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1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。人教版小学六年级语文下册鲁滨逊漂流记教学反思-鲁滨逊漂流记教学反思各位领导、老师：上午好！首先感谢张主任给我这个机会与大家一起交流学习，感谢张家楼的领导老师提供给我展示的平台，感谢所有的老师对我的指导。下面我把我的设计思路跟大家汇报一下：鲁滨逊漂流记这本历险小说用生动流畅的语言给我们再现了鲁滨逊凭借自己的聪明机智和坚强的毅力在荒岛上生活了28年的故事。这个故事充满了传奇色彩，鲁滨逊的经历充满了惊险。因此我在教学本课时，引导学生从感知故事内容、初步感受人物入手，通过精选书中精彩内容鲁滨逊的家庭、愿望、传奇
2、经历等让学生大体了解书的内容和鲁滨逊的性格特点。通过引导、资料的补充、设置悬念等手段，鲁滨逊的机智、勇敢、敢于冒险的特点在学生脑海中清晰起来，使他们想去认识这个人物，去了解他的经历，形成阅读期待。这样，达到调动学生读这本书的积极性，激发兴趣，并在授课过程中渗透方法，逐步养成主动读书的好习惯。本次读书活动，我设计了以下环节：1.采用直接导入，老师引用歌德名言点明了读书的好处，让学生在脑海中充分认识读书的重要性，接着呈现鲁滨逊漂流记的创作背景，让学生把目光聚焦到鲁滨逊漂流记这本书，明确了本节课的学习任务。2.结合具体的情节感受人物特点，进一步锻炼学生的理解、概括、表达能力，感受鲁滨逊这个人物的魅力
3、。例如：出示家庭背景资料。让学生感受到他虽然出生富贵，但他有自己的理想；第一次航海遇险后，他能够继续航海，体会他仍然坚持自己的理想这一信念；他在荒岛上的生存经历，通过让学生读资料，谈感受，体会到一个冒险家、实干家的生存技能。3.课堂上我补充了大量的资料，如：人物资料、视频播放、名言等，让学生充分的谈感受、交流，结合整个故事内容，体会鲁滨逊的坚强毅力，他的辛勤劳动，解决难题的智慧，面对危险的勇敢等，受到励志教育。最后送给学生一首小诗，富有诗情画意，配上音乐，带领学生走进书的世界，与书籍交上了朋友。4.渗透读书方法。在简单介绍内容的同时，不忘在课堂中教给学生读书方法。本节课主要教给孩子们结合自身实
4、际想、猜想、把自己放到故事中去想一想的读书方法。例如：当鲁滨逊第一次航海遇到危险后，让学生设身处地的想：同学们，如果你就在船上，见到这样的情景，你们会？如果你第一次乘船出海遇险却大难不死，你会怎样？体会鲁滨逊从小的航海信念；播放视频后，老师又问：你看到了什么？你预感到什么？如果你是鲁滨逊，现在最想知道什么？猜一猜，鲁滨逊眼下需要解决什么问题？鲁滨逊这么多年是怎样度过的？等等这些问题，让学生想鲁滨逊之所想，急他所急，真正走进人物心里去了。读书时，作为读者，我们就要走进主人公的心中。通过这节课的推荐、介绍，设置的悬念，引发学生的读书欲望。鲁滨逊是怎么变成奴隶，又怎么逃出来的？他在荒岛上是怎么盖房子的？又怎么活捉鹦鹉的？在岛上还发生了哪些有趣的故事？想要知道答案，就要到书中去找，激发读书兴趣，这样学生课下里就会迫不及待的想找到这本书来读，目标就达成了。当然，课无完课，人无完人，在这节课中也有不少的不足之处，敬请领导批评指正。谢谢！-