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1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。人音版小学音乐四年级上册摇篮曲设计反思-摇篮曲设计反思音乐是听觉的艺术，学生在听的过程中产生了情感的共鸣，才能更好地表现音乐。本课中我时刻关注学生的聆听，通过对比聆听，分析不同音乐风格同一体裁的作品，让学生在体验听觉艺术的同时，探究音乐作品，使音乐课上升高度，符合新时代的教学理念，同时也激励学生不断提高音乐艺术的修养。唱歌教学的阶段目标是不但要把歌唱会，还要把歌唱好。以往的教学中，教师指导的演唱仅仅停留于情绪、节拍、力度等方面，缺乏具体的技术性指导。在本课的设计中，我以歌唱为核心内容，通过音乐感知等活动
2、，在引导学生探索作曲意图的基础上，进行了具体有效的歌唱指导。指导中不但有生动形象的比喻、还有图片动画的情境激趣，更有声情并茂的示范。以情带声，以声传情，使孩子们学得轻松，唱得动听。学生对于艺术歌曲的了解不多，大多数同学更没有演唱过艺术歌曲。在以前知道摇篮曲的作品风格都是优美、安详的，但对于这种艺术体裁还是不了解的，在学唱“歌曲之王”舒伯特这首经典作品中让学生体会如此朴素的旋律中的经久不衰的优美旋律，初步体会艺术歌曲的魅力。学生对中西方音乐作品对比分析的实践活动很少，因此通过对比东北摇篮曲，由浅入深地了解中西方的音乐文化差异。通过拓展我国的东北民歌摇篮曲开拓学生的视野，再通过比较一样体裁的作品不一样的特点，激发学生想去欣赏更多不同风格的摇篮曲。课后如果再相应的拓展作业，能够丰富学生对摇篮曲这一题材的音乐体验将会更好。-