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1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。人教版小学音乐三年级上册我是小小音乐家评课-我是小小音乐家评课整堂课，王老师都抓住歌曲的情绪来开展教学。多次运用多媒体，聆听感受歌曲情绪、节奏训练体验歌曲情绪、歌曲演唱和歌曲创编表现出歌曲的情绪。有了歌曲欢快、活泼的情绪引领，学生找到学习的方向，学习兴趣浓厚。王老师优点很多，说我印象深的几点：歌曲处理很细腻，王老师注重习惯的培养。而且处处尊重孩子，从儿童的视角、用儿童的思维，寻找教育的途径。比如鼓励孩子思考，王老师就说“你可以不回答，或者回答得很慢，但你不可以不思考。”对孩子音乐课上的表现，王老师的评价
2、多元，细致不笼统；难点突破多遍重复，彻底到位。节奏练习体验歌曲情绪时，对如何体验敲筷子和小勺，处理的不是很好。既想让孩子体验一下打击小乐器的感觉，又害怕孩子敲时不规范或者敲坏。最后做了一次就草草收场。听了老师的课我也有一点对自己的反思：新课标指出：中小学音乐课程中的音乐创造，目的在于通过音乐，开发和培养学生的形象思维能力，所以我们教师要最大限度发挥学生的创造潜质。在我以后设计的音乐活动中，很多地方都要提供学生的创造空间，比如：探索音的长短，尽量鼓励学生大胆尝试不同地敲击方法，打破传统的思维方式，让学生探索碰铃发出短音，让双响筒发出长音。又如，创编歌词：当学生能完整有感情地演唱歌曲后，我让学生把自己想象成一个小小音乐家，改编原来的歌词，自信、大胆地向大家介绍自己心爱的乐器。“多媒体体验”带给学生无穷的乐趣，也让学生从中感受到创作成功带来的喜悦。-