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1、幼儿园小班观察随笔短篇一天早晨，一个小朋友的家长问我：“老师，孩子说有个小朋 友老打他，好像叫。这两天我们孩子都不愿意来幼儿园了。我听 后忙问：“孩子说打到哪里了？因为什么打的？ ”“我们孩子那么小，他怎么说得清楚?反正你们老师给我多注意 着点就是了，另外别让他们挨着坐了。我说：“好的，我会关注的。”这时的妈妈正好送孩子来幼儿园，为了不引起家长之间的矛盾, 我连忙说：“又来了一个乖宝宝，快和妈妈再见吧！我们去洗手。”事情虽然过去了，但这件事我一直在思考。小班的孩子真的会故 意打人吗？我想对家长们说：“不要用我们大人的想法去评价孩子, 他们是那么的善良、纯真，在他们的世界里一切都是美好的。”正像
2、 三字经里说的“人之初，性本善。”在孩子们的思想世界里，没有仇 恨、嫉妒、报复、虚伪、欺骗。只有真实情感的表达，想哭就哭、想 笑就笑、喜欢就是喜欢，生气就是生气，但过后马上又会忘记，所以 我一直觉得这是我最该向孩子们学习的优点。比方：“幼儿园里经常 会发生这样的事情，两个孩子打架了，跑过来告状，相互埋怨非常生 气，老师有时会说：好吧，你们两个人就不要在一起玩了，免得再打 架。可是事情过去不到五分钟，他们又在一起兴高采烈的玩起来了。 而且还是最好的朋友,越不让他们在一起玩,他们会越好。”所以说：“孩子们都不计较我们做大人的又何必要耿耿于怀呢？ ”再说，小班孩子规那么意识还不强，需要我们做老师的正
3、确引导, 比方：在入厕这个环节，刚开始孩子们不懂的排队，一到厕所就往前 面挤，时常听见孩子们说：“老师小朋友推我，小朋友打我。”如 果我们老师不正确分析，盲目批评指责，势必会误会孩子。如果家长 偏听偏信，生怕自己的孩子吃亏，错误诱导势必会使孩子犯错误。小 班的孩子语言表达能力不够，他们只关注他们感兴趣的事情，这个年 龄段的孩子，现实与想象还分不清，有时会把想象中的事情说出来, 使得家长误以为真。还有的家长会使用一些诱导性的语言，来对幼儿 发问，这都是不可取的。比方：“老师厉害不厉害？老师今天批评你 了吗？小朋友打你了吗？”小班孩子故意打人的情况确实不多，通常是玩玩具发生争抢，走 路碰撞或者向对
4、方发出玩的邀请的时候发生的误会，所以请家长朋友 不要着急、心疼，理解了别人的孩子，也就是理解了自己的孩子。插队幼儿教育是启蒙教育，也是人类奠基的教育，教师要运用智慧教 育，合理的制订内容和方式、方法，及时的给幼儿进行一定的鼓励, 让孩子们树立自信心，要让孩子们持之以恒，还要给孩子们起典范、 示范的作用，利用多种机会对孩子们进行教育，培养孩子们良好的习 惯。幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯，因为习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，孩子毕竟是孩子。有一次我带小朋友户外活动回来，让小朋友们排队喝水，话音刚 落就传来七嘴八舌的声音，每次都是这样。我老远看见保温桶旁的几 位小朋友喊着：
5、“你插队！要排队的！ 我连忙赶过去，只见史皓铭 张开双手，当在了杯子柜前不肯走，小朋友们被挡住了，挤在一起乱 成一团。我把史皓铭拉开，他却僵在那里不肯走，还大声哭喊起来：“我不走，我要喝水！”我耐着性子对他说：“我不是要批评你，你 先告诉我是怎么一回事。”这时其他小朋友七嘴八舌地说：“史皓铭 不排队！还插队。”“他还推我！”听到孩子们纷纷告状，史皓铭那么 一脸不屑的表情。于是我问史皓铭：“真是这样吗？老师相信你不排 队是有原因的，你把你的理由说给大家听听吧！听了我的话，史皓 铭委屈的跟我说：“我口渴，我不要排队，他们太慢了。”“小朋友 你们渴吗？ ”“我们也很渴。” “小朋友们都很渴，这该怎么办呢？ ” 这件事后，我引导孩子们讨论我们的队为什么总排不好，他们很快的 找到了有人插队的原因，我们又讨论怎么才能把队排好。通过这些活动我深切的感到：幼儿的常规习惯养成非一朝一夕， 需要有重点的关注、教育，并采取多种方式去进行培养。另外，常规 教育也要因时而异、因人而异、因事而异，不能死守。