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1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。人教版小学四年级美术让色彩动起来教学实录-让色彩动起来教学实录一、教材简介本课属于“造型表现”领域的一个学习内容，是色彩系列的一部分。教材中编入了法国安德烈德兰的查灵克罗斯大桥。这幅作品运用了大量的对比色，表现了画家对城市清晨强烈的感受。教学过程中，通过此幅作品引导学生感悟对比色在绘画作品中大量应用的强烈、活泼、跳跃等美感。课本中还选择了一些运用对比色画的图案，这些作品可以帮助学生理解对比色在画面上的作用。课本上还选入了几幅学生作品，有助于学生对课题的理解，启发学生创作构思。二、教学目标的设定双基目标：
2、学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色对比的形式美感，运用色彩的对比完成一幅有色彩动感的作业。能力目标：通过欣赏艺术作品中色彩的对比，培养学生的审美能力，提高色彩造型能力。情感目标：培养从生活中发现美感所在，以及激发学生对美术活动的兴趣。三、教学重难点的设定教学重点：如何用色彩的对比关系表现运动的动感。教法难点：对比色的运用及画面动感的表现。四、教学过程记录。（一）组织教学：检查学生用具，师生问好。（二）导入新知：教师播放课件，请学生看屏幕。教师：今天老师给大家带来了一张图片。说说你看到画面上表现的是什么内容？用了哪些颜色？看过之后有什么感觉？（学生：）教师：同学们观察的真仔细，图片虽然是静
3、止的，但是丰富的色彩给了我们动的感觉。这节课我们就来走进色彩的世界，一起探究怎样让色彩动起来。（出示课题）让色彩动起来设计意图：通过画面色彩的观察，培养学生的色彩感受能力。从而引出课题。（三）探索新知：1、色环上的对比色师：这是我们已经认识的色环。（出示色环）设计意图：色环上的对比色，复习以往知识，为本节课做铺垫。在色环中怎样找到强烈对比的色彩?（请学生和老师一起找。）小结：在色环中每一个颜色对面(180度对角)的颜色,称为对比色。把对比色放在一起,会给人强烈的跳跃感、运动感。红与绿、黄与紫、橙与蓝是对比色。设计意图：通过师生互动找到对比色。对比色具有动感（板书）2、画家作品中的对比色看看画家
4、是怎样运用对比色作画的。（1）课件出示法国画家安德烈德兰的查灵克罗斯大桥作品中运用了哪些对比色?你来找一找！这幅画表达了作者什么样的情感?给你怎样的感受？强烈的色彩对比会使画面产生动感，这幅风景画无论是树，还是路，更不用说街上的车和行人都和着一种旋律在动，表现了画家面对城市的清晨产生的激动心情。（2）课件出示荷兰画家梵高的星夜深蓝色夜空中有许多橙色、黄色的繁星和飘动的云，还有紫色的远山，都形成了强烈的对比。各种弯曲的线同样形成动感对比。设计意图：通过画家作品欣赏，给学生的视觉以直观的冲击，激发学生积极思考的意识。引导学生感悟画家对生活、对艺术的热爱之情。3、寻找生活中的对比色其实对比色在我们生
5、活周围的随处可以见到。你们来说说吧！（学生：我们每天要用的文具，彩色卡纸）你们真是善于观察生活的同学。（同时出示一些图片）教师：有颜色鲜艳的儿童玩具，儿童房间设计；有服装服饰上的对比色；色彩对比明显的生活用品；还有自然界中的对比色，湖泊、森林设计意图：启发学生从生活中寻找对比色，培养学生善于观察，善于发现的良好意识。4、教师演示步骤大面积对比色粘贴：这么美的景色，由于人们环境保护意识的淡薄，以及地球气候逐渐变暖等原因，已经越来越少了。让我们一起行动起来，做一名环保倡导者，积极挽留住美丽的星球！找出两张对比明显的彩色卡纸，将美丽的风景用剪刀夸张的剪出外形贴在另一张卡纸上。剪的时候尽量保持线条流畅
6、，外形美观。设计意图：直观的演示促使学生对大面积运用对比色一目了然。从画面大面积-小面积细微之处的色彩对比。小面积水粉的对比色：教师：同学再仔细观察这幅风景上面还有什么？（出示风景图片）使用水粉颜料在对比色的大面积色块上进行装饰，运用管状水粉挤画出上面的细微之处，山川、河流、树木、房屋、花朵，使画面的内容和色彩更加丰富。（运用管状水粉颜料直接挤画完成，具有厚重的机理效果）设计意图：进一步细致的对比色运用，培养学生观察分析能力以及色彩感受力。5、对比色图片、学生作品欣赏，拓展创作思路。设计意图：启发学生拓展创作思路，以及多维度的表现形式。6、提出作业要求。（四）学生进行实践绘画教师巡回指导（五）展示、评价学生自评、学生之间互评，教师总评相结合，回归教学目标。（六）课后拓展向学生展示不同表现形式的色彩对比强烈的作品，开阔学生思路。-