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1、学习（义务教育语文新课程标准）心得体会首先，语文课程是一门学习言语文字运用的综合性、 实践性课程。义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学 会运用祖国言语文字进行交流沟通，汲取古今中外优秀文 化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。工具性与人 文性的统一，是语文课程的根本特点。由此可见，义务教 育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得根本 的语文素养。因此，在课堂教学中，教师要真正做到以学 生为主体，并能够做到师生互动。面对新的课程改革，我 们要积极转变教育观念，打破陈旧的教学观。努力用新的 标准来严格要求自己，上好每节课，尽量选用一些比较合 适学生年龄特点的教学方法及手段，努力为学生制造
2、一个 良好的教学环境，使学生积极主动的参与到教学中来。其次关于课程目标与内容。在识字与写字方面，新课 标规定，小学生在义务教育阶段的九年里，要认识3500个 左右常用汉字。一至二年级的学生要认识常用汉字1600个 左右，其中800个左右会写。在老课标中，一至二年级学 生会写汉字的要求是800到1000字。三至四年级学生要求 累计认识常用汉字2500个，其中1600个左右会写。“新 课标对写字的质量要求提高了。一至二年级要求，掌握 汉字的根本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规那么用硬笔写字，初步感受汉字的形体美，写字标准、端正、整洁。三 至四年级就要求学生能用硬笔熟练书写正楷字，并用毛笔 临摹正楷
3、字帖。到了五六年级，那么要求硬笔书写楷书齐整 美观，并有肯定速度，同时能用毛笔写正楷字。为了能让 各个学段的学生到达书写的要求，语文“新课标还在第 三局部实施意见中明确提出要求，要指导学生掌握根本书 写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量，小学1 6 年级，要在每天的语文课中安排10分钟，在教师指导下随 堂练习，做到天天练，在一般书写中增强练字意识，提高 书写效果。在写作方面，课程标准将一二年级写作定位为 “写话，三年级开始是“习作，在写作中，注意引导鼓 舞学生观察、思考、表达能力，写真话、实话、心里话，不 写假话、空话、套话。最后要正确认识新的学习方法，主要包含：自主学 习、合作学习、探究
4、性学习。自主学习就是自己作为学习 的主人，而不受他人支配的学习方法。合作学习是指学生 在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工 的相互性学习。它强调学习的交往性、互动性、提供性，有 助于培养学生的合作精神，团队意识和集体观念。探究性 学习是在教师的指导下，从自身生活中选择和确定专题， 通过学生自主独立地觉察问题猎取知识，应用知识解决问题的学习方法。它强调学习的问题性、过程性、放开性，有 助于形成学生的内在的学习动机，批判的思维品质和思考 问题的习惯。自主、合作、探究性等学习方法，能够更大限 度地调动学生的主动性、积极性，更能激发学生的内在的 学习动力，更能培养学生的制造精神和实践能力。大力提 倡这样的新的学习方法，是现实的要求和未来的需要。总之学生是语文学习的主体，我们教师只是活动的 组织者和引导者。我们要注意汲取新知识，我们不断提高 自身的综合素养。积极合理利用资源，重视启发式、商量 式教学，启迪学生智慧，教学质量。