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1、中小学教师信息技术应用能力提升工程2. 0“一课多能”示范课例教学设计一、基本信息学校教师学科语文年级二年级二、应用背景（分析说明面临的教育教学问题，信息技术应用环境，学 习者特征等）小学语文课程标准在实施建议中提到：积极开发、合理利用课程 资源，灵活运用多种教学策略和现代教育技术，努力探索网络环境下新的 教学方式。新的时代背景下，小学语文教师在教学活动中将信息技术与语 文教学相整合，创立属于学生自己的课堂。它将实现由过去的以教师为中 心转向以学生的开展为中心，由过去只强调学会知识转向培养综合技能， 由教师将信息技术作为辅助教学的工具转向学生对信息技术的学习、实践 与运用。本课例旨在通过研究线
2、上与线下教学的有机融合，探索更加有效 的教与学方式。本课例为义务教育教科书二年级下册古诗教学夜宿山寺1 .借助PPT来呈现画面和古诗信息，可以使教学直观、形象、生 动，让学生能更好地理解诗歌的内容。2 .丰富的画面刺激了学生的感官，激发了他们的学习兴趣，促使他们 积极地投入到学习中去，使语文课堂如沐春风。三、应用目标（主要描述利用什么信息技术解决什么教育教学问题）信息技术为小学语文教学注入一股活水,让传统的语文教学发生了质 和量的多重变革。实践证明，利用信息技术，结合多媒体教学手段，充分 挖掘课文的内涵，对学生翻开想象的大门是有益处的，对启发他们的思维也是大有裨益，把静止的语言可以转化成灵动的
3、画面，可感可想可听可视, 实为不错的举动。本节课设计以下几个目标：1.利用音频视频朗读，带着学生走进有声 的古诗词世界，指导学生多种方式进行朗读诗歌。2.利用多媒体展示图片, 理解在古诗词的学习中运用想象画面的形式来学习。四、应用计划（描述利用信息技术开展教育教学的主要步骤，信息技术 的作用分析及相关微能力点等。本课例至少覆盖3个微能力点。）主要环节师生活动信息技术作用分析相关微能力点朗读课文1 .看视频朗 读课文。2 .教师配乐 范读。3 .教师指导 学生朗读，注 意重音、停顿 和情感的融 入4 .学生自读5 .学生展示 朗读成果教师指导点 评，师生再 读。1 .利用音乐创设情 景，激发朗读
4、的兴 趣。2 .利用图片，引导学 生走进古诗文，进行 想象，点燃学生朗读 的欲望。3 .利用视频对学生 的感官进行刺激，调 动朗读的热情。信息技术与教学 的深度同和4.利用多媒体出示 相关材料，帮助学生 直观感知，这要比传 统的教学模式要好。信息技术与语文 学科的深度融 合，帮助学生掌 握较难的知识点5 .利用音乐创设情 景，激发朗读的兴 趣。6 .利用图片，引导学 生走进古诗文，进行 想象，点燃学生朗读 的欲望。7 .利用视频对学生 的感官进行刺激，调信息技术与教学 的深度同和动朗读的热情。五、预期效果通过多媒体辅助教学，朗读音频的聆听，和图片的展示等，能让学生提高 教学效率，激发学生的学习兴趣，掌握扎实娥知识，并能够学以致用，提 高课堂教学效率。附件：示范课例评价标准案例内容标准分值方案设计 （50 分）应用背景分析从实际教育教学问题出发，教育 教学环境及学习者特征分析准确。15应用目标制定符合课程标准，表达以学生开展 为中心，可操作、可检测。15应用计划结构严谨，活动设计恰当，技术应用 要表达出优势，可行性强，示范课例覆盖至少 2个微能力点。20应用效果 （50 分）技术应用能明确关联教育教学目标，有效促进 教育教学目标的达成。15具有价值的教学实践创新行为，表达出信息技 术在教与学过程中的独特优势。15信息化运用实际教育教学效果明显，具有示范 和推广意义。20