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1、论幼儿良好生活习惯的培养浙江省绍兴市越城区东昌幼儿园韩开利摘要：教育实际上就是习惯的养成，一个人的习惯对于其一生有着 举足轻重的作用，而生活习惯是一个人最基本的习惯。幼儿时期是良 好生活习惯养成的关键期，家庭是幼儿生活的第一个场所，父母是幼 儿的第一任老师。从幼儿的生活习惯入手，本园展开了一个对小班年 龄阶段幼儿的一个调查，并且对其提出来了一些有针对性的策略，如 对幼儿提出适当的期望，趣味教育法，言传身教，以身作那么，重视细节, 创造良好的环境。关键词：幼儿；生活卫生；习惯培养；培养策略1978年，75位诺贝尔获奖者在巴黎聚会。有人问其中一位：”你 在哪所大学、哪所实验室里学到了你认为最重要的
2、东西呢？这位白 发苍苍的学者回答说：”是在幼儿园。又问：”在幼儿园里学到了什 么呢？学者答：”把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西 不要拿；东西要放整齐；饭前要洗手；做了错事要表示歉意；从根 本上说，我学到的全部东西就是这些。然而这些都来源于生活，我 们称之为生活习惯。对一个幼儿来说，生活在幼儿园与家庭两个方面。 生活习惯会对人的一生起很大的影响，很多成功者都得益于从小养成 的一些生活习惯。幼儿期是养成一个人良好生活习惯的关键期和最正确 时期。幼儿教师的一个很重要的任务就是培养孩子良好的生活习惯, 那究竟什么是生活习惯呢？良好的生活行为习惯包括哪些内容？培 养幼儿良好生活习惯的方法有哪
3、些？这些是本文着重探讨的问题。一、问题的提出陶行知说凡人生所需要的重要习惯，性格态度，多半可以在六岁以 前培养成功。,幼儿期是培养良好行为习惯的关键期。幼儿时期是人 生的奠基阶段，养成一系列良好习惯,将会使孩子终生受益。我园根据 实际情况对小班年龄阶段的幼儿提出幼儿良好生活习惯的培养这 一课题，同时根据此情况展开讨论。二、研究幼儿生活习惯的方法为研究小班年龄阶段的幼儿，特分为以下几点：（一）研究的基本内容1 .研究目的（1） .研究幼儿形成良好生活习惯的特点；（2） .探讨影响幼儿形成良好的生活习惯的相关因素；（3） .探究我园幼儿在养成良好生活习惯方面存在的问题，提出各 种可能的培养方案。2
4、 .研究内容根据幼儿园教育指导纲要及34岁儿童学习与开展指南 的内容，本研究把幼儿良好的生活习惯概括为以下几个方面：（1） .饮食习惯，包括正确使用餐具、不挑食、专注进餐、保持桌面干净、板后能擦嘴、按要求喝白开水等。（2） .个人卫生习惯，包括饭前便后要洗手，知道正确的洗手方法、 会用毛巾擦手、保持个人卫生整洁等习惯。3 .研究对象幼儿园小班全体幼儿（二）研究的基本方法1 .问卷调查法通过问卷了解幼儿在家及在园的生活习惯表现。2 .教育情境法有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、生动具体的场景，通过 幼儿游戏体验，培养养成良好生活习惯的目的。3 .教育观察法通过对幼儿生活习惯的观察记录，分析总
5、结幼儿形成良好生活习惯 的特点与规律，探究培养幼儿良好生活习惯的途径。（三）研究结论1 .通过对我园小班的幼儿在家生活习惯的表现进行调查与分析，结 果说明，女孩子的生活行为习惯要好于男孩子，孩子在幼儿园的表现 要好于在家里的表现。2 .据统计分析幼儿在进餐时不良习惯的表现有：局部幼儿需要在 教师的帮助和监督下进餐，局部幼儿有挑食现象，喜欢的饭菜吃得 到很多，不喜欢的坂菜一口都不愿意吃；3 .孩子没有良好的自理能力，如穿脱衣服，鞋子不会整理玩具等。 原因如下过分的照顾。家长认为幼儿还小，什么都不会做，于是就导 致幼儿真的什么都不会做。随着那句“不要让孩子输在起跑线上， 使得很多家长都走进了教育误
6、区，只重视对幼儿生存技能的培养。家 长认为幼儿只需要学到好的生存技能便可，而穿脱衣服、整理玩具等 幼儿根本不需要去学等。三、现阶段幼儿在生活习惯方面存在的问题幼儿园教育指导纲要指出良好的生活卫生习惯主要包括以下几 个方面（一）饮食习惯：定时定量、细嚼慢咽、不挑食、不偏食、不 吃零食等。（二）个人卫生习惯：饭前便后洗手，保持服装整洁和 环境整洁的习惯。四、对幼儿的教育对策（一）适当的期望当前很多人意识到教师对幼儿期望过高会对幼儿身心开展造成不 良的影响。诚然，期望过高对幼儿的开展是不利的，但是我们绝不能 忽略教师适度期望对幼儿的激励作用。同样，在培养幼儿良好行为 习惯时也是如此。（二）趣味教育法
7、幼儿园教育指导纲要指出：教育活动内容的组织应充分考虑 幼儿的学习方式和特点，注重综合性、趣味性，寓教育于生活游戏之 中。游戏是幼儿园的基本活动。（三）言传身教，以身作那么幼儿天性好模仿，所以，在言传身教中培养幼儿良好的行为习惯不 仅要说教，更要教师、家长平时在规范行为上潜移默化地引导教育,正面示范，为孩子们做典范。（四）重视细节英国哲学家洛克提出的”白板说，认为人的心灵如同白板，观念和 知识都来自于后天。而对于培养幼儿的良好行为习惯，必须从身边的 小事、细节抓起。（五）创造良好的环境幼儿园教育指导纲要中提到：环境是重要的教育资源，应通 过创设并有效地利用环境促进幼儿的开展。中国古代也存在着”孟 母三迁，择邻而居，的典故，可见，环境对于幼儿的影响非常大。幼 儿接触的最多的是幼儿园，因此，我们必须创造良好的环境，促进幼 儿良好行为习惯的养成。幼儿园是幼儿学习、玩耍的重要场所，对幼 儿的开展起着至关重要的影响，这同时也对幼儿园环境的创设提出 了更高的要求：首先，幼儿园要为幼儿创设良好的生活物质环境。其 次，幼儿园还应注意营造利于幼儿良好行为习惯养成的教育气氛，幼 儿园可以定期开展一个行为习惯养成的主题活动，面对全体幼儿， 进行习惯教育，创造良好的集体环境。