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1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。外研版小学四年级上册英语教案全册-教学进度表第1周Module6unit1第2周Module6unit1第3周Module6unit2第4周Module7unit2第5周Module7unit1第6周Module7unit1第7周Mondle8unit2第8周Module8unit2第9周Modlue8unit1第10周Module9unit1第11周Module9unit2第12周Module9unit2第13周Module10unit1第14周Module10unit1第15周Module10uni
2、t2第16周复习第17周复习第18周期末考试Module6Unit1CanIhavesomesweets?教学目标:知识目标：1.soup,sweets,bread,biscuits,fruit,dark,turnon,light在课文中的运用。2.能够使用CanIhavesome这类语句。3.听懂会读并理解课文。能力目标：能够听、说、认读单词，能够用本课的功能用语和他人交流。情感目标：培养学生学习英语的兴趣，激励学生积极参与活动，积极与他人合作。教学重、难点：1. 掌握语言结构CanIhavesome.?极其回答Yes,youcan./Sorry,youcant2. 能听、说、读单词，并能熟
3、练运用新知识与他人对话。教学用具：头饰，多媒体课件、字母卡片等。教学课时：2课时教学过程:一、热身复习：1.Greeting2.教师先把全班学生分成两大组，规定回答问题对者得贴画，贴画多的那个小组获胜。培养竞争意识。教师展示图片，一名同学扮演老师大声问：Canyoudomorningexercises/swim/jump/run/washclothes？小组回答：Yes,Ican./No,Icant.通过此活动复习Canyou?3.请学生演唱上一模块所学的歌曲。二、任务呈现：1.熟读课文。2.学习课文，了解食物如何用英语说。三、 课文学习1.播放活动2的动画，请学生看图。2.学生边看图，边熟悉
4、故事内容和情节。3.再次播放录音，请学生听录音，按照要求圈出。播放第三遍，请学生跟读语句。4.使用图片、单词卡片等教具进行教学，带领学生学习“sorry,bread,dark,turn,on,light.5、听录音两遍，边听边圈出生词，并试着读一读。6、播放录音，回答问题：Whoisonbirthday?HowoldisAmy？CanAmyhavesomefoodatfirst?CanAmyhavesomefoodatlast?7、找出课文中含有单词can的问句，并写下来。8.合作交流：(1)小组内讨论解决自学中遇到的问题，互相交流，教师评析。(2)播放录音，全班跟读课文，注意语音语调。(3)
5、小组内齐读课文，模仿语音语调，适当加上动作。(4)分角色朗读课文。9.带领学生学习Chant：CanIhavesomesoup?Yes,youcan.Yes,youcan.CanIhavesomesweets?Yes,youcan.Yes,youcan.CanIhavesomebread?Sorry,youcant.Sorry,youcant.CanIhavesomebiscuits?Sorry,youcant.Sorry,youcant.四、 训练巩固1.完成活动3.播放录音，请学生看图，听录音并理解语句。再次播放录音，请学生跟读，直到学生能读出所有语句。2.完成活动4.请学生看书上的图片。
6、教师说食物名称，请学生指相应的图片。3.学生两人一组轮流指图进行问答练习。五任务完成1.教师告诉学生：假如下星期我们准备冷餐会，大家可以带些什么呢？并把食物清单发给各小组长，由各小组讨论并分配成员要带的食物。大家可以用“CanItake.”提问。教师可先带领学生复习食物词汇，构建食物词汇图，如bread,cake,noodles,rice,meat,juice,milk,soya,milk,apple,pear,orange,banana等。2.分组讨论，记录结果，并向全班汇报。六、布置作业1. 向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。2. 根据小组分工，带一种食物来参加下节课的冷餐会。3.听读
7、课文三遍。板书设计：课后反思：Unit2HappyHalloween!教学目标：1.听懂、会说、会读词汇：today,ofcourse2.能灵活运用重点句型CanIhavesome?Yes,ofcourse.Hereyouare./sorry,youcant.3.让学生初步了解西方万圣节的习俗。教学重、难点：1.全体学生能说、会读词汇trick,treat,today,fruit,rice.2.全体学生能运用重点句型CanIhavesome?Yes,ofcourse.Hereyouare./sorry,youcant.教学过程：一、Warming-up复习上节课的重点单词oup,sweets,
8、bread,light,biscuit,fruit及句型结构anIhavesomesoup?Yes,youcan./CanIhavesomesweets?Sorry,youcant.二、Leading-inT:在中国有许多节日，如劳动节、国庆节等等。在西方国家有一个孩子们非常喜欢的节日万圣节，教师讲解万圣节的传统。在西方国家，万圣节前夜10月31日晚上是孩子们尽情玩乐的好时候。这是一个充满神秘色彩的节日。夜幕刚刚降临，孩子们迫不及待地穿上五颜六色的鬼怪衣服，戴上面具，提上一盏“杰克灯”去玩。孩子们会去按邻居的门铃，并按传统发出“不请客就捣乱！”的威胁。邻居们总是准备了糖果、点心招待孩子们，而孩
9、子们则把这些一一收入自己的大口袋内。如果不拿出糖果招待孩子们，这些人就要倒霉了在今天的课文中，我们将看看Tom是怎样过万圣节的？三、Learnthetext。1.播放活动2的动画，请学生看图理解课文情景。2.再次播放录音，请学生完整地听一遍。播放第三遍，请学生逐图跟读语句。3.学习“HappyHalloween!”这类节日祝福语，可适当复习“HappyBithday!”4.巩固练习句子5.听录音模仿语音语调。6.分组朗读课文7.学习歌谣CanIhavesomesoup?CanIhavesomefruit?Yes,youcan.Yes,youcan.Andyoucanhavesomerice.T
10、heyreallverynice.6、Activitiesaplayagame:SB4bpracticethedialogue四、Homework：1.向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。2.向家人展示本模块自己最喜欢的内容。3.打着拍子向家人或同伴展示本模块新学的韵句。4.抄写本模块所学的重点句型。板书设计：课后反思：Module7ThereisahorseinthephotoTeachingaims:1.AimsofTargetlanguageknowledgeandskill(1）Function:Canuse“Thereis/are”totalkaboutPhotos.(2）Thes
11、tudentslearnandcanlisten,read,sayandusethesentences:Thereisagirlinthisphoto.Shesridingahorse.Icantseeherface.Therearetwelveboysonthebike.(3）Thepupilscanlisten,readandsaythevocabulary:thereis,horse,thereare,havealook,sheep,vegetable,climb,face,fruit,chicken,bear,pig(4)Canuse:thereis,thereare,horse.2.
12、AimsofemotionandattitudePupilscanactivelyparticipateinclasslearningactivities.3.AimsoflearningstrategyPupilscanActivelycooperatewithotherstocompletethestudytasks.Teachingimportantanddifficultpoints.1.Importantpoints:Sscanlisten,readandsaythesentences:Thereisagirlinthisphoto.Shesridingahorse.Icantsee
13、herface.Therearetwelveboysonthebike.2.Difficultpoints:canlisten,read,sayandusethesentences:Thereisagirlinthisphoto.Shesridingahorse.Icantseeherface.Therearetwelveboysonthebike.3.acttodescribethePicturesorsentences.Teachingtools:pictures,cards,TeachingProcedures:StepOne:Warm-upandlead-in.(about5min)1
14、.Greeting,thensaythechant:“CanIhavesomesoup?”2.Showpictures:playingbasketball,running,shipping,andsoon.Letsdoaskingandansweringlikethis:Whatishe/shedoing?Heis(激活知识)3.Showthepictureofthetext.(Amyisridingahorse)getSslookatthepictureandask:Whatcanyousee?(HelpSsanswer)4.WatchandlistentotheCD-ROM.(整体感知如何
15、描述图画)5.Watch,listenandreapeat.(学着说，并提醒学生注意模仿语音语调，感知今天要学的内容Thereis的语用，为新课学习做铺垫)6.Learn：horse注意与house的区别，用图片进行比较。StepTwo：Taskpresentation(about1min)向班级推荐手抄报的图片,并用Thereis.inthephoto.He/Sheis描述自己推荐的图片。StepThree：textlearning(about15min)1.playtheCD-ROM.GetSswatchandlistenandthinking:1）WhatareSamandAmytalk
16、ingabout?2.Sstrytoanswerthequestion.(1,2整体感知课文)Theytalkingaboutphotos.3.Sam,Amy,Damingaretalkingaboutphotos.Howaretheytalkingaboutthem?Listenagain(进一步感知课文)4.Showquestions,listenandtrytoanswerthequestions(带问题听录音，试着回答，进一步了解课文内容，为学习目标语句打基础)(1)Whatsinphoto1?(2)Whatsinphoto2?(3)Whatsinphoto3?引导学生回答每个问题后连
17、起来描述：Therearetalkingaboutphotos.Thereisinphoto1(板书Thereisahorseinthisphoto.Thereisasheepinthisphoto.)相机教学单词。5.Trytosay:Thereisain/on/under/6.listenandrepeat.7.Workingroup:retellthetext.(Agroupoffour把打乱顺序的课文句子重新排列好，强化对课文内容的理解)StepFour:practise(about10min)1.Listenandsay(P40Activty3)跟读模仿语音语调2.Lookatthe
18、picture.(P40A4),明确要求后，四人小组用thereis描述图片内容，共同完成任务。给学生三分钟练习，然后以小组为单位向全班展示。3.FinishEx1,3，4(课堂活动用书)，巩固所学知识StepFive:Taskcompletion.(about7min)Tshowsomepictures,Sstalkaboutthemandchooseonedescribeit:Thereisainthisphoto.She/Heis1.SstalkabouttheClassPaper.(四人小组讨论手抄报的内容，合作画一幅画或推荐一幅图，作为班级手抄报的图片，并用ThereisHeis来描
19、述图片。意在发挥学生的学习主动性，运用所学知识)2.Ssreport.StepSixSummaryandhomework(about2min)1.向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。2.抄写本课所学的单词及句子。3.以小组为单位为班级手抄报准备图片板书设计：课后反思：Unit2Therearetwelveboysonthebike.教学目标：1.全体学生能应用：thereare,chicken,pig,Therearetwelveboysonthebike,Theyreeatingfruit.2.全体学生能理解：thereis,twele,fruit,chicken,bear,pig.3.全
20、体学生能听懂：Therearetwelveboysonthebike.4.全体学生能说：Therearetwelveboysonthebike.5.全体学生能认读:thereare,chicken,pig.6.全体学生能拼写自选词汇。教学重、难点：1. 全体学生能运用Therearetwelveboysonthebike描写图片及场景。2. 全体学生能拼写自选词汇。教学工具：多媒体课件，卡片。教学课时：2课时。教学过程：StepOne:Warm-upandlead-in(about8min)1. Greatandsayachant.（1)Greateachother.（2)Sayachant.
21、(U1)2.Rivew:(1)Workinpair:Lookatthepictureandtalkaboutit.Thereisainthisphoto./Thereisaninthisphoto.Heis(doingsth)/Sheis.(doingsth)2.Lead-in：Listen，pointandsay.(1)Lookandthepicture,watchandlistenthe多媒体课件。(整体感知)(2)Watch,listenandpoint.(3)Watch,listenandrepeat.(payattentiontoimitatethepronunciationandi
22、ntonation)(4）Writethesentencesontheblackboard.Thereisaboyonthebike.Therearetwelveboysonthebike.StepTwo:TaskprensentationWhereisDaming?Whatishedoing?大明正在给大家介绍手抄报的内容。学完课文后我们也要选出班级手抄报的图片，谁的图片将入选呢？StepThree:Textlearning.(about15min)1.listenandthink.WhatareinDamingsphotos?2.Lookatpicturesandthinkhowtoint
23、ruducethem.3.Listenandpoint4.Groupwork:trytoanswerthequestion“WhatareinDamingsphotos?”5.TGuidethestudenttoanswerthequestionandwritethemontheblackboard.Thereisapandainthephoto.TherearethreechickensinthephotosThereisbearinthephoto.Thereareelevenpigsinthephoto.6.Tocompare:Thereis,Thereare用色笔标出要点7.Showt
24、hepicturesandlearnthenewwords:fruit,chicken,bear,pig.8.Listenandrepeat.(payattentiontoimitatethepronunciationandintonation)9.Workinpair:describethepictureofthetext.Thenreport.StepFour:Practise(about10min)1.Pointandsay.(SBU2A3)2.Learnasong.ThreeGreenParrots3.FinishSBU2A5.(rememberthepicturesquilkly,t
25、hensayit:ThereisThereare)4.FinishAB.U2.Ex.1StepFive:Taskcompletion.(about7min)四人小组合作用ThereisThereareHe/SheisTheyare介绍图片。然后请一人向全班介绍。大家一起选出好的图片，被选中的图片所在的组每人得一颗星以示鼓励。StepSixHomework:1. 向家人展示自己跟读模块课文录音的情况。2. 给家人或同伴演唱本模块新学的歌曲。3. 抄写本课重要的单词及句子。板书设计：课后反思：Module8Unit1weregoingtovisitHainan教学目标：1.知识目标（1）能听懂、会
26、说并认读下列单词：children，tomorrow，from，China，swim，sea及短语:byplane（2）能听懂、会说并认读下列句子WeregoingtogotoHainantomorrow.Imgoingtoswiminthesea.2.能力目标能听懂并能在图片的帮助下运用“begoingto”句型讲述自己的计划和即将发生的事情。3.情感目标（1）培养学生将学到的知识运用于真实的生活场景中的能力，使学生具有一定的社会交流意识，引导学生关注生活，热爱生活。（2）激发学生热爱祖国大好山河的情感。教学重、难点：1.学习运用begoingto句型。2.掌握单词及词组:children/
27、tomorrow/byplane/getup/fromChina/swiminthesea/visit.3.能够正确理解运用begoingto句型。教具准备：挂图、录音机、磁带、图片、挂历、一张中国地图教学过程:I.Warmingup唱歌曲Icantdoit.II.Revision:1复习以前学习过的动词及词组：run/ride/play/swim（复习动词是为了更好的学习本节课begoingto句型做铺垫）2.Dodutyreport“Whatdayistoday?Whatisthedatetoday?”III.Presentation:1教师出示当天的日历，指着的日期说“Todayis”并
28、出示新的一月份的挂历对学生说：”OurwinterholidayisgoingtobeinJanuary.AndIamgoingtogotoHainaninwinterholiday.”（复习对比日期，使学生初步了解begoingto的含义）2.学习句型IamgoingtogoHainan.（为学生讲解begoingto的含义，并且学说,同时讲解begoingto的用法。3. 学生谈论Whataretheygoingtodoatthisweekend?4.出示中国地图，指着沈阳告诉学生IamgoingtogotothezooinShenyangthisweekend.SoIamgoingtog
29、etupat6oclockinthemorning.(学说getup)指着海南说AndIamgoingtogotoHainan.Iamgoingtoswiminthesea.(出示图片,边做动作边学说swiminthesea)5教师出示一张老爷爷的照片，告诉学生Iamgoingtovisitmygrandpa,too.(学说visitmygrandpa)IV.Practice:1.猜一猜:Whatisheshegoingtodotomorrow?第一组：学生根据图片来猜:可以出示“天安门、石林、泰山、世博园、东方明珠”等风景名胜，学生可以说出“HeisgoingtogotoBeijing.”等
30、句子。（这个活动不仅能够操练目标语言begoingto，更能够激发学生对祖国大好河山的热爱，加深对中国地理知识的了解。）第二组:听声音猜。播放“游泳的声音、打篮球的声音、跑步的声音、飞机的声音”。学生可以说出:”Heisgoingtoswim/playbasketball等（听录音猜，可以增加活动的趣味性，使学生更加踊跃的参与到课堂教学活动中。另一方面，可以引出句子goingtogobyplane.这个新句型）2.学说byplane3.放课文录音，第一遍学生听，第二遍学生指书跟读。讲解课文中”fromChina/children”等语境语。4.运用任务:出示中国地图，小组讨论:Whereare
31、yougoingtogo?Whatareyougoingtodothere?(这个任务活动是有意义的操练本节课的重点语句，学生在真实地语境中运用本节课所学知识，谈论的过程中达到了语言的输出，做到了学以致用，强化记忆。)在讨论结束后，进行汇报。5完成课堂活动用书26、27页。V.Summary:Todaywehavelearnedthesentencepattern“begoingto”.Wecanuseitwhenwetalkabouttheplantomorroworinthefuture.VIHomework:1. 向家人展示自己跟读模块课文录音的情况。2. 打着拍子向家人及同伴展示本单元
32、新学的韵句。3. 抄写本课所学的重要的单词及句型。4.预习下节课的内容。板书设计：课后反思：Unit2Samisgoingtorideahorse一教学目标：1.知识目标：（1）能听懂、会读、会说、会抄写单词stone,camel,visit（2）能听懂、会读、会说句型:weregoingtodosth.2.技能目标：能听懂会唱歌曲：“Weregoingtogotothezoo.”二、教学重点：visit的不同用法三、教学难点：stone,camel,visit四、情感目标：通过对本课的学习，使学生了解有关明陵的历史、地理位置及其概况的知识，激发学生热爱历史、热爱祖国的热情。培养学生认真学语言
33、，乐于用语言的意识，并通过歌曲的学习，促进学科间的交流。五、教学准备：挂图，录音机，磁带，教学卡片(动物类)Teachingsteps:Step1:Warmer1.Greetings2.Singasong-听Module7unit2的歌曲并跟着老师做动作。3.Sayachant:WeregoingtoWeregoingtogoto+placeImgoingtoImgoingtogoto+placeSheisgoingtoSheisgoingtogoto+placeHeisgoingtoHeisgoingtogoto+placeTheyaregoingtoTheyaregoingtogoto+p
34、lace4.Leadin:Imgoingtocheckyourhomework.WhocantellmesomethingabouttheMingTombs.请一两个同学把收集到的有关theMingTombs的资料与其他同学分享。Step2:Presentation课文呈现：MsSmartandherstudentshavebeentotheMingTombs.WhatdidtheynseeintheMingTombs?Lions,camelsandelephants.T:WeregoingtolearntheUnit2WeregoingtovisittheMingTombs.（板书）小朋友，
35、你知不知道十三陵景区有什么有意思的东西。那里有许多动物的石雕。那么，石雕包括哪些动物？在那里发生了什么样的故事？Pleaseopenyourbooksandturntopage28.Andthenanswermyquestions(1).WhoaregoingtovisittheMingTombs?MsSmartandherstudents.(2).WhenaretheygoingtovisittheMingTombs?Tomorrow交代任务：WecantvisittheMingTombsnow,butMissWanghaveagoodideaWeregoingtogotothezooand
36、visitanimals.Steps3Practice1.Letsseesomeanimals.（图片）Teachwords:stone,camel。操练单词:Game:老师说一种动物，学生做动作模仿，当老师说stone+动物，学生暂停不许动，然后请一到两个同学说动物。2.体会单词roar,scary，请学生模仿动物的吼叫声，老师说scary请学生作害怕状，可藏在桌子下。3.听，跟读课文。4.T:Doyoulikestoneanimalsoraliveanimals?Ss:Aliveanimals.T:Letssee.(出示动物卡片)Weregoingtovisitanimals.教单词vis
37、it.5.操练Weregoingtovisit+animal的语言结构。在黑板上画动物园，请学生用Weregoingtovisit+动物的语言结构说句子，说对的学生可得到英语书写的动物卡片，并贴在动物园他们喜欢的位置。Step4:Production1.请学生四人为一组，制定游园路线图，并做汇报。引导学生通过连词then来达到句子的连续性，和完整性。e.g.A:Weregoingtovisitthelions.B:Thenweregoingtovisitthepandas.2.Game:邀请同学一起去旅行，几个学生一组，每人想出一个自己想要去的地方，相互询问：“ImgoingtogotoDoy
38、ouwanttogowithme?”被问到的学生根据自己的喜好回答。每个学生都要努力找到旅伴。Step5Singasong学唱歌曲WearegoingtogotothezooStep6:Cooler请同学们总结visit的几种用法。Homework:1.朗读课文20分钟，家长签字。2.预习Module8Unit1。3.有兴趣的同学在课后自由结成小组，开展活动“Weregoingtogotothezoo”，可以在活动时使用相应的动物头饰和卡片。板书设计：课后反思：Module9Unit1Areyougoingtorunonsportsday?教学目标：技能与知识目标：1.基本能听懂、会说、会读、
39、会写词汇：for,metre,everyday,goodluck,comeon.2.基本能听懂、会说、会读、会写句型：“WhatareyougoingtodoforSportsDay?“Imgoingto.”教学重点、难点:1.词汇-for,metre,everyday,goodluck,comeon.2.句型WhatareyougoingtodoforSportsDay?Imgoingto教学准备：录音机，磁带，教学卡片，挂图。教学课时：2课时教学过程：Teachingsteps:Step1:Warmer1.GreetingsT:Goodmorning,children.Ss:Goodmor
40、ning,MsSun.T:Howareyoutoday?Ss:Imfine,thanks.Andyou?T:Imgreat.Thankyousomuch.2.Singasong“Imgoingtogotothezoo.”3.Listenanddo.T:TheSportsDayiscomingsoon.Letsdosometraining.Basketball,basketball,playbasketball;Football,football,playfootball;Run,run,runfast;Jump,jump,jumphigh;Ride,ride,ridefast.Step2:Pr
41、esentationT:OurSportsDayiscoming.Imgoingtotakepartinsomeofthesportsgames.WhatareyougoingtodoforSportsDay?Ss:Imgoingto（引导学生回答）S1:Imgoingtoplayfootball/playtabletennis/swim.T：TodayweregoingtolearntheModule8SportsDayUnit1Whatareyougoingtodo?（板书）1.教师拍手以歌曲形式操练。“Whatareyougoingtodo？”“Imgoingtorun.”“Imgoin
42、gtorun.”“Whatareyougoingtodo？”“Imgoingtorun.”T:Oh,Imgoingtorunthe100metres.2.教授：runthe100metresT:Look!（展示挂图，指着挂图上Daming跑步的图）Damingisgoingtorunthe100metresonSportsDay.Doyouwanttoknowwhoisthewinnerofthegame?Now,letslearnthetextfirstandtrytofinditout.Pleaseopenyourbooksandturntopage30.Listentothetapean
43、dthenanswermyquestions：Q1:Whatarethechildrengoingtohave?Q2:WhatisDaminggoingtodoonSportsDay?Q3:Whatishegoingtodoforit?Step3:Practice3.Game1:“传卡片”T:Boysandgirls,letsplayagame,ok?Ss:OK!A:Whatareyougoingtodo?B:Imgoingtoplayfootball.进行词卡传递，速度由慢到快，拿到词卡的学生要用句子回答教师及全班的提问。Game2:“猜猜我要做什么”老师请单个学生到教师前面模仿做某事的动作
44、，并提问：“WhatamIgoingtodo?”把全班分为男女生两组，使用“Youaregoingto”猜测。老师要鼓励学生模仿过去学习过的所有动作。Step4:ProductionT：“Youaresuper!Andnowyoucandothetask.Pleaseworkingroupsandtrytofinishthetask.”（1）学生活动-完成运动会报名表。（2）请部分学生展示对话。（3）讲解课文。（4）跟读课文。（5）学生自由读课文。（6）全班读课文。(7)分角色表演课文故事。Step5:CoolerT:Classisover.Seeyounexttime.Ss:Seeyou.H
45、omewok:1.听磁带跟读课文20分钟，家长签字。2.抄写第8模块的单词。3.预习Module8Unit2.板书设计：课后反思：Unit2Imgoingtodothehighjump.教学目标:1.能听懂，会用日常交际用语“Imgoingtodo”对“whatareyougoingtodo?”作出相应的回答。2.能理解听懂，会说runthe200metres、longjump、highjump等词教学重点、难点:重点：理解掌握runthe200metres、longjump、highjump等词的意义并懂得在实际语境中运用。难点：理解并懂得在日常生活中灵活运用whatareyougoingt
46、odo?Iamgoingto.等句型进行交际教学准备：录音机，磁带，教学卡片，挂图。教学课时：2课时教学过程：Step1:Warm-up（准备活动）1.Greet2.游戏：Guess,GuessYouGuess。老师表演一些关于运动的动作，学生根据表演猜词组。然后老师出示卡片，让学生读词组，高低声音变换读、扬声降调读，男生女生读，指名读。（playfootball,playbasketball,swim,run,the100metres,the200metres）Step2:Presentation(呈现活动)出示运动会场景图，指名提问学生：Whatareyougoingtodoforsportsday?让学生根据刚才出示的卡片回答。几个之后，教师出示“thelongjump”、“thehighjump”两张卡片，示范说“Imgoin