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1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。小学综合实践活动大家崔子范教学设计-小学综合实践活动大家崔子范教学设计【教学目标】1.通过研究性学习,让学生了解崔子范的生平,认识其作品风格及艺术成就。2.指导学生运用搜集资料、实地查看、采访等方式来完成本课题的研究,培养学生用不同的方法获取知识的意识及能力。3.能够深刻认识到崔子范成功成名的内在原因,引导学生培养良好的品质。【教学重难点】重点:了解崔子范的作品风格及艺术成就,认识到他成功的原因。【教学过程】一、简述问题同学们，从上周我们就开始了研究性学习“认识崔子范”。在研究过程中，发现存在两个问题:
2、一是有个同学跟我说：随着对崔子范的认识越来越深，觉得“认识崔子范”这个课题的名称不能表现出崔子范在国画界乃至美术界的地位，建议把课题改为“大家崔子范”，同学们觉得如何？二是在阶段性成果汇报时,作品风格和艺术成就两个小组的同学发现他们的课题之间的关系太密切,很难分开,决定合二为一,所以今天他们就坐到了一起。二、理清顺序这节课,各小组就来汇报一下你们的研究成果。哪个小组先来汇报呢？我们按照一个顺序好吗？童年趣事成才之路回报社会革命生涯作品风格及艺术成就我们一起来理清顺序。三、小组汇报各小组开始汇报，要求从研究过程、研究成果两个方面来汇报。1.第一小组汇报。从第一小组刚才的故事中大家体会到崔子范具有
3、什么样的品质？（学生板书：诚实热爱大自然）大家来评价一下他们小组的汇报。引导学生评价时从表扬开始，提缺点时从“我建议”入手。这是从汇报形式来评价。2.第二小组汇报。听了第二小组的汇报，从崔子范的革命生涯中，你认为崔子范是个怎样的人？（热爱祖国）小组评价，引导学生从研究成果来评价。有成果有体会，并且体会那么深刻。3.第三小组汇报。从第三小组的汇报中，我们了解了崔子范在当时那么贫穷落后的条件下，后来又有了那么好的工作，却能够一直坚持学习，你认为崔子范是个怎样的人？（好学执着）小组评价，引导学生评价学生的研究过程。4.第四小组汇报大家能总结出崔子范的艺术风格吗？（生板书：真大写意立意新颖构图饱满设色
4、鲜艳用笔简练）引导学生确定板书的位置。崔子范能够创造出自己的东西，自成风格，又能看出崔子范具有什么样品质呢？（生板书：创造力）小组评价：你最想从哪个方面来评价这个小组？师评：同学们越来越会评价了，能够从不同的方面来评价。5.第五小组汇报。从刚才小组的汇报中，我们能够清晰地看到崔子范具有什么品质？（热爱家乡热爱社会）正是因为崔子范具有这么多优秀的品质，才形成了自己的风格，也才造就了这样一位国画大家。相信具有了这么多优秀的品质，每个人都可以在某个领域成为大家级的人物。四、总结收获汇报结束了，在整个研究过程中，你有什么收获呢？指导学生从三个方面谈：崔子范的艺术风格崔子范的品质学习方法五、课后拓展把你们本次的研究收获写下来，发到我们的校园网上,让更多的同学共享我们的收获。-