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1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。信息技术教师课堂教学评价标准64-通化市中小学信息技术教师课堂教学评价标准学校：执教者：年级：课题：评课者：日期评价项目具体指标量化等级和分值小计得分优秀良好较好一般较差个人打分评者打分课前准备1、备课认真，课前准备工作充分。6教学目标教学内容2、教学目标符合课标或纲要要求，符合学生实际，明确具体、科学可行。103、教学内容安排合理，容量适宜，能根据学情有机调整。20教学过程4、围绕教学目标和教学内容，能抓住关键，突出重点，突破难点，各教学环节衔接自然。405、注重让学生经历实践操作、体验发现过程，激发
2、学生积极思维，掌握学习方法，培养学生良好的情感态度和价值观。6、学生活动参与面广，活动积极有效，能按要求完成本课学习目标。7、师生共同参与评价，手段多样，适时中肯，利于促使学生反思，调整学习过程。教学方法教学手段8、教学方法、教学手段选择、应用恰当，切合本课教学目标和教学内容，符合学生实际和教师实际，能运用教学手段，创设良好的信息环境，有利于培养学生创新精神和实践能力。12教师素质9、知识讲授正确，语言准确、严谨、生动，板书(或电子板书)规范、合理、言简意赅。1210、教态亲切自然,仪表端正,示范操作准确、规范、熟练，课堂调控能力强，能灵活处理突发问题。自我总体评价：评者总体评价：总分注：总体评价满分为100分，评价有评者（教研组和听课老师）根据听课情况作出相应的评价体系，给出相应的分。总体评价语要简单、抓重点写出优、缺点及注意和不足的问题。-