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1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。人音版小学音乐四年级下册小溪流水响叮咚课堂实录-小溪流水响叮咚课堂实录、师：同学们，今天这堂音乐课老师要带大家去享受大自然的美好风光。你准备好了吗？让我们带上愉快的心情、踏上轻快的脚步赶紧出发吧。你听，小动物们正在欢迎我们呢。播放森林的歌声师，你都听到了哪些动物的叫声？生：回答听到的动物叫声。、节奏练习你能用切分音的节奏来模仿一下他们的叫声吗？出示节奏：XXX|XX|（指导切分节奏打法）学生用声音来模仿。师：同学们模仿的真像，在这里我们听到了很多小动物的声音，现在让在我们继续往前走，听，我们来到了哪里？
2、播放小溪流的声音生：小溪旁想像一下这会是一条怎样的小溪呢？生：美丽的、欢快的、流动的.,你能用刚才学到的切分音的节奏来说一说吗？教师举例：比如美丽的小溪学生用切分音说师：说的真好，看到美丽的小溪，老师也很激动，所以我呀想用一种特殊的方法跟小溪问好，你听老师是怎么说的师说小。溪你。好问：你听出它特殊的地方吗？师：老师在说的时候用了附点四分音符的节奏出示节奏。学生一起念节奏让我们也一起用这个节奏跟小溪问声好（学生说）、练声师：说的真好，我们都知道小溪流动的时候有时是欢快、跳跃的，有时又是优美连贯的，听，这是怎样的一条小溪流？（教师弹奏）生：欢快、跳跃的师：那么我们一起来模仿一下出示旋律（教师钢琴弹
3、奏并范唱）生用“啦”模唱（从调调）出示旋律（教师钢琴弹奏并范唱）问：这又是怎样一条小溪流？生：优美连贯的师：我们一起来唱一下，生用“啦”模唱（从调调）师：现在老师想听听有对比的小溪流，我想请、两组的同学扮演欢快跳跃的小溪流，请、两组的同学扮演优美连贯的小溪流，我们来比一比哪条小溪更美。分组唱旋律教师评价二、聆听学唱歌曲师：今天，老师就要把这首优美的歌曲小溪流水响叮咚送给大家，请同学们安静的聆听，请在附点节奏下面画上波浪线，并把切分节奏用方框画出来。、聆听歌曲小溪流水响叮咚:师：在歌曲中你找到了几个附点四分节奏？（个）几个切分节奏？（个）:师：恩，同学们观察的很仔细，那么我们就先来唱一唱有附点四
4、分音符的乐句。、出示乐句。教师范唱歌谱，说：我们也一起试一试。生唱歌谱师：现在我们轻轻的填上歌词唱一唱。生唱歌词师：老师想跟你们合作一下我唱前半句，你们唱后半句。师生唱:师：我们合作的不错，再来看第二条有附点的旋律出示旋律：教师弹奏学生跟唱轻轻的唱歌词出示旋律：师，看下这条旋律有什么特点，（与上面一条比较）（节奏基本相同）教师弹奏学生跟唱，轻轻的唱歌词师：最后还有一个附点乐句是我们前面学到过的，我们一起来复习一遍，生唱旋律、师：经过学习，看来同学们附点音符掌握的不错，但老师还要考考大家，看看这个切分音掌握的怎么样。出示旋律：师弹旋律，学生自学、师：同学们真棒，现在老师想通过一个“双簧“的游戏把
5、这首歌曲送给大家，游戏规则是老师唱出声音，同学们不出声音只动嘴型，大家准备好了吗？播放小溪流水响叮咚伴奏，师唱学生嘴型模仿。师：哇，我们的合作真默契，那么，从歌曲中你听出小溪流一路走来都看到了什么，听到了什么？（生看歌词说）师：看到这么美的景色，听到这么美的声音，小溪流的心情肯定不错，让我们也带着快乐的心情来唱一唱第一段歌词生跟琴唱第一段师：小溪流每天都快乐的生活着，但是它还有更大的理想要去实现，你能说说他的理想是什么吗？（生从第二段歌词中找）:师：是啊，小溪流还有这么远大的理想，那么，让我们带着它的理想一起来唱一唱第二段歌词。师：你们的歌声真美，老师听了也忍不住想跟你们一起唱，同意我加入吗？那我们就来一个师生对唱，老师唱第一句，你们唱第二句，依次下去好不好？（师生跟伴奏对唱）师：跟同学们合作真愉快，小溪流带着它的远大理想快乐的流动着，那么，同学们你们有理想吗？你的理想是什么？（请到位学生说）师：现在，让我们带着自己的远大理想再来有感情的把歌曲唱一遍（生跟伴奏唱）师：上到这里，我们的音乐课也要结束了，希望同学们能像小溪流一样快乐的朝着自己的理想去努力。-