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1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。人教版小学音乐一年级下册幸福拍手歌课堂实录-幸福拍手歌教学设计一、教学目标1.通过游戏的方式掌握附点节奏，能够准确读出附点节奏并在歌曲中运用。2.体会歌曲欢快的情绪，能够用轻快活泼的声音演唱歌曲幸福拍手歌。3.能随歌曲自由律动，学习创编歌词。二、教学重、难点（一）教学重点体会歌曲欢快的情绪，轻快地演唱幸福拍手歌。（二）教学难点1.随歌曲自由律动，学习创编歌词。2.掌握附点节奏，会读、会运用。3.唱好歌曲的弱起节奏。三、教学过程（一）导入聆听歌曲小白菜和幸福拍手歌，对比两首乐曲情绪有什么不同？师：这两首乐
2、曲分别带给我们怎样的感受？学生回答：悲伤、快乐师：是音乐怎样的变化让我们觉得在情绪上有这么大的差别呢？学生试着说一说。师：节奏作为音乐要素的一种，在这里面起到了非常重要的作用。欣赏幸福拍手歌找相同的乐句，注意节奏有什么特点？学生听辨节奏，仔细体会。师：说说两首歌曲在节奏上有什么不同？学生自由回答。师：谁来拍一拍你听到的节奏?学生模仿拍击节奏。（二）微视频学习附点音符X.X这个节奏型让学生认识。（三）节奏训练1.教师范读，分解读成XXXda-A-da学生模仿。2.连读da-daX.Xda-da学生模仿。3.加上字读一读X.X拍拍4.连起来读一读X.XX.XX.XX.XX.XX如果感到幸福你就拍拍
3、手5.加上小节线再读一读（突出强弱拍）4/4X.XX.XX.XX.XX.XX如果感到幸福你就拍拍手师：我们刚才练习的节奏是一首歌中的一句，现在我们来读一读这首歌曲的节奏。6.老师出示歌词节奏谱例按节奏读歌词，并找出节奏相同的乐句。重点读一读节奏不相同的第三句。在歌唱中这一句也是难点，要让学生读会。（四）学习歌曲演唱1.欣赏幸福拍手歌歌曲学习（要求学生看谱例，在每唱完一句的后面按节奏用双手击拍。）2.欣赏歌曲幸福拍手歌动画师：同学们拍的很好，让我们来听一听，小朋友们是怎样唱这首歌的，同学们觉得他们有什么优点？学生自由回答。师：同学们说的都很有道理，我还觉得，如果想唱好这首歌重点还是要放在唱歌上，
4、而不是拍手，下面我们就一起来学唱这首歌。3.学唱歌曲（1）放慢速度，学生逐句听琴伴奏进行模唱。要求学生不拍手，而用点头的方式（不出声音）表现那两拍节奏。教师纠正学生不足：如果想要唱好.这个节奏，就想象自己的声音弹到墙上又弹回来，每一句中间不能换气，句与句之间都要换气。（2）师生合作，学生演唱，老师在节奏处拍手。（3）难点：歌曲的难点部分在第三乐句，以及第三句和第四乐句衔接处。首先让学生将节奏读准确，第三句整句要唱的连贯，不能断开换气，把每个字吐清楚。三、四句之间要快速换气，四句开头一字多音处要唱得连贯圆润。（4）聆听歌曲幸福拍手歌伴奏完整地演唱歌曲。（5）边律动边演唱歌曲。4.歌曲处理。（1）
5、4/4拍的强弱，要突出第一拍的强拍。（2）整首歌曲共四句，为突出第三句，力度要稍弱处理。师：同学们觉得整首歌曲中哪一句最为特别？生：第三句师：整首歌曲都是非常欢快热烈的，可以边唱边舞，要想在一首热烈的歌曲中突出某一句，我们应该让它更强还是稍弱？学生自由回答。师：请按照同学们的处理来进行演唱吧！（五）创编歌词师：歌曲只有一段歌词，老师觉得要是能再多两段就更好了，同学们，你们能帮助老师吗？分小组创编歌词。将学生分成若干个小组，6、7个人一组较为合适。小组合作进行创编，可以根据书上的动作提示，编出各不相同的一段，组内先试着演唱，边唱边表演。教师指导。小组汇报，老师进行评价。各小组间合作，连贯地演唱四、五段，一组唱的时候，其他小组的同学根据节奏和歌词做出相应的动作。创编与表演活动。学生随音乐伴奏分别表演拍肩、敲鼓、吹喇叭等动作。全体师生根据创编的歌词拉成一圈共同进行幸福拍手歌表演唱。（六）拓展师：同学们的歌声真的很让人感动，连小乌龟听到也会一起来唱的，它唱的歌一定很慢，（放慢速度演唱），小兔子也来了（快速演唱），小蜜蜂也飞来了（升高一到两个调）。学生随老师一起演唱。（七）课堂小结节奏在我们学习歌曲的时候要非常注意，一定要掌握好歌曲中的节奏。让我们来复习一下今天在课程中学习的节奏吧：一拍内的切分，一拍内的附点节奏。同学们今天还编了新的歌词。希望下一节课的时候能唱给老师听！-