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1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。人教版小学音乐二年级上册山谷回音真好听评课-山谷回音真好听评课本节课始终围绕着学生的兴趣和情感，努力改变传统的教学方法。这节课注重学生的情感态度和价值观，让学生走近大自然、感受大自然的美丽风景，聆听大自然的各种声音，从而体会大自然的回音效果，积极引导学生参与各种音乐活动，体验、感受、创造、表现音乐的美，使学生在轻松愉快的氛围中获得知识，真正将课程改革落到实处。步骤一：创设民主平等的教学氛围放音乐，师生同做律动表演火车开了音乐课在轻松愉快的律动中开始。评析：在创设平等教学氛围的同时，拉近了师生之间的距离。
2、步骤二：组织学生做回音游戏以生动有趣的方法解决教学难点师：今天啊，老师想带小朋友去一个很美丽而又神奇的地方，谁告诉我，这是哪儿呢？（出示课件：山谷）生：学生认真观赏，听到了什么声音？（吆喝声、瀑布声、鸟叫声等等以及它们的回音）师：小朋友听得很认真，我们听到吆喝声、瀑布声、鸟叫声等等的同时，还听见一种微弱的声音，这就是我们通常说的回声，也就是课本中出现的回音。谁能模仿回音的音响效果生：模拟声效。师：比较回音与原音的区别。评析：设置情景，引发学生学习兴趣。让学生极积主动参与，从而让学生感受到艺术来源于我们美好的生活，为后面学习作了铺垫。以生动有趣的方法解决教学难点。在做回音游戏中，教师在发声练习中
3、即做到了练声，又熟悉了歌曲的旋律，同时又练习了音的强弱。步骤三：理解歌词把握情绪1、教师范唱小朋友先听老师把山谷回音真好听唱一遍。2、学习歌词教学范读。学生有感情地朗读。3、教师轻唱，学生用心唱（1-3次）。（设计意图：教师轻唱，学生用心唱，完整地感受歌曲情感。）4、教师弹琴轻唱，学生轻唱。评析：教师范唱歌曲，学生做配合，当成回音。在这种师生互动中，初听歌曲。在该环节中，教师注意问题，发现问题，解决问题，这是教学重点部分，帮助学生在琴声的搀扶下，按节奏旋律正确地演唱，在演唱中提高学生的审美情感。特别是，歌曲处理中，关于演唱声音的强弱变化，以及气息的支持，把歌曲所要表达的意境充分展示出来，提高学生的审美能力。步骤四：通过音乐游戏、歌表演，培养学生的创新能力师：同学们，我们除了在山洞里能听到回音，还能在哪里听到回音呢？生1：在天坛的回音壁也能听到回音。生2：在山洞里有回音。生3：话筒里也有回音。师：你们说得真好！那你们能不能把这首歌曲重新编段歌词，唱一唱？（学生分组讨论，教师走到学生中间参与讨论。）评析：以学生为主体，让学生在歌曲音乐中自由地创造动作，表达情感、表现音乐，这种表演可以充分培养学生的创造能力和表现能力，符合小学二年级学生表达情感的特点，学生在学习和表演中，充分享受音乐的旋律美感。）-