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1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。人音版小学音乐二年级下册音乐小屋课后反思-音乐小屋课后反思本次音乐活动的设计是根据低年级孩子好玩、好动等天性，以游“音乐小屋”为主线而展开一系列的活动。本次音乐设计，将知识的学习融入音乐活动之中，让学生在听、唱、动等多项音乐活动中体会学习的快乐，培养孩子们对学习音乐的兴趣、合作精神及创造能力。通过一系列情境变化来表现音乐；引导学生感受音乐、理解音乐、表现音乐。在此，我谈几点自己的想法，以便给今后的课堂教学提供参考：其一，在组织教学环节我是引导学生乘坐音乐小列车一分钟的组织教学在整个教学过程中起着举足轻重
2、的作用，它是教师和学生情感交流的最佳时机。我这里用了“音乐王国要建音乐小屋，主人请我们一起去玩，然后坐音乐小列车出发”的情境，学生对此很感兴趣，课堂气氛也马上就热闹了起来。好心情是上好一堂音乐课的重要保证，这个情境设计，让学生马上就进入了状态，也为接下来的学习创设了良好的学习氛围。其二，在情景导入新课时，我是引导孩子通过闯关模式进入“音乐小屋”，解决了本课教学中的第几个难点，如：“3313|565|45.4|3.0|”音乐小屋在欢迎你欢迎我“7651|254|323|10|”我们的快乐都在里边装小孩子的天性就是爱玩、爱动。我在这里利用了这一特点，用游戏的方法来解决本课的难点，打破了以往练习时的枯燥，让学生在愉快、和谐的课堂气氛中学习、巩固了难点。以往我自己在节奏、难点练习时，老是发现很多学生心不在焉，今天看见他们学得都很认真，很有兴趣，让我感触颇多。看来，问题是出在我们老师自己身上，以后要多想想如何让学习变成一件快乐的事情，让学生不再觉得是一种负担。总的来说，学生在参与活动时也比较认真、投入、但是因为我所任教的这个班级是从来没有上过音乐课，没有音乐基础所以课堂环节进行的不是很顺畅，这也是我深思的一个地方，当学生基础太差跟我的预设存在差异的时候我想我的教学机智还有待遇提高，相信在以后的教学中这将是我新的起点。-