑学生对语文学习的兴趣度。在布置语文作业的时 候，教师应当充分了解学生的心理特点，作业的形式可以有多种。这 样才可以提高小学语文教学质量。如，教师在讲解静夜思的时候， 可以采取
3、多种方式来布置作业，提高教学质量。教师可以在讲课之前, 让学生借助相关的工具，对有一定的了解，同时认识创作静夜思 的背景。学生通过课前的查询，就可以在学习之前就应对诗歌有一个 初步的认识。在教师讲解诗歌后，教师可以在班级内组织诗歌朗诵活 动。通过诗歌朗诵活动，可以让学生对诗歌的认识程度进一步加深, 并在朗诵的过程中对诗歌产生自己的认识，激发学生对学习诗歌的兴 趣，提升学生学习的积极性。而事实上，教师利用不同形式的作业, 可以让布置的语文作业发挥出应有的作用。二、合理布置作业内容事实上，教师要想作业在发挥出应有的作用，就需要对学生有一定 的了解。小学语文教师在对学生有一定了解的基础上，丰富作业的
4、内 容，随后就可以对小学语文作业内容进行持续性的优化设计，从而提 高语文教学质量。如，教师在讲授雷锋叔叔，你在哪的时候，教 师布置的作业内容，可以不局限于传统的教学模式，可以采取一种全 新的形式。教师告诉学生，在实际生活中要向雷锋叔叔学习，每天至 少做一件好事，并采用日记的形式记录下来。教师利用这样一种布置 作业的方式，不仅促使学生对教材的课文内容有所认识，还能够为学 生后期学习打下坚实的基础。当然，在设计作业形式的时候m,教师 可以根据教材课文的实际情况，选择合适的作业内容。三、语文作业要适量语文是小学的基础课程之一，想要学生掌握良好的语文技能，就需 要学生对语文知识进行长期的积累和消化。因
5、此，老师在布置语文作 业时要注意作业量，不能因为急于提升学生的成绩，以及学校的教学 质量，就加大学生的作业量，老师对于学生的语文素养应进行循序渐 进的培养，确保学生能够高效率的完成作业，而不是以大量的作业使 学生盲目应对，甚至造成学生出现抄袭、让别人代写作业等现象，使 学生养成不良的学习行为。四、采取多元化的学习模式小学语文教师在布置作业的时候，需要根据学生对知识内容的掌握 程度，多元化的设计。设计作业的本质是要求学生从教材中走出来， 不断开阔学习空间，教学模式与作业模式不应当局限在过去。通过多 元化的学习模式，可以提高学生自主学习意识。因而，教师在布置作 业的时候，可以根据不同学生的特点与学
6、习的需要，多元化的设计， 满足不同学习层次学生的需要。如，学生学习人民大会堂后，教 师就可以根据课文中描述的相关内容，让学生观察自己身边的建筑物。 并比照所观察到的建筑物，找出其相似之处。在此基础上，教师就可 以布置作业，让学生自己来设计人民大会堂。随后学生就会根据自己 的特长，将心中的人民大会堂设计出来。与此同时，学生还可以找出 人民大会堂与自己身边建筑物的共同之处和不同之处，针对这些共同 点与不同点，写出自己的感想。教师这样一种多元化的学习模式，对 调动学生学习的主动性，激发学生潜力具有重要的意义。与此同时， 教师在此过程中，还应当注意观察学生的特点，因材施教。学生在接 受教师多元化的教学
7、模式后，就会在作业中激发出学习兴趣。五、增强趣味性作业研究分析就会了解到，传统作业模式很难提高学生自主学习意识的 重要因素就是作业形式过于单调，学生完成作业的时候，很难从中获 取快乐。在教师布置作业后，将作业仅仅视作为一项任务。针对这样 一种情况，教师就应当增强作业的趣味性。作业趣味性的增强，不仅 可以调动学生的情趣，还能够促使学生积极主动的参与到学习中，提 高学习效率。如，教师要求学生写一篇关于童年记忆的作文。在写作 文之前，教师可以让学生观看相关的视频资料，如童年时候玩的弹珠、 掏鸟窝以及打水仗等等。通过播放这方面的视频资料，可以为学生创 造一个想象的空间，随后教师可以询问学生的童年以及童
8、年中一些令 人难以忘怀的人和事。通过教师的启发，学生就会会议各自的童年, 并从回忆中感受到快乐。与此同时，教师还可以组织学生相互交流自 己的童年。经过相应的铺垫后，就可以要求学生写一篇关于童年的作 文。六、结语总而言之，语文作业对语文教学质量以及学生综合水平提升有很大 的作用，学生通过完成作业，能够提高语文学习的能力。因此，老师 在进行语文作业设计时，应充分考虑作业是否有趣、有效，并以学生 的语文学习兴趣为核心，真正做到小学语文的作业改革，老师应注重 引导学生完成作业时的积极性和主动性，让学生保持愉悦的心情，充 分发挥学生的潜能，培养学生良好的学习能力。同时，教师在作业点 评时应尊重每位学生，及时发现学生在学习中遇到的困难，并及时解 决，从而提高小学的语文质量。