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1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。人教版小学语文三年级上册花钟教学设计-花钟教学设计教材分析花钟人教版小学语文三年级上册的一篇讲读课文。课文思路清晰，语言很美，让学生把朗读、理解、感悟紧密结合起来，让学生自由、充分地读。读出对花的喜爱，读出对修建奇妙的花钟的赞叹。课文按照“归纳现象揭示原因实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的。并形象列举了牵牛花等种花不同的开花时间来说明这个发现；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与
2、昆虫的活动时间有关；最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。教学目标：、会认个生字，会写个生字，通过多种形式使学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。、通过自主合作讨论探究的方法，培养学生学习能力、合作意识。3、激发学生观察兴趣，学习作者留心观察，善于探索的科学态度。初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。教学重难点：在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。教学过程：一、板书课题，导入新课1、同学们喜欢花吗？老师这里有一些花的图片，看看你们最喜欢什么样的花。2、（板书课题：花钟）师述：通过上节课的学习，谁能说说什么是花钟？3、欣
3、赏花钟：聪明的植物学家把不同时间开放的花，种在一起，把花圃修的像钟面一样，你们想去参观吗？（课件呈现多个修成的花钟）4、赞美花钟：参观完你想说些什么？二、品读感悟，交流体会(一)学习第三自然段谁把文中描写花钟的段落给大家读一下。1、指名读2、比较句子：（课件出示）A、我看到什么花开了，就知道是几点了。B、看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。两组句子有什么不同？“刚刚”可以去掉吗？为什么？“大致”还可以换成什么词？3、是啊，作者用词非常准确，这个看似用来表达模糊意思的词语，实际反映了客观事物真实的状况，反映了科学家遵循客观事实的态度，文中还有几个这样的词语，让我们边学边找吧！4、齐读（让我们
4、怀着赞美之情来读一下这一段吧！）（二）学习第一自然段：花钟上这些争奇斗艳、芬芳迷人的鲜花都是在什么时间开放的呢？让我们一同走进课文的第一自然段。1、默读课文：这段给我们介绍了一种有趣的现象，文中的中心句是什么？围绕它介绍了哪几种花？用“”勾出来，2、看图复述回答：（出示鲜花课件）生答:牵牛花五点开放,蔷薇花五点左右开放3、读读说说：同样是写什么花在什么时候开放，书上是怎么写的？请再读一读第一段中的相关句子，并选一句自己最喜欢的，反复读，和同桌说说你想像花开时的情景并说说喜欢的原因。4、学生在全班交流5、师生合作品读，赞美鲜花男生读开花时间，女生读花是怎么开的，老师读其它。6、感悟语言美（课件出
5、示两组句子）A、四点左右牵牛花吹起了紫色的小喇叭，五点左右蔷薇绽开了笑脸，六点睡莲从梦中醒来，下午三点万寿菊欣然怒放，七点左右烟草花从暮色中苏醒，八点月光花开了，九点昙花含笑一现。B、四点左右牵牛花开了，五点左右蔷薇开了，六点睡莲开了，下午三点万寿菊开了，七点左右烟草花开了，八点月光花开了，九点昙花开了。（1）学生自由读，并想一下你喜欢哪一段，为什么？同桌交流一下。（2）全班交流7、我会填：（课件出现练习）牵牛花蔷薇睡莲万寿菊烟草花月光花昙花我知道了用不同的句子写（）的情景，会使句子更（）更（）（三）学习第二自然段（以自主合作学习方式为主）1、不同的鲜花为什么会在不同的时间开放？植物学家进行了
6、研究，有什么发现呢？让我们共同走入课文的第二自然段。2、合作学习：（1）、读一读用自己喜欢的方式读一读第二段。想一下你读懂了什么？（2）、议一议在小组里讨论讨论：为什么不同的花开放的时间不同？（3）、填一填：（课件）造成不同的植物开花的时间不同的原因是：A、植物开花的时间，与（）、（）、（）有着密切的关系。B、还有的花，需要（）传播花粉才能结出种子，因此与（）有关。老师相机点拨并板书：温度湿度光照昆虫活动。（评价学生合作学习的情况）4、说一说：结合课文说一说昙花为什么会在九点含笑一现？5、课件欣赏昙花开放的美丽瞬间。6、理解朗读全段。四、再读全文，总结拓展师总结：作者之所以能写出这么精彩的文章，是他留心观察，不断探索的结果。我们也要养成留心观察事物的好习惯，发现探索美丽的大自然。五、作业：1、观察一种动植物，把观察发现记录下来。2、课外阅读喜欢的科普读物：十万个为什么、少年科学等书板书设计：13花钟湿度温度花钟光照昆虫活动-