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1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。人美版小学美术三年级下册恐龙世界教学设计-恐龙世界教学设计课题类型：造型表现、欣赏评述教材分析恐龙是曾经生活在地球上的真实动物，它们不幸在距今6500万年前从地球上消亡了。2亿多年前的地球上，很多动物还未出现，人类远未诞生，恐龙则由较低等的原始爬行类动物演变而来。今天，随着恐龙化石的不断发现和研究的不断深入，越来越多的人对恐龙的来龙去脉非常感兴趣，有关恐龙的影视、图书更是备受少年儿童的酷爱，使我们感到繁荣的恐龙时代仿佛就在昨天。然而，由于环境的变化，恐龙的消亡之谜对我们人类的现在和未来显得非常神秘而重要
2、。了解过去、把握现在、关注未来，是恐龙世界编入教材的初衷。第8课恐龙世界在本册教材中属于“造型表现”领域。学生情况分析：四年级学生，思维活跃、想象丰富“恐龙”是他们最感兴趣的话题，他们从小就看过、听过许多关于恐龙的故事，因此这节课从题目上就很容易激发学生的兴趣，教学中利用相关的模型、图片，引导学生了解恐龙的相关知识，帮助学生了解不同种类恐龙的特点。设计理念：“恐龙”是孩子们很感兴趣的话题，他们从小就玩恐龙玩具，看有关恐龙的连环画，听关于恐龙的故事。因此，这节课我以一段恐龙的精彩动画来进行情景引入，激发学习兴趣。通过了解恐龙的相关知识，提高学生探索科学的奥秘。引导学生利用恐龙玩具、模型探究不同种
3、恐龙的特点，来解决本课的重点。并出示课件，演示绘画方法。训练他们的观察、记忆、表现能力。教学目标：认知目标：一般了解恐龙的形态、生活的状态及年代，关注地球生物的未来，增强环保意识。技能目标：在认识的基础上把握恐龙形态及环境的一般特征，画一幅表现恐龙生活的画。情感目标：在对恐龙世界的了解与表现过程中，培养想象表现力和探索精神。教学重难点：教学重点：了解恐龙的形态、生活的状态及年代，关注地球生物的未来。教学难点：在认识的基础上把握恐龙形态及环境的一般特征，画一幅表现恐龙生活的画。教具学具准备：教具：课件、水彩笔、白纸、剪刀、原始环境图学具：水彩笔、勾线笔教学过程：一、 情景引入激发兴趣师：欢迎走进
4、美术课堂！今天，老师给大家带来了一段精彩的影视片段，你们想不想看一看？学生：想。师：那好，现在我们一块来看大屏幕，同学们认真看，想一想影片中的主角是谁？（播放影视片段恐龙世纪）师生观看。师:影片看完了，影片中的主角是谁？生：恐龙。师：你们想了解恐龙的更多知识吗？生：想。师：那好，这节课就让我们一起走进神秘的恐龙世界，去感受自然的神奇，探索生命的奥秘吧。板书课题：恐龙世界二、观察了解探究新知1、说恐龙。师:同学们，你们了解恐龙吗？知道哪些有关恐龙的知识呢？哪位同学能够来说一下？生1：老师我从科普书上看过，我知道恐龙有庞大的身躯，尾巴很大。生2:老师我知道恐龙的皮很厚。生3：恐龙有翼龙和剑龙。生4
5、：恐龙有的飞行有的爬行，有一些锋利的牙齿，他们生活在远古时代，有的食肉有的食草。生5：有腭龙。师小结：同学们说的真好，恐龙是曾经生活在地球上的真实动物，它们繁衍生息了亿万年之久，却不幸在距今6500万年前从地球上消失了。恐龙的神秘消失给人类留下了无数谜团，带给我们无尽的想象和思索。师：同学们我们了解了恐龙的这么多知识，想不想近距离的看一看恐龙呢？生：想。师：那就让我们就一同走进神奇的恐龙博物馆，去领略恐龙的神奇吧。（出示课件：恐龙种类图片若干）。师：在这些恐龙中，你最喜欢哪一种？为什么？生：我喜欢翼龙，它有有力的大翅膀可以飞行。生：我喜欢食肉恐龙，它有锋利的牙齿，非常强大。生：我喜欢剑龙。生：
6、我喜欢第三张图片上的食草类恐龙，它的脖子很长尾巴粗大。师：同学们观察的真仔细，说的真好。我们看到了这么多不同类型的恐龙，其实，恐龙分为两大类（课件出示图片）：鸟龙类和蜥龙类。根据它们的牙齿化石，还可以分为食肉类和食草类。恐龙不仅种类很多，它们的形态更是多种多样。有在天上飞的，有在水里游的，还有陆地上爬行的。师：了解了恐龙的种类，我们再来分析恐龙的特征。（出示图片）特征：以图片上的恐龙为例，我们来分析一下它的特征。学生分析教师总结。食草类恐龙共同特点：四肢着地、头颅很小、没有锋利的牙齿，以植物为主。食肉类恐龙的特征：前肢短小，后肢粗壮，可以站立起来行走或奔跑，并且都有锋利的牙齿、以食肉为主。鸟龙
7、类恐龙的特点：有像蝙蝠一样的翅膀，头颅小，有锋利的牙齿和爪子。图片出示恐龙的组成部分。师：以图片上的恐龙为例小组之间来讨论一下，恐龙有哪几个主要部分组成的？（头、颈、躯干、四肢、尾巴。）师:同学们我们掌握了恐龙的这么多的知识，那么应该怎样用绘画的方式来表现恐龙呢？师：让我们大家一块来看一下。（课件出示：作画步骤：构图、添花、配景、涂色）师：掌握了绘画的步骤，我们再来欣赏一些优秀学生的作品，看看他们是怎样来表现恐龙的？（课件出示优秀学生作品）。师：掌握了恐龙的这么多知识，欣赏了其他同学的的优秀作品，接下来就是我们同学大显身手的时候了。三、 学生创作。根据你对恐龙的了解画一幅恐龙及其生活的想象画。
8、作业要求：创作要求构图饱满、想象丰富、用色大胆，要联想恐龙的生活场景，背景的添画要得当。师：同学们拿起手中的画笔大胆进行创作吧!（循环播放图片、音乐）四、展示作业，多元评价。展示学生作品：1、争当恐龙小勇士，到前面来介绍一下你的恐龙朋友，其他学生给与评价和建议。你们都喜欢谁的作品？说说为什么？2、是否突出了恐龙的主要特征？3、线条疏密安排的美吗？色彩搭配、有无环境添加，整体效果如何？五、教师小结，拓展延伸师：经过同学们的共同努力，现在恐龙世界又恢复了它的热闹景象。但是，它们还是生活在我们的想像和画面中。在我们现实生活中，恐龙由于种种原因消亡了。现在，地球上还有很多可怜的动物也濒临灭绝（出示各种珍奇动物，频临灭绝动物的图片），这一切都是因为人类对环境的破坏和对动物的残忍杀戮造成的。因此，为了地球美好的未来，让我们携起手来，像爱我们自己一样去爱你身边的每一种动物，为它们创造一个良好的生存环境。把我们的家园建设的更好、更加和谐。六、谢谢大家，再见。课后提升：1、 知识与技能延伸，将自己的作品拿给爸爸妈妈看，并作出相关的解释。美术实践，做好保护环境的宣传。-