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1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。小学五年级下册音乐全册教案-小学教师统一备课用纸科目音乐年级五年级班级五年级时间年月日课题第一课春光好节次教学目标(含知识传授、能力培养、思想教育目标)知识与能力：学唱小鸟小鸟这首歌曲，能用欢快明亮的声音将其演唱出来，二声部演唱要求准确、和谐；听赏乐曲新疆之春，感受乐曲所表达的情绪；读谱唱旋律过程与方法：在听赏的同时熟悉歌曲，通过对歌曲的处理来学习歌曲；通过对乐曲分析欣赏，来感受乐曲表达的情绪。情感培养：将歌曲与自然环境现状联系起来，加强学生的环保意识；在学习过程中激发学生们对大自然的热爱之情。教材分析
2、（含重点、难点、关键点）重点：1、聆听乐曲，感受歌曲的情绪2、继续用自然、甜美的声音演唱歌曲难点：二声部的和谐演唱教法提示教唱法、表现法、欣赏法、听唱法教学准备电子琴等教学课时2课时教学过程设计（含作业安排）第一课时一、生态环保导入：师：同学们，你能说出描绘春天的词语？（春意盎然、生机勃勃等等）那么我们大家喜不喜欢春天啊？春天有很多的小鸟都站在枝头唱着快乐的歌，给我们带来了春天的气息，它们是我们的好朋友，我们应该保护它们。今天我们就来学一首关于小鸟的歌。二、学习歌曲小鸟小鸟1、聆听范唱，让学生初步感受歌曲的拍子、拍号及情绪。2、学唱曲调：（1）老师范唱曲调：曲调每一乐句有什么规律？每起句的第一
3、拍有什么规律？（2）学唱第一部分、复习6/8的指挥图式。（3）学唱合唱部分曲调，分两个声部来学习演唱。3、学唱歌曲（1）完整地唱全曲曲调，要表达出欢跃、活泼的情绪。（2）用“LA”唱全歌（3）填入歌词要唱的更有感情4、纠错：注意指导合唱部分的和谐；用稍快的速度表达喜悦的心情；注意休止符。三、表现歌曲：师：同学们，刚才我们学习了小鸟小鸟这首歌曲，大家都知道这首歌我们可以将它看成是在要求我们要保护好我们的朋友小鸟，现在老师将同学们分成四个组，分别以环保为题材，用我们的歌声和行动来展现我们的爱心吧！学生们创编节目表演，学生互评，老师点评。四、总结下课：同学们在表演中结束本课第二课时一、复习歌曲小鸟小
4、鸟师：同学们，上节课我们学习了小鸟小鸟这首歌曲，在学习新课之前，我们一起来复习一下这首歌吧！1、分声部演唱歌曲。2、进一步指导学生用和谐的声音演唱歌曲。二、欣赏新疆之春1、导入：师：大家都知道我们这的春天是非常的美的，春天来啦，草绿了，花开了，鸟儿飞回来了，田野里一片繁忙的景象，要忙着春种啦，那么大家知道别的地区的春天是怎样的吗？今天老师就带大家去感受一下新疆的春天是个什么样子。2、初听乐曲新疆之春3、初步聆听，想：你能根据伴奏及旋律的不同表现手法区分作品的段落。4、复听：要求学生尝试写出乐曲第一段、第二段所表现的情绪5、全曲完整地聆听，再次感受音乐的美妙，尝试用不同的图形将乐曲的几个部分分别
5、表现出来。6、完整聆听，感受乐曲的情绪三、唱一唱师：听！春风吹过来了，布谷鸟叫了！老师引导学生学习春风和布谷鸟的旋律，并能够将旋律流畅的唱出来。四、总结下课教学后记：浏阳市小学教师统一备课用纸科目音乐年级五年级班级五年级时间年月日课题第二课校园里节次教学目标(含知识传授、能力培养、思想教育目标)知识与能力：能用深情、柔美的声音演唱歌曲在我和你之间；学唱歌曲我们学校亚克西，能够对歌曲进行填词过程与方法：情景教学法让学生能够从例子中的到学习；能模仿我们学校亚克西的，以本班的好人好事为主题填词，并唱出来，从中体验创编活动的乐趣。情感培养：从中发现身边的好人好事，并以其为题材，体验其中的乐趣，体会到同
6、学之间的深厚友谊教材分析（含重点、难点、关键点）重点：学会唱在我和你之间这首歌曲；学会唱我们学校亚克西这首歌曲。难点：有感情的演唱歌曲；模仿原歌词填词并唱出来。教法提示教唱法、表现法、模仿填词法教唱法教学准备电子琴等教学课时2课时教学过程设计（含作业安排）第一课时一、组织教学：1、听音乐进教室2、师生问好二、新课教学：1、导入师：在我们的学校里面里，每天都发生着很多事情，请你们听听其中的几件。（1）甲同学跑步时摔到了，乙同学马上去扶他。（2）甲同学不会做题目，乙同学耐心教他。（3）下课时，几个同学在一起快乐地打乒乓球。师：刚才老师说了几个什么画面啊？这些事情表达了同学之间怎样的感情？你能说说你
7、与同学之间感人的友谊吗？学生交流，教师归纳并揭题：在我和你之间。师：咱们来学习一首表达同学之间友谊的歌曲在我和你之间播放录音范唱，学生初步感受歌曲。设计意图：用校园里常见的好人好事引出课题，感受浓浓的友谊氛围，使学生进入歌曲的情境，也为后面我们学校亚克西的创编歌词活动做了铺垫。2、分组演唱将全曲按乐句分为四组，全班分成四个小组，每组以合作学习的方式视唱一条旋律。各组交流展示视唱学习情况，找出难点，教师指导视唱或学生互助突破难点，然后老师弹奏旋律，以接龙的方式分组接唱旋律，比一比，评一评，哪组唱得最好。全班跟琴划拍视唱旋律。设计意图：歌曲的旋律不难，尽量让学生自主视唱，找出难点后互助交流学习，在
8、学习歌曲的过程中体会同学知己的友谊。3、演唱歌曲：（1）朗读歌词：请学生深情地齐声朗读歌词a.播放范唱歌曲，学生轻声跟唱，找出难唱部分，随琴声视唱，解决难点。b.采用齐唱、男女对唱等方式，巩固熟悉歌曲。（2）感情处理:a、请学生探讨歌曲的情感处理及表演形式，然后分组交流展示，互相评价。老师归纳：第一乐句用mf的力度，深情的情绪演唱。第二乐句用较欢快的情绪，表现同学之间的团结友爱。第三乐句力度渐强，用富有激情的声音歌颂友谊。第四乐句用深情的歌声结束全曲。b、学生用分组接龙唱、领唱、对唱等多种延长形式有感情地演唱歌曲。设计意图：在掌握旋律的基础上，让学生随乐唱词，很容易就能唱好。整首歌的几哦啊学都
9、是以学生自主学习、合作交流为主，充分发挥学生的主体性。三、总结下课：第二课时一、组织教学：1、听音乐进教室2、师生问好二、导入新课师：上节课我们学习了一首表达我们与朋友之间的友谊的歌，今天再给大家来听一首好听的歌曲，试一试，看你能听出是哪个民族的歌曲吗？你理解歌曲中“亚克西”的含义吗？1、播放歌曲我们学校亚克西2、学生交流上述问题，老师讲解“亚克西”的含义3、听赏与跟唱：再次播放歌曲我们学校亚克西，学生随音乐跟唱歌词4、学生唱，教师指导难唱准的地方。5、教师弹奏旋律，学生跟琴唱词。6、自主设计师：你能在“亚克西”的地方设计身势动作为歌曲伴奏吗?学生自主设计并展示身势动作，比一比，评一评，谁的动
10、作最漂亮。三、创编新歌词师：这首歌真好听，你能为它配上更多更好的词吗？刚才新疆小朋友唱的是老师“亚克西”，你觉得在学校里还有什么人和事“亚克西”呢？（学生自由发言）。师：请用这些人和事为歌曲填上新的歌词，在创作歌词时，保留原歌曲中的“亚克西”。学生模仿原歌词自由填词，同桌之间互相交流朗读，并唱给同桌听。学生随着我们学校亚克西的伴奏音乐大胆地唱出他们创作的歌词。请几位同学上台有感情地朗读、演唱。评一评，谁写得好、唱得好，评出写得最好的两位同学，全班集体演唱他们创作的歌词，并随乐用打击乐器和身势节奏伴奏，体验创作与表现的快乐。设计意图：这一环节的重点在于培养学生的创造力。先让学生讲讲身边的好人好事
11、，再写出来，最后大胆地把歌词唱出来，并为歌曲伴奏，使全体学生都动起来，从中体验到创造的乐趣。三、总结下课：师：今天这节课我们学习了几首有关校园的歌曲，希望你们在学校里能和同学友好相处，好好学习，开心地度过每一天！教学后记：浏阳市小学教师统一备课用纸科目音乐年级五年级班级五年级时间年月日课题第三课鄂豫皖小曲节次教学目标(含知识传授、能力培养、思想教育目标)知识与能力：能较准确地把握手拿碟儿敲起来哀怨忧伤的情绪，并深情地演唱这首歌，边唱边表演“敲碟儿”；学唱歌曲编花篮，听赏凤阳花鼓，学会读谱演唱凤阳花鼓过程与方法：能听赏手拿碟儿敲起来，协同其他学科一起学习，加深印象；能比较听赏手拿碟儿敲起来和凤阳
12、花鼓，在细腻的情感体验中区别。情感培养：了解与歌曲有关的鄂、皖相关文化。增强学生对音乐作品情绪内涵的体验教材分析（含重点、难点、关键点）重点：用淡淡哀怨的情绪演唱湖北小曲手拿碟儿敲起来，并参与表演。难点：“敲碟儿”的表演活动；学习歌曲编花篮学会读谱演唱凤阳花鼓教法提示听唱法协同教学法对比欣赏法教学准备电子琴等教学课时2课时教学过程设计（含作业安排）第一课时一、 导入了解鄂、皖的地理位置及简称1、提问：（出示中国地图）指导学生观看地图，找到湖南省的位置。湖南简称什么？分别了解湖北、安徽省的地理位置及简称。学生认真观看地图，回答：湖南简称为“湘”。从地图上看，湖北在湖南的北面，简称“鄂”，安徽简称
13、“皖”。2、老师进行小结：每个地方都有自己的民歌，都有自己独特的音乐特色。今天我们一起来了解湖北和安徽民歌的音乐风格。3、设计意图：通过观看地图，引起学生的好奇心，让学生产生想去了解的强烈兴趣和愿望。二、展开1、了解湖北民歌走近“湖北小曲”手拿碟儿敲起来老师演唱湖北民歌绣荷包、龙船调等歌曲片段。师：湖北具有丰厚的民族民间文化资源，民歌更是湖北的强项。不仅绣荷包、龙船调等民歌家喻户晓，洪湖水，浪打浪、纤夫的爱等现代歌曲也传唱大江南北。学生在自己熟悉的旋律中很快进入角色，并随着录音机轻轻哼唱起来。2、欣赏手拿碟儿敲起来（1） 初放音乐手拿碟儿敲起来师：从歌曲里，你了解到什么?你听清楚了哪几句歌词？
14、（2）老师简单介绍歌剧洪湖赤卫队的剧情，学生认真聆听，并随乐轻轻律动，描述画面、歌词内容，各抒己见。师：在湖北，“敲碟子”是一种非常有名的民间技法，不少民缉拿艺人都身怀敲碟子的绝技。他们卖艺时边演唱碟子小调，边表演敲碟子，身受当地群众欢迎。（3）练习“敲碟子”三、深入1、学唱歌曲手拿碟儿敲起来（1）全班一起随乐演唱歌曲。（2）歌曲难点的掌握：a.倚音的唱法。b.附点节奏。c.连线音的唱法经过共同探讨，学生选择用忧伤哀怨的情绪演唱歌曲。2、情绪的掌握师：你觉得这首歌曲应该用什么样的情绪来演唱？为什么？（分组演唱）A组用活泼欢快的情绪演唱。B组用忧伤哀怨的情绪演唱。引导学生带着淡淡忧伤、哀怨的情绪
15、，完整地演唱手拿碟儿敲起来，边唱边表演“敲碟子”。学生有感情地演唱歌曲，边唱边表演“敲碟子”。四：课堂小结下课：师：小曲好唱口难开，“声声唱不尽人间苦”。手拿碟儿敲起来这首歌，歌词古朴平实，旋律温婉、流畅。平静中流溢着淡淡的哀怨，仿佛又把人带回到那艰难迁徙的历程。这就是湖北小调给我们留下的印象。第二课时一、导入师：同学们上节课我们学习了手拿碟儿敲起来，大家还记得吗？我们一起来复习一下吧！学生演唱手拿碟儿敲起来二、新课教学：听赏与读谱凤阳花鼓1、听赏安徽民歌凤阳花鼓师：听听这首歌曲，说说你对乐曲的感受。播放音乐，学生仔细欣赏，谈感受：凄凉、悲伤老师简单介绍：凤阳花鼓是安徽的一个曲种，属于民歌中小
16、调的范畴。2、读谱演唱凤阳花鼓（1）请对照歌谱自由地唱一唱，学生随乐自由哼唱。（2）师用琴示范，注意情绪的把握，随琴认真读谱。（3）解决难点：重点指导学生解决节奏难点：1235|和356|两处附点节奏。3、比较凤阳花鼓和手拿碟儿敲起来在音乐风格上的相同之处。学生认真思考，讨论：与“小曲好唱口难开”、“声声唱不尽人间苦”描写的生活相同。学生讨论得出答案：两首都是民歌，都给人亲切感，都是反映老百姓贫苦生活的曲子师：从歌中你常常会听到“说凤阳，道凤阳身背花鼓走四方”这样的唱词。它与手拿碟儿敲起来中哪句歌词描写的生活画面相同？老师小结：这两首曲子都属于民歌中的小调，流畅上口，有着鲜明的地域特色。而它们
17、相近的历史背景，又带给我们一样忧伤、哀怨的情绪。设计意图：通过两首历史背景相近的曲子的比较，让学生在细腻的情感体验中区别、学会读谱演唱凤阳花鼓。三、学唱编花篮：1、 听老师范唱2、 跟音乐轻声读歌词3、 跟录音唱歌曲，找出歌曲中难唱的部分进行重点练习4、 全班轻声跟老师唱词，将歌曲的情绪表现出来5、 全班齐唱歌曲，并引导学生用优美，富有民族特色的声音来演唱四、课堂小结下课：在歌声中结束本课教学后记：浏阳市小学教师统一备课用纸科目音乐年级五年级班级五年级时间年月日课题第四课沙漠之旅游节次教学目标(含知识传授、能力培养、思想教育目标)知识与能力：能与同学合作，学会用活泼、富有情趣的声音演唱二声部歌
18、曲我跟阿爹拉骆驼过程与方法：能积极参与模仿、合唱、伴奏等音乐活动情感培养：体验歌曲中的乐观和快乐教材分析（含重点、难点、关键点）重点:和同学合作，用和谐的声音演唱两声部歌曲我跟阿爹拉骆驼难点：参与模仿、合唱、伴奏等音乐活动教法提示教唱法、表现法教学准备电子琴等教学课时1课时教学过程设计（含作业安排）一、组织教学：1、听音乐进教室2、师生问好二、走进沙漠了解新疆的风土人情、物产等，背景音乐（维吾尔族歌曲）师：同学们，这个美丽的地方是哪儿？有什么特色？出示中国地图，背景音乐（歌曲我跟阿爹拉骆驼的旋律）师：同学们，你能在地图上找到新疆吗？地图上这一部分是黄色，表示什么？连绵不断的起伏线代表着什么？学
19、生回答：新疆地区，黄色表示沙漠，起伏线表示天山。师：天山上终年积雪，气候恶劣，但在这条边界线上却常年驻扎着一群人，你知道他们是谁吗？为什么守卫在这里？学生回答：边防战士师：是啊，新疆人民的美好生活离不开边防军。虽然，边防军叔叔的生活非常艰苦，但是他们的内心并不寂寞，因为，当地的新疆维吾尔族人民总会带来火一样的热情，他们拉着骆驼，从远处的沙漠中走来。听，那驼铃声又响起来了二、学习歌曲（1）熟悉低声部旋律、节奏。（学生随着低声部音乐用驼铃模击节奏2/4xxxxx|或xxxxxx|等。）（2）教师演唱小阿哥的歌声。（随着学生演唱的低声部旋律，教师演唱高声部旋律。）（学生演唱低声部旋律的同时，聆听教师
20、演唱的小阿哥的歌声，即高声部旋律。）（3）学唱高声部旋律。（4）骆驼声和小阿哥师：驼铃、小阿哥给这支沙漠中的驼队增添了许多色彩，让我们一块儿来扮演他们。（学生分为A、B两组，A组学生表演热心、快乐的小阿哥，演唱高声部；B组学生表演驼铃声，演唱低声部，并用打击乐器伴奏，进行二声部合唱。）三、沙漠中的歌声师：在寂静的沙漠上，钢当钢当的驼铃就像一首动听的歌，别有一番风情。我们带着对边防军叔叔的无限崇敬，也来当一回送粮食的快乐小阿哥。（学生朗读歌词，并完整学唱歌曲。）四、小结：师：我们的驼队走过了遥远的沙漠，终于到达高高的雪山，把粮食送到边防军叔叔手中。如果你是那位小阿哥，你想对边防军叔叔说些什么？在
21、今天的沙漠之旅中，你有什么收获？下课：学生在音乐声中离开教室教学后记：浏阳市小学教师统一备课用纸科目音乐年级五年级班级五年级时间年月日课题第五课彼得与狼节次教学目标(含知识传授、能力培养、思想教育目标)知识与能力：欣赏交响童话彼得与狼，了解各种乐器的音色及其塑造的各种音乐形象；复习木管乐器的知识，了解各种乐器的音色及其塑造的各种音乐形象过程与方法：分角色欣赏的方法，认真的聆听音乐所表现的音乐形象；巩固和运用已学过的乐器知识，提高他们对音乐的理解能力，并发展他们对音乐的听觉及想象力。情感培养：使学生懂得只要我们团结起来，勇敢机制的斗争，就能战胜凶恶的敌人。教材分析（含重点、难点、关键点）重点、难
22、点：听辨各种乐器的音色及所表现的音乐形象。教法提示直观法听、讲、演、想相结合教学准备录音机、磁带、多媒体课件等教学课时2课时教学过程设计（含作业安排）第一课时一、组织教学：1、听音乐进教室2、师生问好二、新授师：同学们，我们听过很多的童话故事，那么你们是怎么知道这些故事的啊？（爸爸妈妈讲的，老师讲的，电视里看的）看来我们知道童话故事的途径还是很多的，那么我们今天就来用我们音乐的形式来讲一个童话故事给大家听了，看看用音乐是怎么表达故事的！1、介绍彼得与狼这部交响童话：交响童话：就是通过管弦乐器演奏音乐来叙述的童话故事。简介：彼得与狼是一部小型管弦乐队演奏的作品，它的作者是前苏联杰出的钢琴家、作曲
23、家普罗柯菲耶夫。普罗柯菲耶夫对儿童有特殊的感情，在他的作品中，有不少是专为儿童写的，像交响童话彼得与狼、童话剧对三个橙子的爱情、舞剧音乐灰姑娘、歌曲丑小鸭都是享誉世界乐坛的。交响童话彼得与狼写于1936年春天，是世界上第一部交响通话。故事里的每个人物都是用乐器来表现的。2、让学们欣赏乐曲，并提问：a.小鸟为什么要用长笛而不用大管哪？b.猫为什么用单簧管而不用提琴？c.鸭子走路用什么特点？d.老爷爷讲话有什么特征？用什么乐曲表现老爷爷性格最好？e.小彼得的性格有什么特点？听到这段音乐以后你的情绪怎样？f.狼的本性是什么？为什么用圆号的不和谐和弦表现？g.听了用圆号的不和谐和弦你的感觉怎样？h.这
24、首交响童话给了你哪些启示？欣赏完乐曲后同学们讨论回答，教师做小结：只要团结起来，勇敢机智的斗争，就能战胜敌人。少先队员应该不怕苦困难，敢于和坏人坏事作斗争。3、老师出示图片请同学们填写他们的性格特点：小鸟（轻快、活泼）鸭子（摇摇摆摆）猫（机智）老爷爷（严肃、唠叨）彼得（勇敢、聪明）狼（阴险、凶恶）猎人（坚定）4、再次欣赏三、总结下课：师：这些角色的形象都通过音乐描绘出来的，我们可以体会到：音乐是有内容的。通过音乐可以表达特定的内容和思想感情。它可能是具体的，也可能是抽象的。交响童话彼得与狼就是比较具体的。但更多的音乐作品是抽象的，这就需要我们自己去听觉、去感受、分析、理解、想象到底是什么内容，
25、所以我们要从小学更多的音乐知识，不断提高我们的音乐欣赏水平。板书设计：彼得与狼（普罗科菲耶夫）形象乐器彼得小提琴小鸟长笛鸭子双簧管猫单簧管老爷爷大管（巴松管）大灰狼圆号猎人木管和小号第二课时一、组织教学：1、听音乐进教室2、师生问好二、新授：1、师：上节课我们认识了西洋乐器中的木管乐器，请同学们想一想，木管乐器中都包括那些乐器？（长笛、短笛、单簧管、双簧管、大管）老师用大屏出示木管乐器的图片。2、师：他们都有哪些共同点？（管状按键的吹奏乐器，长笛、短笛为金属制，单簧管、双簧管、大管为木制）3、师：在音色上都有哪些特点？（长笛音色甜美，高音轻快活泼，人们把它比作乐队中的女高音；短笛、双簧管音色柔
26、和、清悠最适合表现田园风光的旋律；单簧管音色光辉华丽，表现力极为丰满，善于演奏流畅、快速的乐曲；大管是低音乐器，适合表现诙谐、滑稽，塑造丑角形象。）将音乐分段放给学生听，加深印象。三、再次欣赏总结：师：同学们说得很准确，不同的乐器有不同的表现力。在管弦乐队中不同的乐器演奏不同的音乐主题来代表不同的人物，也是根据它们的属性来表现的。根据刚才我们所讲的今天我们再来把这一首用乐器表现性格特征的故事-彼得与狼再来仔细的听听。分段欣赏乐曲教师板书：彼得与狼（交响童话）普罗柯菲耶夫教学后记：浏阳市小学教师统一备课用纸科目音乐年级五年级班级五年级时间年月日课题第六课众人合伙力量强节次教学目标(含知识传授、能
27、力培养、思想教育目标)知识与能力：能学会用优美、和谐的声音，有地方韵味地演唱歌曲一根竹竿容易弯过程与方法：能积极参与演唱、听赏等音乐教学活动情感培养：体会到“众人合伙力量强”的内涵，增强合作的意识。教材分析（含重点、难点、关键点）难点：1、歌曲中附点与切分节奏及几个旋律大跳部位的准确演唱。2、歌曲两声部多种形式的声部合作及声音的和谐。重点：1、在音乐教学活动中渗透“众人合伙力量强”的主题思想。2、歌曲一根竹竿容易弯的艺术处理与表现。教法提示教唱法、表现法教学准备电子琴、音频等教学课时1课时教学过程设计（含作业安排）一、组织教学：1、听音乐进教室2、师生问好二、哑剧导入循环播放一根竹竿容易弯主旋
28、律音乐。师：今天，我给大家表演一个小哑剧，然后请同学们猜一猜它说明了什么道理。师表演：拿一根小竹竿，轻轻折断，又拿一把竹竿，用很大的劲也折不断。拿一根小麻纱，轻轻折断，再拿三缕麻纱，用很大的劲也扯不断。生：师总结出哲理一：“一根竹竿容易弯，三缕麻纱扯脱难。”三、新课学习1、听赏与学唱歌曲主旋律（1）听赏,何纪光演唱版一根竹竿容易弯师：有一首歌正唱出了这个道理。请听一根竹竿容易弯。边听边想：这是哪里的民歌，你是从哪一点听出来的？师总结：这是一首由著名男高音歌唱家何纪光先生演唱的湖南民歌，它具有浓郁的湖南地方特色。歌曲内容告诉我们团结合作是多么重要。在我们的生活、学习中，处处需要团结合作。（2）主
29、旋律模唱。播放一根竹竿容易弯伴奏音乐。（a）师带生“l”模唱主旋律（和伴奏音乐唱）。（b）学生视唱曲谱（师用电子琴伴奏）。（唱之前出示1234567七个音符）。师：（唱完后答）最多的是613，没有47两个音。师总结：这首歌曲采用民族五声羽调式，由6、1、2、3、5五个音组成，骨干音为6、1、3。（3）唱单声部歌词。（A）跟唱歌词。播放童声版单声部歌曲一跟竹竿容易弯。（B）试唱歌词（师及时纠正学生唱错的地方）。（C）齐唱单声部歌词。播放一跟竹竿容易弯伴奏音乐。2、学唱第一二乐句的第二声部并练唱这部分合唱3、练习歌曲中比较有力量的部分，再一起唱出来，说说这条节奏的特点：2/4|：xoxo|xoxo
30、|xoox|xo:|师：总结出哲理二：看，本领再强的人也会遇到一个人无法解决的困难，这时如果没有别人帮助，就会是“猛虎落在平阳地，蛟龙无水困沙滩”。（1）学习一二乐句第二声部（生视唱歌词，师引导）。（2）练习第一二乐句合唱。师：合唱得好不好，为什么？（学生自评）。师：在我们每年的龙舟赛上都会有个敲鼓的，那么这个鼓点起什么作用？（鼓劲，统一划船节奏。）其实我们的加油声也就是起到鼓点的作用。（3）练习卡农部分及学唱尾声师总结出哲理三：“不怕力小怕孤单，众人合伙金不换。”所以，只要大家有信心，能团结合作，就一定行。师：看，这段音乐河波光粼粼，非常美，我们来唱一唱。（4）齐唱过渡句及第三乐句（琴伴奏）
31、。（5）慢速练习轮唱部分。师：真是你追我赶，胜负难分啊。（6）换声部练唱。（7）学唱尾声。a、慢速视唱曲谱（师键盘伴奏），换声部练习。b、加入力度处理mpf。4、完整试唱整首歌曲（师指挥）四、展示1、全体表演唱歌曲一根竹竿容易弯2、分组比赛（1）男子组。（2）女子组。（师如实中肯地评价学生的演唱。）五、小结下课：师：希望大家加强合作意识，学习各种有效的合作方法，成为优秀的人才。（师生道别，在自己演唱的优美歌声中走进教室。）教学后记：浏阳市小学教师统一备课用纸科目音乐年级五年级班级五年级时间年月日课题第七课童年时光节次教学目标(含知识传授、能力培养、思想教育目标)知识与能力：能学会用深情、柔美的
32、声音和谐地演唱二部合唱歌曲红蜻蜓，表现出歌曲的意境，从中感受童年生活的乐趣。过程与方法：能积极参与即兴接唱的创编活动。情感培养：让学生在音乐活动中回忆自己、感受他人的童年趣事，从而懂得要珍爱今天的幸福时光。教材分析（含重点、难点、关键点）难点：1、歌曲的二部合唱及艺术表现。2、二声部的准确、和谐及歌曲力度变化的表现。重点：感受本课的几个教学环节，从而懂得要珍爱今天的幸福时光。教法提示教唱法、表现法教学准备电子琴等教学课时2课时教学过程设计（含作业安排）（一）组织教学：1、听音乐进教室2、师生问好（二）新课教学：一、导入：回忆童年即兴创编接唱。1、说一说师：同学们，我们都有自己的童年，童年生活中
33、许多有趣的故事总是让人难以忘怀。谁能说一说在童年生活中最难忘的一件事。（学生畅谈。）师：老师为同学们准备了几段有趣的童年生活的音乐，我们来一起听赏。2、唱一唱师：童年是美好的，记忆中最温馨的就是躺在妈妈的怀抱里，听妈妈为我们哼着摇篮曲。许多作曲家都想把这段温馨的记忆永久地留下来，因此创作了许多不同的摇篮曲。还记得我们学过的摇篮曲吗？（放录音，请同学唱一唱）（1）舒伯特的摇篮曲（2）勃拉姆斯的摇篮曲（3）弗利斯的摇篮曲（学生随音乐复习演唱学过的歌曲）师：老师这里还有一首很短的摇篮曲，让我们来听一听，并请同学们随着妈妈温柔的手轻轻地唱一唱、摇一摇。（学生跟唱，并随音乐律动。）师：现在老师唱前面一句
34、，同学们来接唱下一句。3、编一编师：在明朗的夜晚妈妈唱着摇篮曲哄我们进入梦乡，请同学们回忆或想象当时的情景，你能用不同的旋律接唱这首摇篮曲吗？（1）老师唱第一句，上模仿老师的节奏即兴接唱下一句，唱的旋律要与别人不同。（2）两人一组相互进行接唱创编。二、感受童年学习歌曲红蜻蜓1、导入情境，视唱旋律（1）视唱单声部师：在一个偏僻的小山村，太阳已渐渐地落山了，晚霞映红了整个村庄，在山村的池塘里，美丽的荷花与晚霞相映，几只小蜻蜓也仿佛在欢快地唱着，多美的晚霞啊！请同学听一听，猜一猜下面的旋律是哪一只小蜻蜓唱的，它唱些什么呢？（引导学生看书上的旋律曲谱，教师分别弹奏四个乐句，学生听完后，找出响应的小蜻蜓
35、，然后唱出上面的内容，不对之处其他同学帮忙完成。）（2）练唱二声部师：同学们猜得真准，唱得也不错，可以小蜻蜓们觉得还是不够尽兴，它们扑打着翅膀一齐合唱起来。同学们再来听一听，猜猜是哪两只小蜻蜓同时唱起了它们的旋律，并且模仿模仿。2、感受情境，朗读歌词师：同学们，你们觉得这旋律好听吗？听到这旋律你会联想到什么画面？（学生发言）师：日本的两位作者把他们童年生活中最难忘的情景写成一首动听的歌，我们来听一听。（播放歌曲红蜻蜓，学生听赏。）师：谁能告诉老师，歌曲中描绘了什么童年生活情景呢？你能给这首歌曲取个名字吗？（学生回答）师：同学们说得很好！这首歌曲由于深情地描绘了天真、活泼的童年，加上优美的旋律，
36、在日本已妇孺皆知，流传了半个世纪。它名字就叫红蜻蜓。让我们一起有感情地来朗读歌词。（放红蜻蜓音乐，学生有感情地朗读歌词。）3、学习歌曲（1）解决难点师：你们觉得哪一句有困难？通过自由练唱，学生发现歌曲中有几处难点，并进行解决：1=E3/4|65653|竹竿尖上|3431|（2）练唱歌曲（3）二部合唱，请同学们随伴奏音乐进行二部合唱。（4）歌曲处理师：歌曲中为什么要用许多力度记号来表现？可以不要吗？（有了这些力度变化，能更加细腻地表现歌曲的情感与意境。）4、创作表现师：唱着这首优美深情的歌曲，勾起了我们许多的回忆，同学们，我们还有什么办法可以更好地表现歌曲情境呢。（启发学生对歌曲进行二度创作的思
37、路与方法，如：重新安排力度速度，注意音色音量的对比变化，改变演唱形式，加入其他乐器伴奏等等。）（1）学生分组讨论设计。（2）展示与评价。师：现在请同学们用音乐展示你们要描绘的童年生活片段。比一比，那一组表现的情境最美。（3）综合表现。（4）师生共同归纳、综合出最优方案，全班同学进行演唱。）三、珍惜童年小结下课：师：同学们，今天我们一起回忆了童年趣事，学会了一首很美的日本歌曲红蜻蜓，希望这节课能成为你将来童年回忆的一部分。童年是人生中最纯真、最令人怀念的时代，我们要珍惜现在美好的童年时光，让我们的童年生活更加丰富多彩、五彩缤纷。教学后记：浏阳市小学教师统一备课用纸科目音乐年级五年级班级五年级时间
38、年月日课题第八课灿烂的阳光节次教学目标(含知识传授、能力培养、思想教育目标)知识与能力：能认真听赏乐曲峨眉山金顶日出太阳出来了，体验乐曲的基本情绪及意境；能学会演唱歌曲七色光之歌；学会拉歌调，并能够创编歌词来进行拉歌比赛过程与方法：教唱法教唱歌曲，并进行歌曲处理；实践歌曲教学法学习歌曲情感培养：能积极参与拉歌的活动，感受歌曲情绪的热情活泼，并从中得到快乐。教材分析（含重点、难点、关键点）歌曲中的合唱部分教法提示教唱法、表现法、情景教学法教学准备电子琴等教学课时2课时教学过程设计（含作业安排）第一课时一、组织教学：1、听音乐进教室2、师生问好二、新课教学：1、太阳出来了师：你看过日出吗？你能描绘
39、日出的情景吗？（学生自由发言。）同学们说得很好。看到太阳逐渐升起，我们的心情十分激动，让我们用歌唱的形式将这壮丽的情景表现出来。将学生分成三个组。老师弹唱高声部旋律，学生分别唱二、三声部旋律。由老师指挥，学生进行三个声部的合唱。要注意三个声部的和谐统一，表现出太阳蓬勃而出时壮丽的画面。2、峨眉山金顶日出师：我们看到的日出的情景各不相同，让我们一起去峨眉山，领略峨眉山金顶日出的奇特景象。（播放乐曲，学生聆听并思考：乐曲表现了什么情景？乐曲的基本情绪是怎样的？它是用哪些乐器演奏的？）学生发言，教师归纳：峨眉山金顶日出是管弦乐曲长江画页的第一乐章，由作曲家钟信明作曲，描绘了拂晓时分在峨眉山观看日出的
40、情景。它的情绪是优美、舒展的。三、歌唱太阳师：刚才我们感受了日出的美丽。太阳光芒万丈，将光明和温暖洒向大地，我们沐浴在七色的阳光下，快乐地生活。（揭题：七色光之歌）让我们来听一听这首精彩的歌曲。听录音范唱七色光之歌，思考：歌曲的情绪是怎样的？速度是怎样的？（学生讨论、发言。）教师归纳：歌曲的情绪热情活泼，速度稍快。1、细看歌谱，再次播放歌曲，请学生找出旋律相似或节奏相似的乐句。2、教师弹奏齐唱部分旋律，学生依琴视唱。3、指导唱好休止符：遇到休止符时，闭嘴不发声，同时双手握拳，提示停顿。4、分声部视唱合唱部分的旋律，然后进行合唱。注意合唱时声音的和谐与统一。5、学习齐唱部分的歌词时，教师播放录音
41、范唱，学生轻声跟唱歌词。找出难唱的地方，采用生生合作和师生互动的方式解决难点。6、演唱处理：师：阳光明媚，我们的心情也很愉快。怎样才能唱好这首歌曲呢？（学生发言）教师小结：歌曲的基本情绪为热情活泼、朝气蓬勃，速度稍快。第一、第二乐句要唱得活泼有弹性，前四小节力度为mp，后四小节渐强；第三乐句要唱得连贯、圆润，力度为mf；第四乐句分为四个节奏相同的短句，要唱得活泼、有朝气；第五乐句要唱得活泼跳跃，力度为mf;第六乐句和结尾，在重复第五乐句的基础上，加了简单的低声部，增强了表现力，要唱得饱满、和谐，力度为f渐强至ff结束。7、播放伴奏音乐，教师指挥，演唱歌曲。四、小结下课:在歌唱声中结束本课第二课
42、时一、组织教学：1、听音乐进教室2、师生问好二、新课教学：拉歌比赛师：同学们上节课我们学了几首关于太阳的歌，学了那么多我们总要找个机会来展示一下吧？今天我们就来比一比谁唱得很好，让我们来个拉歌比赛吧！1、老师请同学们预习了拉歌调这首歌曲，现在请大家展示合作学习的成绩。2、学习拉歌调：教师弹奏拉歌调，学生分组演唱，对出现错误的地方进行纠正，一起评一评哪组预习得最好。3、采用师生分句演唱接龙、学生分组分句演唱接龙和部分学生领唱歌词，其余学生齐唱衬词等方式熟悉和巩固歌曲。引导学生把握歌曲一人领、众人和的热烈、积极的演唱风格，为拉歌表演做准备。4、即兴创编师：现在我们来进行即兴创编新歌词拉歌的比赛a、
43、比赛的规则是这样的：以学校唱歌比赛或表扬好人好事为主题小组集体创编歌词，原歌词中的固定衬词部分，如“嗬咳”“西里里里、察拉拉拉、嗦罗罗罗呔”应保留。由小组长负责组织创编和排练。然后，小组长指挥，进行组与组之间的拉歌比赛，拉歌之前喊拉歌的口令，如：“第一组，来一个！”“一二三，快快快！”b、老师进行点评三、总结下课：师：今天这节课你有什么收获？教学后记：浏阳市小学教师统一备课用纸科目音乐年级五年级班级五年级时间年月日课题第九课天山风情节次教学目标(含知识传授、能力培养、思想教育目标)知识与能力：能认真听赏玛依拉，感受哈萨克族民歌的风格，并能用简单的语言描述歌曲的基本情绪。过程与方法：能学会用热情
44、明亮的声音演唱乌孜别克族民歌一杯酒，学习手鼓的基本打法，并用“xxxxx”的节奏为之伴奏。情感培养：能积极参与掀起你的盖头来的综合性表情活动，学跳简单的新疆舞，并随乐进行歌舞表演。教材分析（含重点、难点、关键点）新疆歌舞的综合表演教法提示教唱法、表现法、情景教学法教学准备电子琴等教学课时1课时教学过程设计（含作业安排）一、组织教学：1、听音乐进教室2、师生问好二、看天山风情1、新疆舞导入：（1）教师表演新疆舞。师：同学们，请跟着老师一起跳一跳！（在老师的邀请下，学生随着音乐模仿老师进行新疆舞律动。）师：同学们的表演太棒了！你们说说，刚才老师表演的是哪个民族的舞蹈？你们还能表演其他动作吗？表演给大家看看。（学生交流回答）（2）全班同学跟着跳得很好的同学学跳新疆舞。师：同学们学得棒极了。那么，你们对新疆有所了解吗？（学生自由发表所见所闻，然后老师接着介绍新疆。）2、了解新疆民俗（播放课件，学生和老师一起了解新疆。）师：有人说，没去过新疆