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1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。小学语文一年级上册小小竹排画中游精品教学反思-新人教版小学语文一年级上册小小竹排画中游精品教学反思小小竹排画中游一课，是一年级孩子学习的第三篇课文，主要通过对江南水乡的优美景色的介绍，让学生体会到江南的美丽，激发学生热爱家乡的思想感情。虽然本课是一首简短的诗歌，其中蕴含的内容却很丰富。在教学这一课时，我主要以学生为主体，重视学生的情感、态度、价值观的培养，依据学生的需求和兴趣爱好，尽可能给学生直观的形象感受，把学生带入江南美丽的风光中，感受江南水乡的美好，让学生在具体的语言环境中学习语言。1、扣题质疑，
2、牵动思维题目是文章的眼睛,每篇课文的课题一般都能反映出文章的主旨或概括了文章的主要内容。如果在语文教学中，能抓住课题来提问,可培养学生的审题能力，就能根据所提的问题去阅读课文,起到牵一发而动全身的效果。出示课题指名认读后，我请学生说说读了课题有什么不明白的地方？有一位学生说：“小小竹排为什么能在画中游？”这个问题提得非常好，也是本课的一个难点。尽管是一年级的学生，我们也要注重培养孩子的问题意识，这样引导学生，学生渐渐提高了学习积极性和主动性,他们在遇到疑难问题时,会大胆提出来,从而加深对课文题目的理解,提高了学生的思维能力。2、利用插图，突破难点针对“江南鱼米乡”我给学生欣赏了几幅自己准备的江
3、南小桥流水图，并让学生说说这几幅图有什么特点。有的学生会说是“小河”，这样可以接着引导：“小河里都有什么？”（鱼、虾）接着问：“河岸上呢？田里呢？”通过层层深入，学生不难理解：江南为什么被称为“鱼米之乡”。这样。通过对图的观察，不仅让学生理解了“江南鱼米乡，小小竹排画中游”的含义，也让孩子充分感受到了祖国、家乡的美。3、重视朗读，读中感悟。语文教学中“读”十分重要，要让学生在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。在教学中要引导学生读，读出情，读出趣，读出思。一年级的孩子刚刚接触课文，别看这么短的儿歌，有些孩子要读上好几遍才能读通顺，所以要读得有感情就更难了。因此在
4、今天的课上我给了学生充分拼读的时间，先做到读正确、流利。在理解课文时，我让学生说说看到了哪些景物？这样的提问是第一次尝试，孩子们还是能很快领会到我的意思，说的也不错，这是让我欣喜的。在逐句朗读时采用了指名读、比赛读、同桌读等多种形式，有些学生的朗读还是给我带来了美的享受。我想孩子的朗读能力就是这样点点滴滴培养起来的。这堂课上还暴露了许多问题，不免有些遗憾也有些担忧：1、教学中对学生的评价语言还不够多样化和具有明确的指向性。一句简单的“很好”说明不了问题。学生仍旧感觉很茫然，不知道好在哪里？其他学生没有学习的方向。2、识字环节趣味性不够。如果在中间安排一个识字游戏，相信孩子们会更加投入，毕竟他们还是一群6、7岁的孩子。3、教师的语言是一门艺术。而这一直是我做得很不够的地方。语言应该要更精练些，课堂上应该再从容些。4、一部分学生的听课习惯比较差，注意力不够集中。特别有几个调皮的男孩上课比较自由散漫，以自我为中心，在学习常规上还应该加强训练。这是我在教学小小竹排画中游后的一些反思，还有很多的不足，希望老师们能够多加指导，让我更好更快的成长。-