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1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。小学五年级自主作业设计-我自主我快乐作业设计学校班级姓名学期前言同学们，欢迎你进入新学期，时光在流逝，心智在成长，我们该怎样留下属于自己的脚印呢？让我们一起探究、探测、挖掘并展示自己的潜能吧！通读本单元我的整体分析与感悟：本单元我最喜欢的课文以及原因：我准备采取的学习方法是：我想达到的目标1、知识获取：2、能力展示：3、情感体验：课题课前探究闯三关：一、调查关（谁写的）：了解作者及写作背景：二、思考关（写了什么？）1、我知道课文主要内容2、字、词句导行不认识的字：不理解的词：喜欢的词：喜欢的句子：句型发
2、现：3、含义深刻的段落、句子或感悟：4、存在疑惑：三、反思关（怎样写的）分析课文的写作方法：自己对写法的尝试：一、 课中交流过三关亮点展示关我的特色理解或段落欣赏（以读或讲呈现）二、体会感悟关（我的新收获）：三、阅读推荐关（相关阅读或文章）课后延伸跳三关一、方法能力关（新的学习方法）二、特色关（其他收获）三、能力关（我的作业设计）课题课前探究闯三关：一、调查关（谁写的）：了解作者及写作背景：二、思考关（写了什么？）1、我知道课文主要内容2、字、词句导行不认识的字：不理解的词：喜欢的词：喜欢的句子：句型发现：3、含义深刻的段落、句子或感悟：4、存在疑惑：三、反思关（怎样写的）分析课文的写作方法：
3、自己对写法的尝试：二、 课中交流过三关亮点展示关我的特色理解或段落欣赏（以读或讲呈现）二、体会感悟关（我的新收获）：三、阅读推荐关（相关阅读或文章）课后延伸跳三关一、方法能力关（新的学习方法）二、特色关（其他收获）三、能力关（我的作业设计）课题课前探究闯三关：一、调查关（谁写的）：了解作者及写作背景：二、思考关（写了什么？）1、我知道课文主要内容2、字、词句导行不认识的字：不理解的词：喜欢的词：喜欢的句子：句型发现：3、含义深刻的段落、句子或感悟：4、存在疑惑：三、反思关（怎样写的）分析课文的写作方法：自己对写法的尝试：三、 课中交流过三关亮点展示关我的特色理解或段落欣赏（以读或讲呈现）二、体会感悟关（我的新收获）：三、阅读推荐关（相关阅读或文章）课后延伸跳三关一、方法能力关（新的学习方法）二、特色关（其他收获）三、能力关（我的作业设计）课题：我的阅读目标二、我的初步收获字：词：句：三、我的课文感悟四、我的疑惑和反思五、文章的写法分析六、我的阅读连接七、作业小练兵我的美文展示（摘记或读后感）我的个性舞台（语文实践活动）每周一得（周记或日记）才艺作坊（习作）-