《外研版小学英语四年级上册精品教案全册复习课程.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《外研版小学英语四年级上册精品教案全册复习课程.doc（68页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。外研版小学英语四年级上册精品教案全册-外研版小学英语四年级上册精品教案全册Module1NumbersUnit1seven,eighteen,nineteen,twenty!一、 准备阶段:教学目标:情感目标：培养学生学习英语的兴趣知识目标：识别数字13-20。能力目标：培养学生分析发现英语数字规律的能力。教学重点;能够听说读写数字thirteen-twenty教学难点:能正确说出13-19单词拼写的规律。辅助资源：挂图、录音机、磁带、图片二、教学过程:I.Warmingup唱歌曲TenLittleIn
2、dianBoysII.Revision:教师在黑板上画出一棵苹果树。然后拿出不同颜色的苹果图片（不超过12个）让学生说出它们的颜色。说完后再请学生回忆刚才工看到了几种颜色。待学生回答后教师将苹果图片贴在黑板上，全班一起来数一数苹果的数量。（通过有目的的复习颜色和数字1-12为本节课继续学习数字13-20作好铺垫。）III.Presentation:1.教师在苹果树上贴满13个苹果，问学生”Howmanyapplesonthetree?”帮助学生回答：”Thirteen.”板书单词thirteen及数字13。2.同样方法教学数字fourteen。（通过数数的方法让学生直观感知数字13、14。3.
3、让学生细心观察数字thirteen和fourteen的后半部分，让学生猜一猜数字15-19用英语该怎样书写，帮助学生写出fifteen-nineteen的拼写，教师应注意强调fifteen和eighteen的拼写，指导学生发音。4.让学生总结出数字13-19的单词拼写规律是以”teen”为词缀构成的。（通过学生自己的观察来总结发现英语数字的规律会加深学生学习的印象。）5.呈现课文：出示课文挂图，提问学生：Weiwei他们一共搭了多少块积木？放课文录音，学生回答出：”Twenty.”教学数字20的单词拼写及读音。（学生带着问题看挂图听录音既巩固了刚学过的数字13-19还学习了新数字20。）放录音
4、，学生边听边指出句子。跟录音朗读课文。学生分角色朗读课文。IV.Practice:1.学生两人一组完成P3练习3。学生先在书上把数字与其对应的单词拼写连起来，然后和同伴一人指数字或单词另一人说数字，如：A:(pointsto20)Twenty.B:(pointstotwenty)Twenty.2.数字游戏。学生四人一组，每组学生得到1-20的数字单词卡片，教师给出一个数字如：twenty。学生将从自己组的卡片中选出几张数字卡片读出来,这些数字的和必须是twenty。如：eleven和nine或者thirteen和seven。速度最快的一组获胜。（此活动的目的在于培养学生对单词的认读能力，同时通
5、过计算也训练了他们的快速思维能力。）3.活动：文具统计表。学生用英语数出自己的文具数量并根据实际情况来完成下面的表格。ThingsNumberPencilsBooksRubber（此活动的目的在于训练学生的书写，同时结合了生活实际，使学生把所学内容得以运用。）V.Summary:教师总结：Todaywehavelearnedhowtocountandwritenumbersfrom13to20.Wecanusetheminoutlife.VIHomeworkCopythenumbers.Module1Numbers教案Unit2Ivegottwenty-sixpoints.一、准备阶段:教学目
6、标:情感目标：培养学生学习英语的兴趣。知识目标：Twentyandoneistwenty-one.Ivegottwenty-sixpoints.能力目标：掌握数字相加的英语表达法；在竞赛中计算分数。教学重点：学习句型：Twentyandoneistwenty-one.Ivegottwenty-sixpoints.掌握单词：point/winner教学难点:说出英语数字中twenty-ninety整十的拼写规律。辅助资源：挂图、录音机、磁带、图片二、教学过程:I.Warmingup全班学生依次报数。告诉学生在课上如果表现好可得到分数卡作为奖励。II.Revision:教师出示一些动物图片，请学生
7、说出他们的名字。（通过复习动物名称为下一步新知识教授作好铺垫。）III.Presentation:1.找几名学生到前面来，将刚才出示过的动物图片发给每个人一张，教师可作示范来问其中一名学生：”Haveyougotatiger?”引导该学生说：Yes,Ihave.或No,Ihavent.2.请几名学生来猜猜他们每个人手里分别都有哪些图片。如果有答对的教师马上给这名学生一张事先准备好的10分数字卡片.并且告诉他/她:”Youhavegottenpoints.”并引导学生说出句子:”Ivegottenpoints.”板书句子。3.待全部猜完后每个人报出自己得到的分数，分数高的获胜，教师对他说：”Yo
8、urethewinner.”板书单词winner。（新知呈现的部分以竞赛的形式出现既能激发学生学习的热情又能自然地导出新知内容。）4.呈现课文：出示课文挂图，提问学生：Whoisthewinner?HowmanypointshasWeiweigot？放课文录音后，学生回答问题。（听课文之前教师先给出问题能有效的帮助学生理解课文及巩固刚学过的重点句型。）放录音，学生边听边指出句子。跟录音朗读课文。学生分角色朗读课文。IV.Practice:1.完成P4练习2。2.数字游戏（P4练习3）。学生两人一组，学生A给出一算式学生B回答并给出另一算式，再由学生A回答，两人轮流进行。（活动中教师讲解数字相加
9、的英语表达法，也可将数学算式如20+1写到黑板上以加深学生的印象。）3.活动：快速加法问答。每个学生有一个数字代号。教师从每组中请几名学生为出题员快速出题如：”twentyandsixis.”代号数字和答案相同的学生就要起立并回答，如代号是26的学生起立回答：”twenty-six.”如果回答正确并且速度快这名学生将得到10分的卡片，最后统计得分最多的小组获胜。（此活动的目的在于训练掌握数字相加的英语表达法并能在竞赛中计算分数。）4.游戏：6的倍数。游戏先在全班中进行，全班学生按顺序说数字，如果说到数字6或6的倍数就要拍手并且不能说数字，否则就被淘汰。（此活动目的在于训练学生能快速用英语数数。
10、）5.学Chant。教师首先播放一遍chant录音，请学生边看图边听。学生找出生词，教师解释词义并指导学生读音。再放录音，逐行停顿，学生边听边模仿学说。听录音连贯跟读几次，鼓励学生加上动作。请学生找出整十的数字并说出单词拼写的规律是以-ty为词缀的。V.Summary:总结在这节课中多少学生获得了分数卡，让他们说出自己的分数。（做到首尾呼应及时总结学生的表现有效地激励学生。）VIHomework请将下列算式用英语表达出来。35+1=3629+1=3041+6=4750+9=59Module2Directions第一课时Unit1Gostraighton（一）组织教学1点击课件，SingtheE
11、nglishsong2FreeTalksWhatisyourname?Howdoyougotoschoolbybikeorbybus?DoyoulikeEnglish?DoyoulikeyournewEnglishteacher?（设计说明：师生共唱英语歌曲及自由会话，调动了学生学习的积极性，活跃了课堂气氛。）（二）热身复习登山比赛摘苹果：制作了各种动物卡片，把全班学生分成两个擂台组，每组选两名学生到黑板前，一个表演，一个说英语,用句型Haveyougotatiger?Yes,Ihave.如果说对了，就登一个台阶。谁先登上山顶摘到苹果，即为本次擂台的擂主。（设计说明：这样的游戏活动，通过小组合
12、作与对等性的竞争，巩固了上一节课有关动物的单词，学生兴趣盎然。）（三）呈现新知1导入新课点击课件，多媒体显示Beijingtian”anmen的图片，告诉学生在北京我遇见一位外国人，用英语为他指路去天安门，我最棒。Lookatthispicture,please.ItisBeijingtiananmei.Beijingisverybeautiful.Doyouwanttogo?Class,IhavebeentoBeijing.InBeijing,Imetaforeigner.HedidnotknowhowtogettoBeijingTiananmen.Itellhimtheway.Iamthe
13、best.Yes?Inthisclassletslearnhowtoasktheway?点击课件，多媒体显示Asktheway.问路Andletslearnhowtopointtheway?点击课件，多媒体显示Pointtheway.指路Nowclassifyoulearnverywell,youarethebest.2.讲授新课A.点击课件，多媒体显示狗的图片。Class,hereisadog.Thedogislost.lostthemeaning:迷路。Nevermind,hereisheraddress.点击课件，多媒体显示狗的地址:MynameisDoudou.IliveinNo.2W
14、estLakeRoad.接着用单词卡学习新单词live,road.如live:IliveinChengbei?Wheredoyoulive?B.Chant:点击课件，多媒体显示Chant:Lost,lost,lost.Thedogislost.Live,live,live.IliveinWestLakeRoad.（设计意图：通过韵律诗，操练单词lost,live,road。此时chant的运用使枯燥的机械操练变得不在单调和乏味。）C.LetshelpDoudoutofindherhouse.Ok?Letsasktheway:Excuseme.WhereisNo.2WestLakeRoad,pl
15、ease?在次领读单词Excuseme，并举例：Excuseme.Whereistheschool/zoo/park,please?点击课件，多媒体显示一个十字路口，随着多媒体的显示学习指路短语：gostraighton,turnleft,tyrnright.以及单词supermarketD.Game:拔河比赛把全班学生分成两大组：left和right.游戏开始时，一组的学生喊：left；另一组的学生喊：right；E.Listentotheradio.Listenagainandanswerthequestions.点击课件，多媒体显示Questions:1.Howisthedog?2.Wh
16、eredoesthedoglive?3.WhereistheNo.2WestLakeRoad?3.角色表演教师把头饰交给学生，让他们分别扮演Sam,Amy,dog,theoldman,thedogsowner.(设计意图：小学生想象力丰富，善于模仿，具有强烈的表现欲；教师让学生进行角色表演，可以调动学生的学习积极性，使学生主动参与教学活动，大胆地说和夸张地演。)（四）任务完成(1)让学生到黑板前做指令性动作，练习gostraighton,turnleft,turnright.(2)根据图片1，2，3，小组合作问路，指路。（五）拓展新知游戏：帮助盲人过马路。点击课件，多媒体播放爱的奉献。在背景音
17、乐中帮助盲人过马路。点击课件，多媒体显示：Helppeopleintrouble.Befullofloveinworld.七家庭作业：小组表演对话。Unit2Itsatthestation.1Warmup当老师走进教室时，仍然利用第7页活动三来帮助同学们回顾所学的知识，大面积的提问同学，营造良好的英语氛围。2.Leading-up根据上节课布置的课后作业，点名部分同学或者小组进行展示，既可以复习所学知识，检查课后作业，又可以引出导入我们新课的教学。检查完毕后，教师说，Letslistentothetape,andfindoutwherethetrainis.3。情景操练课文教学活动1liste
18、nandpoint1,播放录音，学生聆听，录音，学生聆听，并且找到所读句子。学生自读课文，播放录音，学生聆听，并且跟读。学生自读课文underlinethekeywords:updownnearat学生互相检查朗读课文活动3在了解了活动的要求之后，给同学或者小组3-5分钟的时间进行准备，然后教师可以以小组积分的形式鼓励同学们积极发言。活动4，poempreviselistenandpointagainlistenandsingalongagainlistenandsingloudlyanddosomeactions4小结归纳利用课文中的句子，解释指路和问路的过程当中应当注意的问题、常用的句型、
19、以及礼貌用语等问题Module3Activities学习目标：1知识学习：句型：1)-Whatareyoudoing?-Im2)-Whatisheshedoing?-HeSheis2习惯养成：培养学生积极主动的学习态度，能大胆开口，积极参与各项学习活动，善于与同学交流。3.能力培养：培养学生用英语进行交流，养成用英语思维的良好习惯，提高学生的创造力和实践能力。4.品德培养：培养学生团结合作的精神，养成良好的文明习惯。教学重点难点：学习如何表述及问答正在发生的动作。1、词组：watchingTVtalkingtotakingpicturesreadingabookwritingaletterpl
20、ayingwithlisteningtomusic2、句型：1)-Whatareyoudoing?-Im2)-Whatisheshedoing?-HeSheis教学方法：A、TPR法学习词组，学唱P13的歌曲来巩固。B、学习顺口溜：“我”用“am”，“你”用“are”，“is”跟着“他、她、它”,两个以上都用“are”。C、直观演示帮助理解。教具准备：录音机磁带第一课时Unit1Sheswritingaletter.1Warmupa.Greetingb.Askandanswer检查上节课学过的对话。c.让学生根据以前学过的内容做动作。如：playtabletennis,swimming,cyc
21、ling2.Leading-up准备阶段以后，教师问:Doyouknowotheractions?出示Lingling正在写信的图片，学习单词write，letter然后根据词组作出动作。或者教师做动作学生说句子。同学之间练习。同样学习其他的单词、词组。3.情景操练单词的学习过程中，教师或者磁带领读，纠正发音。小组练习。同桌练习等。在练习正确发音之后，句型的练习，教师根据学生的掌握情况采取Idoyousay,Isayyoudo,Idoyoudraw等形式，巩固所学的词组。4课文学习出示课本,大家看一下Sam给大家带来了许多图片,我们来一起学一下他是怎么来向大家介绍的.（1）Listenandp
22、oint.播放录音，主要培养学生的认读能力，至少听两遍。（2）Listenandrepeat.再次拨放录音，学生边指边读。（3）ListenandanswerWhatislinglingdoing?WhatisDamingdoing?WhatisAmydoing?WhatisTomdoing?找同学回答。(4)再次放录音,学生跟读.(5)看课本图片,从第一幅图片开始,找同学帮Sam介绍.直到最后一幅.(6)分组或男女生分别介绍一幅.同桌或小组练习.5小结归纳归纳总结本课内容,强调如何描述某人正在做某事.巩固所学的动词词组.Unit2Whatareyoudoing?1Warmupa.Greeti
23、ngb.AskandAnswer复习上节课学过的内容，出示挂图根据挂图的内容,说出句子,可找个人说,或小组代表,或集体说.2.Leading-upa.找同学做动作,其他同学介绍他在做什么?b.同学做动作.老师问Whatareyoudoing?多说几遍,找同学回答,然后让学生试着说Whatareyoudoing?可以师生问答,或生生问答.掌握好之后变换人称Whatishe/shedoing?三人一小组进行练习.学习新单词listento,music,read,掌握词组listentomusic,readabook,根据卡片练习句子Imlisteningtomusic/readingabook./
24、watchingTV,3.情景操练根据上节课学过及新学的词组,句型同桌练习，或者小组练习.根据图片或者动作进行对话练习:如:Whatareyoudoing?Imlisteningtomusic4课文学习大家看一下Sam的一家在忙什么,（1）Listenandpoint.播放录音，主要培养学生的认读能力，至少听两遍。（2）Listenandrepeat.再次拨放录音，学生边指边读。(3)小组对话练习.分角色朗读.练习2,pointandsa对话练习:Whatissamdoing?Heslisteningtomusic同桌问答.找同学起来说.练习3.Actitout.Whatishe/shedoi
25、ng?的问答.找同学到讲台上每一个人做一个动作不动.其他同学进行问答.练习5仍旧是对正在进行的动作进行描述.巩固练习.也可以采取yousayIdo,youdoIsay,yousayIdraw等形式.5小结归纳归纳总结本节课的所学的内容.Whatareyoudoing?ImlisteningtomusicWhatishe/shedoing?Module4InthePark第一课时Unit1Whataretheydoing?教学内容：Unit1Whataretheydoing?教学目的：1）学习询问他人正在做什么事情。2）描述他人正在做的事情。3）学生能够听、说、认boatchessrowsoyb
26、eanmilkdrinkhungry。4）通过创设和谐的氛围，让孩子们轻松愉快地学习英语，并形成良好的英语语感。教学重点：1）学说问句Whataretheydoing?2）掌握句型Theyre动词+ing+宾语教学难点：能清晰准确地发出本课所教的单词的音，并自如地应用。教学准备：卡片、象棋、豆奶教学过程：一、Warmingup师生齐唱M2中的小诗，并配以动作。二、Revision1.教师快速向学生出示几组词，每组包含一个动词，请学生说出这个动词。师板书：read,write,listen，play,talk2.请学生说这些动词的-ing形式。3齐读黑板上的动词及其-ing形式。三、Presen
27、tation（一）学习新句型1.请一学生挑选黑板上所提供的任一动词，做出相应的动作。2.教师通过提问：Whatishe/shedoing?复习Hes/Shes动词+ing+宾语。3.请该生所在组的成员模仿该生的动作，并做动作边说：Im动词+ing+宾语。4.教师故作不解状问：Whataretheydoing?后又释然说：Oh.Theyre动词+ing+宾语,并板书。5.教师指着黑板上的句子，请学生跟说多遍。6.再请一组学生挑选黑板上所提供的任一动词（不能重复），做出相应的动作，教师请其他学生回答问题：Whataretheydoing?然后教师把正确答案写在黑板上。7.请学生一起认读黑板上的句子
28、。(二）学习新动词1.告诉学生，教师将要模仿一个动作，他们要猜猜教师正在做什么。2.教师模仿动作后提问：WhatamIdoing?(我正做什么？)引入句子：Imdoingtaijiquan.。3.请全体学生一起边做动作，边说：Imdoingtaijiquan.教师通过提问：Whataretheydoing?引入句子：Theyredoingtaijiquan.并板书。4.用类似方法教Theyrerowadragonboat.并板书。5.教师拿出一副国际象棋问学生Whatsthis?Doyouwanttoplay?并告诉他们老师将邀请他们一起玩，但玩之前必须先学会说playchess,并板书。6.
29、教说chess,playchess。7.教师做饥饿状说：Imhungry.Imhungry.板书hungry（饿的）并重复说多遍，再提问学生：Whatsthematterwithme?由此教单词hungry（饿的）。8.教师从包中拿出一瓶豆奶说：Iwanttodrinksoybeanmilk.边“喝边说：drinkdrink,Imdrinking.让学生模仿跟着教师重复句子并模仿动作。9.教师拿着豆奶走到学生中，到边“喝”边说：Soybeanmilkisverynice.Soybeanmilkisverynice.提问学生WhatamIdrink?由此教说soybeanmilk（豆奶）并板书。
30、10.请一些学生模仿喝豆奶的动作，比比谁表演的最好。其间老师可以适时用Whatishe/shedoing?Whataretheydoing?提问其余学生。四、Consolidation（一）快速反应1.请几位学生到教室前，由教师说动词词组，学生模仿动作，比比谁的反应最灵敏。2.让学生在小组内进行训练。（二）表演1.请学生打开课本P15，教师指着人们划船的图问学生：Whataretheydoing?学生应回答：Theyarerowingaboat.2.四人小组中，请学生A和B向学生C和D模仿一个动作，然后由C和D提问：A和B在做什么？3.让小组内学生互换角色。4.请几位学生到教室前模仿动作，教师
31、提问：Whataretheydoing?然后让全班或个别学生回答。（三）游戏1.教师在黑板上贴上正面写有数字，反面写有：dotaijiquan,rowaboat,playchess等动词词组的卡片。2.请自愿上台的学生背朝大家，选择其中的一个数字，教师翻开此卡片的反面示以台下的同学，台下学生根据卡片上的内容做出相应的动作。3.台上的同学必须用英语Theyre动词+ing+宾语来猜测台下同学所做的动作。如果说对了，台下同学要说“Yes”，若连猜3次不中，可用Whataretheydoing?请求他的朋友，帮忙回答。五、Homework1.抄写单词：row,play,drink,boat,milk
32、2.收集有关人物或动物正在进行某种动作行为的照片、图片、图案，并用英语说说他们正在做什么？3.预习M4UI课文。第二课时Unit1Whataretheydoing?教学内容：Unit1Whataretheydoing?教学目的：1)学生能够听、说、认parklakethinginterestingpeoplemengetonlotsoflets2)能听懂、会说本课对话。3）能够运用所学英语句子，进行简单的扩展性交流。4）通过描述人物行为，简要说明一处场景。教学重点：1）继续掌握句型Theyre动词+ing+宾语2）描述地点位置教学难点：通过描述人物行为，简要说明一处场景。教学准备：多媒体设备、
33、电脑光盘、卡片、实物教学过程：一、Warmingup师生互相打招呼，问好。二、Revision1教师说动名词：swimming,singing,dancing,rowing请学生作出相应动作。2Freetalk.以小组为单位选派一名代表，用英语描述本组成员收集的有关人物或动物正在进行的某种动作的照片、图片等。三、Presentation（一）单词教学1教师留下学生收集的资料，并指着它们说：Look,therearelotsofpictures.用声调变化突出强调lotsof，并板书lotsof（许多）。2教师可利用身边的物体，用lotsof造句，使学生明白词组的意思。3教说lotsof4请学生
34、造句（告诉他们可以用“三明治”英语）。5教师随意拿起教室里的任一物品说，“Thisthingisgood.Thisthingisnice”请学生猜猜“thing”的意思。6教师板书thing（东西，物品）并教说单词。7教师拿出一件有趣的物品说：Lookatthisthing.Isitinteresting?由此引入“interesting”，板书并教说interesting（有趣的）。8请学生用“三明治”英语说说生活中哪些事是interesting。（二）课文教学1告诉学生，老师将要带领大家去看看DamingandSam今天getonthebus（乘上公共汽车）后将会看到哪些interesti
35、ngthings。Letsgo.2学生观看电脑光盘或听录音磁带。3教师用汉语询问学生几个简单的问题，看看学生是否明白故事的意思。例如：DamingandSam在哪里？他们看见了什么？4再次播发媒体。5教师通过提问：Wherearethepeopledoingtaijiquan?引出词组inthepark板书并教说。提问Wherearethepeoplerowingadragonboat?引出词组onthelake板书并教说。提问Wherearethemenplayingchess?引出词组underthetree板书并教说。6学生打开课本，跟说句子。四、Consolidation1分别由教师和
36、全体学生朗读Daming和Sam对话内容。2把全班分为两个大组，朗读对话。3请学生两人一组，练习朗读。4请几对学生表演课文内容，或看着动画配音。五、Homework1听课文录音，熟练认读课文。2用英语写3个句子，说说自己的家庭成员正在做什么。（最好配上图）第三课时Unit2WhatisAmydoing?教学内容：Unit2WhatisAmydoing?教学目的：学生能够看图正确描述不同人称所正在发生的行为和动作，并能够正确运用。教学重难点：学生在运用现在进行时的时候，能根据不同的人称正确选用“be”教学准备：图片，录音机，小星星教学过程：一、热身活动学生分组表演SBUnit1中的故事，评出“最
37、佳表演小组”和“最佳语言奖”，由老师给予奖励。二、复习1老师把以前学习过的一些动词写在黑板上，请学生把他们改为的形式如do,play,row,drink,cycle,swim,jump,help,listen,watch,run,walk等，特别要学生注意cycling,swimming,running的拼写。2开展“猜猜看”的游戏。老师请几组两人或多人小组到讲台上，学生根据老师展示给他们的图片做出相应的动作，老师可向学生提问：“Whataretheydoing?”，请下面的学生回答：“Theyare.”，以此复习上节课的内容。三、课文教学1老师在黑板上画四幅简笔画：1）Amy正在跑步。2）大
38、明正在跳。3）Amy正在听音乐。4）大明正在看电视。然后指着画，向学生提问：“WhatisAmydoing?/WhatisDamingdoing?”，引导学生一起回答“Sheisrunning./Heisjumping./Sheislisteningtomusic./HeiswatchingTV.”。2.老师告诉学生，将随意指出其中一幅画，要求学生根据画的内容进行回答。老师问：“Whatisshedoing?/Whatishedoing?”，学生用：“Sheis/Heis”回答。3老师要求学生同桌之间针对简笔画的内容进行问答活动，如：“Whatisshedoing?”“Sheisrunning
39、.”等。4老师向学生说明：除了用眼睛看，我们还可以通过用耳朵听来判断正在发生的事情，请学生把书翻到SBUnit2活动1。根据录音判断书上的人物正在做什么事情，然后通过播放活动2的录音进行核对。如果学生程度较好，老师可以先放一遍录音，请学生们听，然后再放录音，在每一个问题后停顿，请学生试着回答问题。老师需要注意的是；由于汉语的习惯，学生学习现在进行时的时候容易忽略“be”，老师要及时纠正学生的错误。5确定学生能够正确并熟练运用现在进行时来描述正在发生的行为和动作时，老师可以出示课前准备好的许多个人活动的图片，要求学生看图进行“猜猜看”的游戏。老师说：“Sheisrunning.”，请学生以小组为
40、单位来回答：“ItisAmy.”等，答对一题的小组奖一颗小星星，星星越多的小组就获胜。6SBUnit2活动4是一首古老的英国歌曲。歌曲以划船为主题，表现了生活的美好。它旋律优简单，节奏欢快，非常上口。老师可以引导学生也边唱歌边做动作。7老师放录音，让学生看着插图听一遍慢速的歌词朗读，向学生讲解歌词中他们不明白的内容。例如：gently,merrily,stream,dream等单词。播放歌曲录音，让学生看着书听，并试着跟唱。老师可以多放几遍录音，同时帮助学生编排适当的动作。四、总结老师与学生共同回顾今天所学习的内容，要求学生能够掌握并且正确使用不同的人称来描述正在发生的行为和动作。五家庭作业1
41、复述课文内容。2唱英语歌曲。Module5教学的重点和难点重点：单词句型的运用1）Doyouwantsome?Yes,please./No,thankyou.2）Haveyougot?Yes,wehave./No,wehavent.难点:1.问题提出后如何回答，学生易混淆。2.如何将三个主要语言点综合掌握应用。Doyou?;Haveyougot?Whatshe(areyou)doing?重、难点的突破1.多读、多听。2.多样的句型练习方式。如：课件上展示食物图片让学生用Doyouwant?循序渐进来提问,师问生答,生问生答。Haveyougot.?3.创设情境,在语境中理解与练习。通过学生小组
42、合作，分角色来练习。将Whatareyoudoing?Im.Haveyougot?Doyouwantsome?等句型综合起来灵活运用。4.书面练习要跟上。A:-Whatareyoumaking?B:-Immakingdumplings.Doyouwantsome?A:-Yes,please.Ilovedumplings.B:-Haveyougotchopsticks?A:-No,Ihavent.B:-Hereyouare.A:-Thankyou.教学环节设置:(按三课时)第一课时:新单词句型Doyouwantsome?Haveyougot?理解课文大意第二课时:复习单词Unit2听力训练第三课
43、时:整合内容总结前两课的语法重点2.灵活应用(小组编对话)3.书面练习（配合activitybook）在学习本模块时,应将以前学生学过的食物单词复习再现,以帮助新授句型的学习.Module5教案Module5unit1Doyouwantsomerice?一教学目标1）能听说读写单词：Chinese、fastfood、chopsticks、difficult、want、make,some2)能使用句子：Doyouwantsome.?且能做出正确回答Yes,please.No,thankyou.3)掌握并能运用句型：Doyouwantsome.?二、教学重难点：1.教学重点：掌握句型Doyouwa
44、ntsome.?Yes,please.No,thankyou.并能就食物的选择向他人提问或回答他人。2.教学难点：chopsticks、difficult的发音及新句型的运用。三、教学准备实物图片、磁带、单词卡四、教学过程step1、Warmingup1、Greetings2、Playagame:gussinggameT:Hello,boysandgirls.Ss:.T:TodaywewilllearnthenewlessonModule5Food.First,letsplayaguessinggame.(复习以前学过的食物的单词)引导学生要用句型：Haveyougot_?Yes,Ihave.
45、No,Ihavent.step2、presentationandpractice1、Doyoulikethefood?Ilikenoodlesandrice.IlikeChinesefood.教学Chinese(小组读，个人读)2、T:duplings、noodlesandriceareChinesefastfood.DoyoulikeChinesefastfood?Ss:.（教学fastfood）小火车读Doyouwantsomerice?(引出课题)用duplings、noodles替换rice练读句型Doyouwantsome.?并让学生用此句型向老师提问。老师回答Yes,please.No,thankyou.3、T:Ilikenoodles.ButIdontknowmakingnoodles.Doyouknowmakingnoodles?Ss:.T:（出示图片）Look,hesmakingnoodles.(随机教学makingnoodles)4、T:Imhungry.Iwanttoeatsomenoodles.Ineedchopsticks.(用体态语帮助学生理解句意，同时拿出筷子)教学chopsticks(把单词为两个部分chopsticks)告诉学生这个词语永远要用复数5、T:Ch