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1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。唐山师范学院大学校园生态系统调查版DOC-唐山师范学院校园生态系统调查报告目的：校园生态系统是城市生态系统的一个子系统，通过校园生态系统的调查分析，理解城市生态系统组成的复杂性及各生态各要素之间相互的影响和可协调性。通过校园生态系统的各要素的调查情况，来分析、反映校园生态系统的结构及各生态要素之间相互的影响，从而理解城市生态系统。调查内容：1.校园基本概况：占地面积、校区组成、现有人口、管理机构2校园教学与科研组成要素：教职工组成、学生组成、教学和实验条件组成3教学服务要素：4自然要素：校园绿化面积、植
2、物种类、河道（水系）、大气质量、水体质量、噪声质量情况。工作分配：张晓琳（组长），主要负责分配各组员的工作和配合各个部分的工作，做总结工作；安静：主要负责调查上述的1、2项内容；宋晓雨：主要负责社会要素的调查，包括实况调查和问卷调查；李玮炜：主要负责自然要素的调查，包括实况调查和问卷调查；安静宋晓雨张晓琳：主要负责自然要素的实况调查；李玮炜：主要负责资料的整理，同时配合各个部分的工作。摘要：城市大学校园既是城市的子系统，又是一个相对独立的复杂生态系统，由校园的自然因素和社会因素构成这些因素之间按照一定的形态结构和相互关系组成一个较特殊的城市校园生态系统。主要包括两方面的内容：（1）城市校园系统
3、整体处于良好发展水平，各因素之间的相互关系符合现阶段校园发展目标；（2）各要素的良好发展水平和协调关系共同决定着城市校园生态系统的健康状态。以下是我们的调查结果：一、校园基本概况：1.1校区组成及占地面积：学校现有大学道、学院路、滦州分校、玉田分校四个校区，占地面积550425平方米，规划建筑面积293130.9平方米，现有建筑面积216052.9平方米，为创建初期的近30倍，改建前的8倍。学校现有教学行政用房面积142829.9平方米，学生宿舍面积61061平方米。学校已成为河北省规划合理、设施完善，具有较高美誉度的本科院校。1.2现有人口：在校人数9213人，其中本科生8025人。比原来到
4、2005年达到5000人办学规模的规划扩展了近一倍，跟上了国家教育大众化的步伐。学校现有教职工773人：专任教师536人，其中教授59人，副教授138人，合占36.8%；硕士以上学位教师219人，占40.9%，其中博士27人。另有在读博士生6人，在读硕士生133人；学缘结构中非本校毕业的占98.4%，有来自美、英、德、日等国的外籍教师长期执教。1.3管理机构：办公室组织部宣传部纪委办公室学生工作处人事处财务处教务处科研处国有资产处后勤管理处校园规划处保卫处工会团委就业指导中心政史系教育系体育系中文系外语系音乐系美术系数学与信息科学系物理系化学系生命科学系经济管理系计算机科学系资源管理系基础教育
5、部继续教育学院晶博国际学院图书馆学报编辑部信息技术中心二、校园教学与科研组成要素：2.1专业组成学校现有63个本专科专业，涵盖文学、理学、法学、经济学、哲学、社会学、历史学、教育学、管理学、农学等学科门类，学科门类齐全。其中，教师教育专业33个，非教师教育专业30个，既保持和发扬了教师教育的传统优势，享有“冀东地区教师摇篮”的盛誉，又形成了非教师教育蓬勃发展，与教师教育相得益彰的良好势头。tGyK2.2教师队伍组成：表1唐山师范学院教职工队伍的情况表学院名称教职工人数职称情况博士百分比硕士百分比政史系40教授7人，副教授18人，博士4人，硕士20人10%50%教育系28教授3个，副教授2人，讲
6、师13，博士1人，硕士16人4%57%体育系42教授7人，副教授15人，硕士2人04.8%中文系51外语系81高职21中职41初值19，博士1硕士9人1.23%11.11%音乐系36教授2人副教授11硕士7019%美术系数学与信息科学系36教授6人副教授15，博士4个硕士10人11%28%物理系化学系22副教授1人，博士5人，硕士1623%73%生命科学系经济管理系35教授4人，副教授4人，硕士20人057%资源管理系30副教授9人，博士1人，硕士9人3%30%基础教育部继续教育学院2.3教学与实验条件组成：学校固定资产现值3.08亿元，其中教学仪器设备5165万元。图书馆藏有中外文纸质图书8
7、0.8万册，电子图书90.2万册，中外文期刊1216种。唐山师范学院学报为全国质量进步期刊和省双优期刊。现有多媒体教室、微格教室、语音室70个，座位7488个，实现多媒体设备集中远程控制和信号网络传输。建有实验教学中心6个，各类功能实验室111个，教师教育类专业实习基地58个，非教师教育类专业实习基地3个。教学用计算机2101台，建有千兆光缆至交换机、百兆到桌面、覆盖办公楼、教学楼、学生公寓的校园网络。现代化教学平台基本建成，教学信息化水平得到明显提高。三、教学服务要素：校园教育网点:教学楼、图书馆、宿舍楼、实验楼文娱设施、校医院、食堂、超市邮电通讯、交通运输、供热站、银行治安管理、物业管理、
8、教工居住区四、自然要素方面4.1绿化质量：校园绿地面积约为9.6平方米，绿化率达43，人均绿地面积约为15平方米。经调查，66.7的调查对象反映我校目前的绿化面积是足够的。但对校园内的绿化分布表现出一般满意的却有46.7，满意的有30.3，不满意的有234.2植物种类：校园内共有植物56科、100属、116种，其中蕨类植物1种、裸子植物11种、被子植物104种。绿化树种：全校大概有树种：柳树，松柏，枫树，银杏，芭蕉，芦荟，吊兰，梧桐树，一品红，美人蕉，发财树，茶叶花，月季，枸杞，矮牵牛，橡皮树，牡丹，芍药，睡莲，铁树，万年青，马蹄莲，棕榈，旅人蕉、龟背竹、金边龙舌兰、桂花、细叶榕、花叶万年青、
9、小叶榄仁、蒲葵、幌伞枫、变叶木、洋金凤（金凤花）、紫薇花、凤凰木、秋枫（常绿重阳木）、玉兰、海桐（七里香）、鸡冠花、千日红、三角花（叶子花、肋杜鹃）、吊兰（银边吊兰）、王棕（大王椰子）、麻楝、五色梅（马樱丹）、萼距花、朱蕉、长春花、金叶榕、紫背万年青、蔓花生（遍地黄金、巴西花生藤）、假连翘、树菠萝、海芋、金脉爵床、白兰树、大叶榕、三裂蟛蜞菊等多种植物。4.3空气质量：校园空气质量良好，经调查，63.3的人群对空气质量满意；6.7为不满意；30为一般满意。总的来说，我校的空气质量能得到大多数人的认可。而对于不满意的地区，有5人选择了生活区，2人选择教学区，10人表示在商业区。4.4噪声环境质量：
10、教学区的平均联系A声级为55分贝，商业城的平均联系A声级为70分贝。附：校园自然要素质量问卷1.请问你对我校目前的绿化面积的想法是：（）A足够B不足2.请问你对校园内的绿化分布的意见是：（）A满意B不满意C一般满意3.如对绿化的质量有不满，请问是哪方面呢？（如果是满意的，可跳过）（）A植物种类B景观造型C日常管理你的具体意见：_4.请问你对我校校园的空气质量的意见是（）A满意B不满意C一般满意5.如上题是选不满意，请问是对哪个地区的不满意呢？（）A生活区B教学区C商业区你的具体意见：_6.请问你对我校校园的水体质量的意见是（）A满意B不满意C一般满意7.如上题是选不满意，请问是对哪个地区的不满
11、意呢？（）A生活区B教学区C商业区你的具体意见：_8.请问你对我校校园的噪声环境质量的意见是（）A满意B不满意C一般满意9.如上题是选不满意，请问是对哪个地区的不满意呢？（）A生活区B教学区C商业区你的具体意见：_10.如第8题是选不满意，请问是对哪个时段的不满意呢？（）A上午B下午C晚上你的具体意见：_五、结果与分析：（一）校园自然环境生态系统特点分析1校园自然生态要素对校园生态系统的贡献作用城市园林绿地以改善城市自然生态和生活环境为主要功能和目的，是现代城市生活和生产不可缺少的组成部分，也是城市绿地系统的主要组成内容，具有稳定持久的环境、社会和经济效益。城市规划建设部门可对其进行直接控制、
12、监督和管理。绿地中各种植物与动物的存在，主要出于人们对环境的需要，而非经济效益。大学校园生态系统中的自然因素，是属于城市绿地中的庭院绿地。庭园绿地在城市中分布最广，面积较大，且分散性很强，主要改善和美化以建筑设施为主的庭园环境，直接为各类生产、生活服务，所以有时也被称之为专用绿地。就绿地空间形态而言，这类绿地多围绕各种建筑设施展开布置，在城市用地中属非独立性用，在城市总图及绿地系统图中均不予反映。校园绿地的功能校园绿地是指校园内自然植被和人工栽培的生长植物覆盖的绿化区域。校园绾地由于其位置不同，可分为中心绿地、楼前楼后绿地、道路绿地、花坛、运动场等，其功能可分为：1美化校园，优化育人环境绿地、
13、建筑、道路、水靂、景观等成了校园掯境犄物质基础，合理的绿化布局和设计优美的景悹能有效的改善水泥建筑给人带来的单调感和压抑感，从而有效衬扐冺校园建筑的风格和造型，突出安静、美丽、庄严、大方的校园氛围。校园环境建设的过程，既是物质文明建设的过程，同时也是精神文明建设的过程。契诃夫曾经说过：“大学生的精神状态在大多数情况是由环培养出来的。那么在他念书的地方，他无论走到哪儿，所看见的都应当不是别的，而是宏大的、强壮的、优雅的东西才对”。四季常绿的树木、季季常有的花香、闪着粼粼波光的小桥流水，散发着阵阵清香的大片草地，给师生以生活美、自然美和艺术美的享受；整洁、优美的校园环境，能够激发学生的求知欲望和进
14、取精神，“净化”人的心灵和陶冶人的情操。建设一个优美、高雅、富有园林情趣的校园环境，有着“以美储真”、“以美启真”和“以美助健”的作用和功效，有利于提高学生的综合素质，从而更好的实现学校所担负的为社会培养合格人材和传播先进文化的责任。2保护、改善校园自然环境校园绿地对校园自然环境的保护、改善的功能主要表现在能有效地净化空气和调节物体表面温度、太阳辐射和调节湿度。绿色植物通过光合作用，能从空气中吸收二氧化碳，放出氧气。根据测定，每公顷绿地每天能吸收900kg的二氧化碳并生产600kg氧气，所以说绿色植物是氧气的天然制造工厂。绿色植物净化空气的作用还表现在能够有效吸收有害气体和吸滞尘埃，有些植物还
15、具有杀菌作用。植物能够有效的调节温度。绿色植物，尤其是乔木，具有较强的蒸腾能力，使绿地区域空气的相对湿度和绝对湿度都比未绿化区域的要大。在夏季，绿地的相对湿度较非绿地区高10一20，绿地中凉爽、舒适的气候环境与绿色植物对空气与湿度的调节是紧密相关的。上述数据表明：绿地能够有效地净化空气，调节物体表面温度及气温，给人们创造一个空气清新、冬暖夏凉的惬意环境。3起到隔离、保护作用楼前楼后的花草、树木，把教学楼、图书馆、宿舍楼、运动场、食堂、道路等各个具有不同功能的区域有机地隔离开来，提高了各个区域的安全度；树木还能够有效的降低噪声，因为当声波投射到树木叶片上后，有的被吸收，有的被反射到各个方向，造成
16、叶片微振，使声的能量削耗而减弱，提高安静度，避免相互干扰，使校园内各个区域形成相对独立的环境小区，以保证正常的教学秩序、科研秩序和生活秩序。4休闲场地和学习的第二课堂校园绿地为在校师生提供了一个休闲、锻炼、娱乐和学习的场所。课前饭后，师生可在校园的道路绿地中散步，在楼前屋后的绿地上锻炼、娱乐、交谈；绿地也是学生晨读、英语等课外兴趣小组活动的极好场所；校园中名目繁多的树木，给学生提供了学习自然知识的极好条件，有利于拓宽学生的知识面，使学生更加崇尚自然和珍爱生命。由此可见，校园绿地不仅是个休闲、娱乐的场所，同时也是学生们很好的学习交流的第二课堂。校园社会要素合理性分析（二）校园社会要素合理性分析1
17、校园社区社会要素：社会要素相对完善，形成了完整的体系。2人口密度：人口密度适中，适应校园环境承载力。3教育体系：教育体系完备合理，对教育教学有良好促进作用。4其他服务设施：基本完备，有待进一步完善。如银行，邮电通讯物业管理，尚不能完全满足全校师生及职工需求。六、结论与建设一、对校园自然生态系统建设的客观评价与合理建议基本原则1整体性：校园绿化应纳入学校各项工作的整体规划之中。大块绿化的设计，应考虑能给人以整体感。2艺术性：校园绿化主体要体现艺术性，要符合人们的审美要求。既要注重整体规划，又要注意局部景点的艺术魅力。3实用性：所种植物必须着眼于长远规划，在节省经费、净化环境方面，都要有其突出的优
18、点，争取以最少的投入，获最大的效益。具体措施如下：校园主体绿化应该有本校特色。所选树种、花种要因地制宜，适合本地生长。树种选择既要适应生态环境，又要能体现传统文化。不仅要考虑到易成活、耐修剪、寿命长，又要顾及到物种的多样性，体现教育特色和地方特色，突出个性化。绿化树种应丰富多彩，以培养学生对大自然的兴趣，并丰富学生的知识。若条件许可，应种植不同叶型、树型、花型、果型和不同花期的树种，但应注意不宜种植多刺、有恶臭、易引起过敏的树种要注重树木的环保效应。树木、草地、花卉均可调节气候，涵养水源，保持水土和吸收有毒气体（如二氧化碳等）。充分发挥园林植物的降温、滞尘、减噪、杀菌、增加空气湿度等生态功能。
19、绿地生态效益的大小是绿量决定的，而绿量大小则决定于园林植物叶面积大小。乔灌草合理配置的绿地生态绿量，远大于草坪和大色块面积的平面绿量。大树吸收二氧化碳制造二氧功能是草坪的5倍，吸尘量是草坪的3倍。成片树阴下的气温比草坪温度低5左右。一块乔灌草科学配置、结构合理的绿地，空气湿度可增加54。反观单位面积投入情况，乔木仅为草坪的1/10，而后者的养护费用远大于乔木。由此可见，校园应采用以乔木为主、乔灌草结合的绿化结构。绿化是创造良好的小气候环境的最直接的手段。绿化能给人带来清新、舒适的感觉，使室内也充满生命力。同时植物也是室外空间布局和空间限定的重要因素之一。所以必须重视室内植物的摆放。下面谈谈乔木
20、、灌木、观叶植物、草木花卉的不同作用及影响，以便采用最合理的校园绿化格局。1.观叶植物的应用观叶植物以观赏美丽的叶形、叶色为主，包括草本植物，属多年生植物。观叶植物依需光量不同可分为阳生植物、中生植物（阳阴性）和阴生植物，在造园应用上，必须选择有适当光照的地点栽植，使其生长繁茂，叶形美观。推荐植物：甘蓝、吊兰。2草本花卉的应用草花有一二年生草花及宿根多年生草花。草花具有丰富的色彩，在造园应用上可产生很好的效果，其姹紫嫣红的视觉效果令人心旷神怡。草花以一二年生的观花类为主。在花期结束后，必须按季节不同更换其他种类；多年生草花叶需要良好的栽培管理，才能连续生长、开花。3推荐花卉：春（35月）：瓜叶
21、菊、雏菊、仙客来、一品红、鸢尾；夏（68月）：一串红、鸡冠花、千日红、石竹、虞美人、凤仙花、金盏菊；秋（911月）：菊、三色堇；冬（122月）：牵牛花、水仙。其它推荐花卉：荷花、睡花、竹、美人蕉、石蒜、紫藤、常青藤、爬山虎、葡萄、马尼拉草、三叶草等。二、对校园生态系统社会要素提出合理化建设我们大致将校园区域分为五个部分：1中心区：以校园中心，包括四周一片山丘的绿地及行政楼。2运动区：包括体育馆、篮球场、操场。3学习区：科技馆、教室。4生活区：包括宿舍、食堂。5环校绿化带。各区由于实际情况不同，需要分区讨论。（1）中心区：该区是校园绿化的主体部分，侧重休闲观赏性。要求树木造型美观，常绿，高矮结合
22、：花卉品种多样，色泽艳丽，四季均有花开；草皮常青，生命力顽强（考虑到有同学会穿越草坪）。山丘部分：以草坪（马尼拉草）为主，间或一些树型优美的灌乔木。如，鸡爪槭、合欢、棕榈、竹、含笑、紫荆、银杏、红叶李、红继木（适宜大片栽种）、白玉兰等。环湖绿化：垂柳。湖内：适当栽种睡莲、荷花等水生植物。行政楼：四周围以常绿灌木，如珊瑚木、海桐、冬青等。（2）运动区：此处尘土较大，要注意植物的吸附灰尘、净化空气的能力。净化能力较强的树种有：夹竹桃，对粉尘、烟雾有较强的吸附能力，每平方米能吸附灰尘5克，被誉为“绿色吸尘器”。泡桐，叶大多毛，分泌黏液，能吸附粉尘，净化空气。榆树：对空气中的尘埃有过滤作用。据测定，它
23、的叶片滞尘量为每平方米12.27克，名列九种抗污能力较强植物之首，有“粉尘过滤器”之称。同时，对大气中的二氧化硫等有毒气体也有一定的抗性。（3）学习区：师生在该区工作学习，选择树种，要着眼于创造宁静的学习环境。而绿化得当，就可以有效地减少噪音，因为树冠有很强的消音作用。据生态专家测试，在路上栽种珊瑚树、杨树、桂花树等，可降低噪音57分贝。树木降低噪音的能力，树冠较小的乔木或灌木，远比树冠高大的大，所以珊瑚树（法国冬青）是理想的树种之一。此外，雪松、女贞、水杉、樟树、海桐等对降低噪音也有较好效果。（4）生活区：生活区应有一个清新、舒适的环境，绿化时要考虑为同学们营造一个温馨的氛围。建议种植灌木丛，并以观赏性灌木为主。如桂树、腊梅、茉莉等有香味植物。甬道两旁可种月季、玫瑰、美人蕉、菊花、紫荆等花卉。另外，还可以考虑种植紫藤、葡萄等攀延类植物。（5）环校绿化带：应选择荫浓、生长迅速、易栽易活、耐修剪、抗烟尘、抗病虫害的树种。如，悬铃木、合欢、槐树、喜树、桧柏等。还可选择高大乔木做外围防风植物。（6）其他建议：在学校大门口种植两棵高大的雪松，体现名校风格。-