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1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。人音版小学音乐三年级下册嘀哩嘀哩教学设计1-嘀哩嘀哩教学过程：一、组织教学1、 师生问好歌问好。2、 律动表演。师：“（评价：同学们的问候特别真诚，现在让我们一起来活动活动好吗？）”琴声：音乐信号，全体起立进行表演（音乐背景杜鹃圆舞曲）评价、音乐信号。3、发声练习二、导入新课：1.用一首小小迎春花导入本课，切合主题。2.同学们观察的真仔细，只要大家用心去看，去感受，其实春天就在咱们每个小朋友的眼睛里。出示课件：（嘀哩嘀哩伴奏，看图解说）三、聆听感受歌曲聆听音乐嘀哩嘀哩（童声齐唱）1、组织师：“叮叮咚、叮
2、叮咚，闭上眼睛听歌声”（节奏童谣）生：“竖起小耳朵，嘴巴不出声。嘘”（学生按要求坐好，及时给与评价。）设计意图：目的是让学生通过童谣组织教学法，安静的聆听音乐，逐步体验“此时无声胜有声”的效果。2、播放录音，聆听音乐嘀哩嘀哩（童声齐唱）师：“现在让我们一起来聆听一段音乐，歌曲表现了什么内容。”（教师安静的说。聆听过程中，教师不插话，给学生充分聆听的空间。）3、说一说师：“评价：同学们听得很认真。歌曲表现了什么内容？”生：“”（领取小奖章）师：“请在纸上画出对歌曲旋律的感受？”生：“。”（领取小奖章）教学建议：假如学生回答有出入，可让学生再次聆听，从歌曲中找到答案。教师应及时给学生适当的评价，来
3、鼓励学生。4、渗透学习时光的教育。教学建议：师生交流讨论，充分发表自己的意见。5.请学生起来说一说歌曲的情绪？6.（课件出示）拍一拍。7.（课件出示）唱一唱。四、学习歌曲。1、欣赏歌曲。师：春天的景色是美的，谱出的旋律也是美的，唱出的歌声更美，不信，你们听。（课件播放歌曲嘀哩嘀哩）师：给我们带来愉快心情的歌曲还没有名字呢？你能为它起个名字吗？（同学自由发言）出示课题。2、学唱歌曲。师：这么好听的名字，这么美的旋律，相信读出来也一定非常好听，谁想读一读。（同学朗读）师：用啦模唱旋律。师：学习休止符。3、复听歌曲。五、教学延伸，自我展示。师：我们不只要唱春天，还可以用你们自身喜欢的形式来表示你们心中的春天，可以动笔画一画，老师这里的黑板就可以当做你们的画板，也可以发挥你们的聪明才智改编歌词用歌声来唱一唱，还可以用优美的舞姿来跳一跳，咱们比比看，看哪一组表示的最棒。（播放嘀哩嘀哩伴奏，小组合作）同学展示：1、绘画组：同学在黑板上画出春天。2、歌唱组：改编歌词。3、朗诵组：同学朗诵诗歌。4、舞蹈组：（带上各种头饰花、鸟、草、树等）放伴奏扮演嘀哩嘀哩舞蹈。教学建议：此环节可采取师生、生生交流合作，分小组、分角色进行创编表演。1、 学生交流合作，进行编排。2、 学生以小组或角色进行展示。教师给予及时评价与指导，颁发小奖章。五、课堂小结。六、听音乐出教室。-