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1、小学教师作业批改和个别辅导制度（一）教师作业布置与批改1、教师对学生作业的设计要符合教学要求，有利于学生巩固知识和加深理 解课堂知识，掌握相应的技能和技巧。鼓励学生根据所学到的知识进行小制作、 小论文、小创造、小创造。提倡教师布置实践性的作业，让学生多看书、多观察, 写观后感和观察日记等形式的作业；鼓励学生利用假期、双休日参加社会实践、 游览、调查，写出论文、调查报告、游记等实践形式的作业。2、严格控制课外作业量。1-2年级不留书面家庭作业，3-4年级课外作业量 不超过40分钟，5-6年级课外作业量不超过1小时。3、提倡布置具有分层性、多样性、实践性、兴趣性、科学性、创造性的家 庭作业，不得布
2、置大量机械性、重复性的抄写作业，不得用抄写作业惩罚学生。4、作业批改要及时。语文作文批阅可在两周内完成，数学、英语及其他作 业须当天批改。5、作业批改要规范、认真，做到不错批、不漏批。不同科目的作业要按有 关要求使用规范、正确的批改符号。6、要提高批改质量，教师的批语书写应工整、规范、准确，对学生有示范 性和指导性。7、提倡作业批改为批语加等级，批语语气要和蔼，对学生所存在的错误用 婉转的语言表达出来，多用表扬、激励的语言。8、要培养学生自我找差距，自我完善的能力，要求学生及时纠正作业中的 错误，教师要通过适当的方式检查学生纠正作业的情况。9、要严格要求学生认真、按时、独立、整洁地完成作业。教
3、师要及时检查, 对无对无故缺作业的学生应及时加以教育，对学生重做，改错要认真及时批阅， 对作业完成优秀的学生教师应予以全班表扬。（二）学生个别辅导加强对学生的辅导是培养学生创新能力、掌握已学知识，学有所得不可缺少 的一环。课外辅导是课堂教学的延续和补充，是因才施教，指导和帮助学生学习 进步的有效方式。教师应深入了解所教班级学生的学习情况并进行分析和分类， 根据不同学生采用不同的指导方法，对接受能力较差的学生要有计划、有针对性 地开展多种形式的辅导活动。1、课外辅导的形式包括：课外辅导课、答疑、指导学生阅读和指导学生实 践活动等。2、任课教师每周至少到所教学班级辅导一次。规定的辅导时间，由教导处
4、 排定。教师必须认真辅导，因事不能参加辅导的教师须到所在的学科组履行请假 手续。3、教师除按规定时间到班级辅导外，提倡利用课余时间对学生进行个别辅 导、答疑或开展其他有利于学生身心健康的各种学习、竞赛等活动，提高学生的 社会实践活动能力。4、平时要创设良好环境，鼓励学生质疑问难，对学生提出的疑问要及时耐 心地提供指导和帮助。5、课堂教学过程中，教师要随时发现学生中存在的学习障碍，及时进行个 别化辅导；课外辅导以个别为主，小组为辅。6、对学习优秀学生，教师要制定特长学生的培养计划，并加强辅导，以促 进学生的充分开展。7、辅导要关注学生健康、和谐开展，不能以牺牲学生某些方面的开展来换 取特长开展，辅导也不能造成学生的过重负担。8、学习困难生的作业辅导本要单独设立。每次作业均要认真批改。