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1、初中心理健康教育学会沟通，让心更近教学设计【主题背景】每个人都不是孤立存在的，而是处于一定的社会关系中，掌握有 效沟通的技巧，提高有效沟通的能力，不仅可以和谐人际关系、而且 有利于加强合作、提高效率，更好地适应社会。本节活动课运用体验 的方式引导学生积极参与教育教学过程，通过团体内的沟通活动，发 现沟通问题，总结沟通技巧，从而提高有效沟通能力。【活动目标】认识有效沟通的重要性；总结有效沟通的技巧；提高有效沟 通的能力【活动方法】活动体验、角色扮演、讨论等【活动准备】1、理解错误乱叫爸爸视频准备2、每个同学两张16K的纸3、哑剧表演剧情设计等【活动过程】一、案例导入一一有效沟通的重要性（8分钟）
2、1、播放视频理解错误乱叫爸爸，2、请学生提供交流自己日常生活中出现的沟通失败或者成功的例子3、名人名言：生活中没有比具有有效沟通能力更重要的东西了。杰拉德 R 福特,美国第38任总统二、活动体验一一沟通的秘密(20分钟)渠道沟通：信息发出者信息接受者(-)我来说，你来做语言是我们日常生活中最常用的沟通方式，语言沟通常会出 现什么问题？1、活动一请三名学生上台,老师背对同学折纸，上台的一名学生用语言描 述老师折纸过程，全班同学听到他的描述后，按指令折纸，整个游戏 过程中不允许相互提问。另外两名作为观察员(一名同学充当信息发 出者观察员，另一名同学充当信息接收者观察员)，记录活动过程中 的种种问题
3、，通过活动结果，发现单向沟通的有效性较低，探寻原因:(1)每个人对事物的理解是不完全相同的；(2)信息发出者的问题建议(3)信息接收者的问题建议2、活动二重复上一个活动，但规那么中有一点改变，整个游戏过程中允许双 方相互提问。通过活动结果，发现双向沟通的有效性有所提高，但也 有不尽人意之处，探寻原因(1)信息发出者的问题 建议（2）信息接收者的问题 建议设计意图：学生通过活动体验语言沟通存在的问题，总结语言沟 通的技巧（二）“哑剧表演”情景：你的好朋友马上要上场参见比赛了，他很紧张，于是你走 上前去i比赛结束了，他表现很出色，在他下场时，你迎上前去要求：请两名同学进行角色扮演，要求交流过程只能
4、使用身体语设计意图：学生通过活动体验肢体语言在沟通过程中的作三、感悟提供一一有效沟通技巧（5分钟）1、展示沟通过程示意图不同渠道、不同形式传达信息、 沟通的环境、情法是否存在干扰2、总结有效沟通的技巧有效沟通的技巧1、态度温和，有礼貌，有耐心微笑2、语言清晰准确、全面、有逻辑性3、善于倾听积极、认真、有分析地倾听4、善于提问进一步求证，双向沟通（5W 1H ）5、*奂位思考尽量与理解和体会对方的感受6、保持良好心态尊重、宽容、乐观、冷静7、运用恰当的肢体语言四、学以致用一一提高有效沟通能力（10分钟）1、回顾理解错误乱叫爸爸视频内容，请同学们给故事中的 主人公提出有效沟通建议或重新设计沟通过程。2、学生通过前面活动的体验和我们的总结，对自己以往某个沟 通失败的案例进行修正，并在班级提供交流。（依据时间进行取舍）老师总结：今天我们一起感受了沟通的重要性，总结了有效 沟通的一些技巧，希望同学们能将今天我们所体验的运用到日常生活 中去，愿我们在以后的生活中多一些交流，少一些隔阂，多一些沟通, 少一些误会，多一些快乐，少一些烦恼。