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1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。小学美术一年级上册谁画的鱼最大课堂实录与评析备课-谁画的鱼最大教学实录与评析教学内容：人美版小学美术五年制一年级上册一、 教材分析：教学目标：审美领域：初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，知道大小是在对比中产生的。技能领域：能大胆的作画，充满画面，画一条大鱼。情感领域：培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。教学难点：自然界中的鱼与美术作品中的鱼的区别，如何突出特征把鱼画大。教学重点：通过本课的学习使学生了解鱼的形状和特征，运用所学的知识画一条漂亮的并充满画面的大鱼。教具准备：学生
2、准备：彩笔、油画棒教师准备：课件、范作、教具等二、教学过程：1、猜谜引入，激发兴趣：教师：我听说同学们都非常聪明，我想考考大家，我来出一个谜语，你来猜猜它是谁？仔细听谜语：摇摇头，摆摆尾，一串水泡吐出嘴。（鱼，大家果然很聪明）今天我们就来学习与鱼有关的课谁画的鱼最大（课件出示课题）（二）欣赏：形态各异的鱼1、教师：大海是鱼儿的家，那里有各种各样形态各异的鱼。你想不想跟着老师一起去看一看呢？不过老师有个小要求，看看他们是什么形状的？大家一定要仔细看呀。(欣赏各种鱼的图片，总结它们的形状：圆形、三角形、心形、椭圆形，还有许多其它的形状，并随之出示鱼外形的简笔画)教师总结：大家看得真仔细，原来鱼儿有
3、这么多的不同的形状。你想画个什么样的形状的鱼呢？（学生说一说）大家的想法真好，我呀。从大海的深处请来了两条鱼，你们看，现在我将这两条鱼放在一样大的纸上，你们看哪条鱼放在画面上更合适？更好看呢？（教具演示）（学生评价，教师评价：原来画得太小不好看的）你一定能画出一条大大的、漂亮的鱼，是吗？注意：我们第一步只画外形。教学评析：这一步重点让学生集中精力在欣赏、分析中总结出鱼的各种不同的造型。在这一步中首先就开阔了学生的思路。让学生的画在第一步就出现五彩缤纷的现象。2、教师：鱼儿不止外形好看，他们身上的花纹更是各式各样、五彩缤纷。（1）、教师通过课件演示、分析鱼身体的各种花纹。（点状、条状、块状，还可
4、以想象成各种漂亮的花纹）。教学评析：在解决了学生对于鱼的造型问题以后，进一步的对于鱼身上的花纹进行欣赏、分析。让学生一步步的接近于目标。（2）、鱼儿这么可爱，人们都非常喜欢它，经常把它作为绘画的题材。不信，你看，他们来了。（课件出示欣赏美术作品中的画和小朋友们的画）（3）、教师出示农民画戏鱼，农民画家是如何把鱼变美的？你们知道吗？教师出示各种小朋友的画。（六）作业要求：教师：看，许多同学已经急不可待了。今天每个同学画一条又大、又美丽的鱼，看那个同学给小鱼设计的衣服最漂亮。画画时可要有正确的姿势呀，大胆的画，让鱼充满画面。（七）学生作画，教师巡视指导。（八）展示评价学生当小评委。说说那幅画中的鱼
5、又大又漂亮。拿着画送给小作者，并对他说一句表扬鼓励他的话。（九）课后拓展美丽的鱼儿不仅仅可以用画画的形式来表现，还有许多其它的形式，比如用大家都喜欢的彩泥等。课下可以用各种其它的材料来做做鱼儿。教学反思：1、这节课的思路，是想从兴趣出发，通过猜谜语的形式激发学生的好奇心和兴趣。然后再欣赏总结鱼的各种形状。开拓学生的思路。而且我大胆的把画画的过程设计成了两个部分，这样使学生在听听做做中感受到美术的乐趣。之后再欣赏分析鱼的花纹装饰。学生在轻松的气氛中就完成了本课的学习任务。在突破重难点部分，我着重的让他们欣赏了农民画戏鱼，通过欣赏让孩子们了解与身上的花纹的装饰。重难点也就迎刃而解了。这些环节中课件
6、展示了它极大的优势和魅力。潜移默化中学生就学会了。2、课堂的语言有了很大的进步，与之前的罗罗嗦嗦相比，应该有所进步。我觉得，整节课我都和孩子们在一起了。用我自己的课堂情绪、语言、肢体语言等调动孩子们的学习热情。也是比较成功的一点。3、尽管一再的压缩，但课的前半部分用的时间还是比较多，导致学生最后的评价部分和科后拓展部分显得就比较紧张了。这是以后重点要加强训练的地方。后面的评析虽然有了学生的参与，但由于平时缺乏这方面的训练，效果不太好。孩子们只会说“你真棒”。对于如何棒，就说不出来了。这一方面还有待于训练。4、自己的感觉整节课都有点急，这不仅仅是上课时间压缩的缘故，也和自己讲课时间把握不好有关，这是自己要克服的一个缺点。-