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1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。人教版小学三年级语文下册第14课检阅教案-检阅教案教学目标：1会认“俱，拄”等5个生字，会写“俱，博”等14个生字，正确读写“检阅，俱乐部，羡慕”等词语。2有感情地朗读课文。3理解课文内容，体会博莱克的自尊、自强，感受队员们对博莱克的尊重与爱护。教学重难点：重点：理解课文内容，有感情地朗读课文，体会人物心理的变化。难点：体会“这个小伙子真棒！”“这些小伙子真棒！”两句话的深层含义。教学过程：一、导入1、（放国庆60周年检阅大典视频）谈谈感受（出示图片）看看这些意气风发，精神抖擞的战士们，他们保持着一致的
2、步伐，他们喊着响亮的口号，他们脸上写满了自信和自豪，接受全国人民的检阅。（板书课题）在波兰华沙，同样也在上演着一场震撼人心的检阅，今天我们就一起去看看这场特殊的检阅。（设计意图：通过视频初步了解检阅的含义，懂得参加检阅大典是一件很光荣和自豪的事情，而且在典礼上，军人们所展示的都是整齐的步伐，这是很难做到的。进而导入到今天的课题。）2、（出示文中插图）大家看，这是在波兰首都华沙欢庆国庆节时隆重场面，仔细看图片，发现了什么？（设计意图：通过观察图片，让学生知道这里有一个特殊的孩子，这是一场特殊的典礼。）二、合作交流1、检查字词情况（1）博莱克截肢拄拐（处理“博和拄”）（2）沉默鸦雀无声情不自禁（理
3、解“沉默”和“鸦雀无声”的含义；解决多音字“禁”并在句子中进行辨识）（3）（出示羡慕）齐读。这个词跑到句子中了，你能读准吗？用“羡慕”说句话。指导书写“羡慕”。2、感知课文大意再次读课文，想一想课文讲了一件什么事？生读后汇报，三、 品读体验1、 队员们开始就把博莱克放在第一位吗？队员们是怎么讨论的？去文中找一找，画一画。1）生汇报（第6段）2） 你体会到了什么？指导读3） 还有一个不同的意见是什么？生汇报队长的话。体会队长说话的语气，指导读。4）这中意见，你同意哪一种，并说说理由？（设计意图：通过读队员们的讨论内容，感受他们对博莱克去留的为难，而队长坚定的语气，又可以体会到他们对博莱克的尊重和
4、关爱。在对这几种意见进行讨论的过程中，学生们通过说自己的理由进一步理解了为什么要让博莱克走在队伍的第一排，为下文对儿童队员的赞美做了铺垫。）2、体会“这个小伙子真棒！”1）、博莱克在队员的支持下走在了队伍的第一排，他表现得怎么样？从哪些地方可以看出来他很棒？生汇报（12段）2）、通过阅读，你认为博莱克是个怎样的孩子？生汇报（坚强、自信、勇敢、认真）从哪些词语中能够体会到？指导读2）博莱克走得这么好，此时他的心情怎样？生汇报（激动，兴奋，自豪，）指导读3）想一想博莱克平时怎样训练的，他会遇到哪些困难？生汇报交流透过这一幕幕镜头，你又看到了一个怎样的博莱克？（师板书：自尊、自强）（设计意图：这一环
5、节主要体会“这个小伙子真棒”。通过对博莱克精彩表现的朗读，体会他的坚强和自信；让孩子们想象他为了和全队保持一致而刻苦训练的场景，在训练中他遇到的种种困难，而此时音乐悠扬而起，更容易把自己带入到博莱克训练的情境中，再次感受博莱克的自尊和自强。）4）创设情境读“这个小伙子真棒”（设计意图：创设情境读这句话，强调了对博莱克自强精神的夸赞，再次感受博莱克的坚强。）3、体会“这些小伙子真棒”1）棒的仅仅是这个小伙子吗？还有谁？（板书：队员们）创设情境读“这些小伙子真棒”（设计意图：读这句话承接在夸赞完博莱克之后，和前文队员们的讨论形成呼应，对团队的赞扬是在对个人的赞扬之后，有提升效果。）2）这个小伙子是
6、谁？这些小伙子是谁？3）观众们为什么会说“这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！”？生汇报：补充板书（尊重爱护）（设计意图：这里再次回顾博莱克和队员们的“棒”即是对全文的再次总结，让学生们对博莱克的自强和队员们对队友的尊重进行再次回顾和总结提升，体会他们都很棒）4、读完了课文，我们每个人肯定都有这样的感受：这次国庆检阅，不仅检阅了孩子们整齐的队伍，更检阅了他们美好的心灵！相信每个人都永远忘不了这次难忘的检阅。你们一定有好多心里话要说，对吗？看着队伍中的博莱克，我想对他说：_。看着整齐的队伍，我想对队员们说：_。四、拓展延伸1、师：阅读抬起头来更美，为什么说珍妮抬起头来更美更？如果是你，你会怎么做让自己更更美自信？（设计意图：拓展的这篇短文和课文内容相似，都是讲述自信的故事，小故事容易引起孩子们的共鸣。同时让他们结合自己的经历说一说如何让自己更加自信更加美丽，这才是本节课所要达到的真正目的，教会孩子们勇敢的面对困难，对自己更加自信。）2、 推荐书目师：这是老师自己买的一本书哈尔罗杰历险记。读过之后，我随手记录下了一点心得体会。希望同学们也去读一读，让自己的人生更加丰富，更加自信。板书：检阅博莱克队员自尊自强尊重爱护-